我是一個(gè)被寵壞的班主任

期末到了，最后一節(jié)自修課。值班班干部坐在講臺(tái)上帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)。

下課鈴聲響起，學(xué)生們紛紛把自己的座位整理干凈，翻上椅子離開(kāi)。生活委員李一方面協(xié)助值日生做值日，另一方面把學(xué)生名單剪成桌條，為等會(huì)布置考場(chǎng)做好準(zhǔn)備。安全委員劉（女生）走上前，把鑰匙交給我：“黃老師，后門(mén)我已經(jīng)鎖好了，鑰匙先上交。等下學(xué)期我再來(lái)向您領(lǐng)鑰匙。前門(mén)的鑰匙還在楊（班級(jí)里的另一位安全委員，男生）手上，他會(huì)負(fù)責(zé)明天考場(chǎng)的開(kāi)關(guān)門(mén)窗工作?！?/p>

值日生工作很認(rèn)真，角角落落都整理干凈，地板用沾了洗潔精的拖把拖得锃亮，桌面上不留一本書(shū)，男生們還把桌椅按照期末考場(chǎng)的要求進(jìn)行重組布置，因?yàn)檫@個(gè)教室明天要作學(xué)校期末考的考場(chǎng)，女生們則幫助生活委員李往桌子左上角貼桌條。安全委員李檢查完畢后向我匯報(bào)，我點(diǎn)頭通過(guò)后，其他人拿好東西走出教室，值日生最后再把地拖一遍，保證地面沒(méi)有腳印，這樣，他們才向我道別離開(kāi)。

看著他們的背影，我內(nèi)心升起一種自豪感——這些學(xué)生真能干啊，我簡(jiǎn)直就是被他們寵壞了的班主任。細(xì)想之下，這幾年，我在班干部培養(yǎng)上下了功夫，也有了成效，下面我把自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下，與各位同仁分享。

樹(shù)立工作道德。第一次班干部開(kāi)會(huì)，我就給他們提了一個(gè)要求：如果需要用自修課時(shí)間在班里講事情的，請(qǐng)你估計(jì)好時(shí)間，在一節(jié)課的最后幾分鐘來(lái)講，同時(shí)負(fù)責(zé)好期間的班級(jí)紀(jì)律。這個(gè)要求不難達(dá)到，我把它作為班干部的基本工作道德。我這樣做有如下幾方面的考量：首先，有利于提高班干部的工作能力。一個(gè)有時(shí)間、質(zhì)量規(guī)定的工作任務(wù)才能鍛煉班干部的工作能力，班干部必須對(duì)自己的工作在時(shí)間與效果上進(jìn)行前期規(guī)劃，不能想到什么就做什么，想什么時(shí)候做就什么時(shí)候做。其次，有利于全面發(fā)展班干部工作能力。在布置班級(jí)工作的同時(shí)必須兼顧班級(jí)紀(jì)律，作為班干部，并不是把眼前的工作做好就算數(shù)了，還要注意班級(jí)整體氛圍紀(jì)律甚至可持續(xù)發(fā)展。再次，有利于提升班干部的工作修養(yǎng)。如果班干部在自修課中上臺(tái)講事情，勢(shì)必會(huì)打擾其他同學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，作為班干部，做班級(jí)工作時(shí)，應(yīng)該多為他人著想，盡量避免負(fù)面影響。最后，有利于提高班干部工作效率。有些不需要占用自修課時(shí)間來(lái)講，在課余就可以消化解決的工作，班干部就用課余的零碎時(shí)間把工作做好了，工作效率有了很大提高。

信任與協(xié)助。我把一件事情交給某位班干部之后，基本不會(huì)再過(guò)問(wèn)，只留下一句話：如果需要我的幫助，你盡管來(lái)找我。當(dāng)然，我不可能真的不管，我只是把我的關(guān)注隱藏起來(lái)，暗中觀察事態(tài)進(jìn)展，而把正面戰(zhàn)場(chǎng)全權(quán)交給負(fù)責(zé)的班干部。比如，高一第一學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)，我讓體育委員金負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員報(bào)名事宜。期間，我從未插手甚至過(guò)問(wèn)她的工作。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)她遇到困難的時(shí)候，總會(huì)先自己想辦法解決。例如女子長(zhǎng)跑名額未滿，她就把自己報(bào)了上去。再例如，女子跳高名額多出了一個(gè)，她就利用課余時(shí)間征詢班級(jí)同學(xué)意見(jiàn)，將報(bào)名的跳高運(yùn)動(dòng)員做了排序，然后讓最后兩位進(jìn)行較量，這樣，問(wèn)題就迎刃而解了。表格完成后，她打印了兩份，一份交到我這里備份，一份上交學(xué)校，這些瑣碎的工作她也自覺(jué)且認(rèn)真地完成了。我相信高中的孩子有能力做好這些事情，我也相信孩子的創(chuàng)造力、自信力和工作能力是在一次次放手去做的過(guò)程鍛煉出來(lái)的。我不擔(dān)心事情做不好，“如果需要我的幫助，你盡管來(lái)找我”這句話的最基本含義是：如果事情搞砸了，還有我?guī)湍阋黄鹛幚?。我不只關(guān)注結(jié)果，我同樣關(guān)注進(jìn)行過(guò)程中的付出與收獲。

對(duì)班干部的工作失誤表示寬容。做事情難免有出錯(cuò)的時(shí)候，誰(shuí)也不想自己出錯(cuò)，所以，面對(duì)班干部工作的失誤，我也表示理解，愿意原諒。比如安全委員這份工作：每天都要負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)門(mén)窗，其辛苦與繁瑣可想而知。有一個(gè)晚上，安全委員劉給我電話：“黃老師，我今天忘記鎖門(mén)了，怎么辦？”我跟她說(shuō)沒(méi)關(guān)系，以后改進(jìn)就行。20分鐘后她給我發(fā)了短信：黃老師，我回去把門(mén)鎖好了。這次是我工作出錯(cuò)，對(duì)不起。以后我會(huì)更仔細(xì)的?？吹竭@樣的短信，誰(shuí)能不被感動(dòng)？孩子的天真與認(rèn)真是那么純粹，我們更需要做的是去呵護(hù)與愛(ài)護(hù)，而不是一味責(zé)備。

善于用人，給每個(gè)班干部安排最適合他性格的工作。班級(jí)工作細(xì)碎繁復(fù)，每個(gè)崗位都很重要，崗位負(fù)責(zé)人不存在能力大小，只是一個(gè)適合不適合的問(wèn)題。你讓喜歡睡懶覺(jué)且人緣好活動(dòng)多的學(xué)生負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)門(mén)窗，讓缺乏主見(jiàn)不懂拒絕的學(xué)生管理電腦，讓只會(huì)自己埋頭苦干不懂邀人合作的學(xué)生做生活委員，讓聲音輕柔羞于開(kāi)口大聲是說(shuō)話的學(xué)生做紀(jì)律委員，這肯定不行。善于用人的前提是了解人，了解人的前提是得讓他們有自然流露性情的機(jī)會(huì)。所以，新班級(jí)剛建立，不必急于細(xì)細(xì)立規(guī)，而要給學(xué)生一個(gè)“犯錯(cuò)誤”的機(jī)會(huì)，我們往往能在犯錯(cuò)中看到學(xué)生的真性情。比如，班長(zhǎng)方主動(dòng)請(qǐng)纓負(fù)責(zé)每天班級(jí)日志的登記上交工作，但兩個(gè)月里，他至少有半個(gè)月是忘了交的，連學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都來(lái)找我了解情況了。通過(guò)這件事情，我發(fā)現(xiàn)，班長(zhǎng)方雖很擅長(zhǎng)組織班級(jí)活動(dòng)，但卻不適合做細(xì)小瑣碎的事情。我跟他談了我的感受，他是這樣回答我的：黃老師，我覺(jué)得你講得很對(duì)，我這人太粗心，一件事情往往因?yàn)槲掖中木透阍伊?，?qǐng)你讓我繼續(xù)做這個(gè)工作吧，我很想因此鍛煉一下自己。你看，孩子對(duì)自我的認(rèn)知其實(shí)是全面且自省的。我說(shuō)我就給你一次機(jī)會(huì)，不行就只能換人。后來(lái)，他把這份工作一直做到畢業(yè)，期間難免也有出錯(cuò)的時(shí)候，但他是越做越好。學(xué)生如果在擔(dān)任班干部期間能實(shí)現(xiàn)對(duì)自我性格的完善，這該是班干部培養(yǎng)的最高境界了吧。

及時(shí)的鼓勵(lì)與點(diǎn)撥。班干部的工作，我?guī)缀醪徊迨植贿^(guò)問(wèn)，但我總會(huì)默默關(guān)心并及時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥。比如之前提到運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名的事情。當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束之后，我在全班面前表?yè)P(yáng)了體育委員金的自我奉獻(xiàn)精神，但我私下里悄悄給了她這樣的建議：班干部工作的最終目的是調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，讓每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)事務(wù)中來(lái)，最后有沒(méi)有成績(jī)這不是最重要的，最重要的是這個(gè)過(guò)程中全班都參與了，而且是快樂(lè)的，有些工作你代替他們?nèi)プ隽耍阕龅靡苍S很辛苦，卻并不達(dá)到最好的效果，也不一定利于今后工作的開(kāi)展，如果你能用智慧激發(fā)同學(xué)們的熱情，這樣或許更好。金采納了我的建議，在接下來(lái)的陽(yáng)光跑步活動(dòng)中，她用了很多方法有效調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了同學(xué)自我管理，她讓有能力有意愿的同學(xué)輪流負(fù)責(zé)領(lǐng)跑，她自己則鉆進(jìn)班級(jí)，成了一名“普通”的同學(xué)。

強(qiáng)調(diào)互助合作意識(shí)。在班里，我最常講的一句話是：你的工作需要?jiǎng)e人的支持，別人的工作也需要你的支持。如果我看到有學(xué)生在教室里不合時(shí)宜地喧嘩，我總會(huì)悄悄和他說(shuō)：“對(duì)于這個(gè)班級(jí)來(lái)講，你是很重要的，我們的班級(jí)建設(shè)，需要你?！蔽乙策@樣跟班干部們講：你們的工作如果能得到同學(xué)們的支持，才能算做好了。班干部的角色究竟該怎樣定位？他們應(yīng)該是這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一支急先鋒，在探索自身天性的保持張揚(yáng)與社會(huì)運(yùn)作的約定規(guī)則中，讓這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的所有年輕人都能在自由天性和社會(huì)契約之間獲得從容的空間，讓生命成為有待展開(kāi)的力量。