新課改背景下的高中體育教學(xué)的建議

體育新課程改革實施以來，高中體育教學(xué)注入了新的活力，教師的理念得到了更新，教學(xué)方式有所突破，但是隨著課程改革的深入，一些體育教師的思想觀念就顯得跟不上改革的步伐，影響了體育與健康的課程改革向縱深發(fā)展。筆者試結(jié)合教學(xué)實踐談幾點看法。

一、全力構(gòu)建“科研型”教師隊伍

各級教育行政主管部門和各學(xué)校，加大重視體育教師的再培養(yǎng)工作，盡可能給予提供教師進修、深造的機會，并積極鼓勵倡導(dǎo)體育教師提高自身的學(xué)歷狀況。同時，積極引進碩士及以上學(xué)歷教師和女性教師來充實調(diào)整教師隊伍結(jié)構(gòu)。完善教師職稱的評定制度，做到公平、實事求是以提高體育教師的職稱結(jié)構(gòu)。重視加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會其內(nèi)容的內(nèi)涵，提高體育教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知程度，積極轉(zhuǎn)變目前的初步了解階段逐步提高到堅實掌握并合理科學(xué)應(yīng)用的最終目的。建立可持續(xù)發(fā)展的觀念，超前思維，重視加強對年輕體方面育教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)，充分利用年輕人的優(yōu)勢，克服缺乏實際的教學(xué)經(jīng)驗和駕馭課堂的能力、不夠成熟穩(wěn)重、容易受錯誤的教學(xué)觀念影響等弱點，使年輕體育教師盡快成為全面發(fā)展的骨干教師。全面樹立科研教師的典型，積極引導(dǎo)鼓勵教師進行相關(guān)內(nèi)容的科研工作，開發(fā)、整合課程資源，創(chuàng)生新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，全力構(gòu)建“科研型”體育教師隊伍。

二、以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)自主性

高中學(xué)校應(yīng)該始終把提高學(xué)生的健康水平放在一切體育工作的第一位。針對學(xué)生的生理和心理特點，結(jié)合高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)業(yè)任務(wù)繁重的現(xiàn)實情況，通過鼓勵表揚、成功體驗、自我價值實現(xiàn)等有效方法來積極培養(yǎng)學(xué)生對體育與健康課程的興趣和愛好，提高學(xué)生參與體育課程的動機誘因，為積極參與、科學(xué)鍛煉提供各方面的保證。同時，指導(dǎo)學(xué)生全面理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容和要達到的目的，做到體育運動的有的放矢。在課程實施中，全面體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，真正做到體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時讓學(xué)生自主選擇，充分結(jié)合學(xué)生的實際需要來選擇。

三、緊扣新教材，有效完成教學(xué)目標(biāo)

高中體育教師應(yīng)該進一步加強對新教材的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，深入了解新教材和舊教材之間的不同，充分結(jié)合學(xué)生的實際需要，盡快適應(yīng)新教材。緊緊圍繞新教材所呈現(xiàn)的體育運動客觀規(guī)律和以學(xué)生為本的教育理念。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精心選擇每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。及時與學(xué)生進行溝通和交流，使教師和學(xué)生有一個共同的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)來實施整個教學(xué)過程。

四、完善選項教學(xué)的組織形式

選項教學(xué)作為目前高中體育與健康課程的主流教學(xué)組織形式，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校體育教師、場地器材設(shè)施等實際情況，采用打破年級編制和班級編制兩種形式并存。有效利用社會資源，如引進健美操，體育舞蹈專業(yè)教師，來解決因男女教師比例失調(diào)而導(dǎo)致開設(shè)的項目不足、不全問題。面對班級數(shù)目較大、學(xué)生人數(shù)較多的學(xué)校應(yīng)該統(tǒng)籌安排、合理布局，按照時間的先后順序開設(shè)各項目的教學(xué)，來解決選項時的“聚堆”和場地器材不足的問題。真正實現(xiàn)學(xué)生選擇自己感興趣的運動項目，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性。在體育與健康課程實施中，摒棄因教學(xué)大綱長期影響而使教師采用教師主宰課堂，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的自主性和能動性，倡導(dǎo)并教會學(xué)生自主、合作和探究性學(xué)習(xí)方法。體育教師積極轉(zhuǎn)變觀念和角色，在課堂上努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，從而廣泛應(yīng)用情景教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法等新的教學(xué)方法。

五、建立多元化評價結(jié)構(gòu)體系

在體育與健康課程教學(xué)過程中，重視評價對課程教學(xué)的價值判斷和診斷作用，以及時發(fā)現(xiàn)并解決其存在的問題。改變以前單一化、簡單化和主觀化的評價結(jié)構(gòu)，在全校范圍內(nèi)建立教師評學(xué)生、教師自評、教師互評，學(xué)生自評、學(xué)生互評、學(xué)生評教師的多元化評價結(jié)構(gòu)，重點突出評價中的學(xué)生自主性和教師的主導(dǎo)性。以此來促進教師的教和學(xué)生的學(xué)，并較好實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

六、構(gòu)建和諧的體育健康課程環(huán)境因素

學(xué)校應(yīng)該提高對運動場地和器材設(shè)施的重視程度，做到有計劃、有步驟地逐步實現(xiàn)學(xué)校場地、器材的現(xiàn)代化，以適應(yīng)滿足學(xué)生和課程實施的需要。積極結(jié)合社會資源，可以利用社會中的體育場、體育館或是其他單位的運動場地器材。在器材和場地的使用上要合理統(tǒng)籌，積極倡導(dǎo)器材的開發(fā)和一物多用，也可以鼓勵學(xué)生根據(jù)家庭的實際情況自帶體育器材、用具，以此來有效應(yīng)對和解決運動場地和器材設(shè)施緊張不足的現(xiàn)狀。積極塑造良好的學(xué)校體育風(fēng)氣、班級體育風(fēng)氣，用某一或某幾個運動項目作為典型并形成特色，以此來調(diào)動整個學(xué)校的體育風(fēng)氣。提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育與健康課程的重視程度，逐步轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育影響下的錯誤觀念，正確對待體育課程和體育教師的重要地位，保護體育教師的工作熱情。積極引導(dǎo)和改變學(xué)生家長對學(xué)生參與體育健康課程的錯誤認(rèn)識和思想誤區(qū)。提高家長對學(xué)生參與體育鍛煉，培養(yǎng)終身體育意識重要性的認(rèn)識，讓家長積極鼓勵學(xué)生參與到體育與健康課程中來。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師應(yīng)該重視體育課程安全隱患的存在性，教育學(xué)生提高安全意識，并采取積極有效的措施來避免安全事故的發(fā)生。健全相關(guān)的法律制度，保護體育教師的心理、合法權(quán)益不受侵害。

總之，體育與健康課程的實施過程中，我們應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)法和教師教法相結(jié)合，要注意充分發(fā)揮學(xué)生的獨立性和能動性。在教學(xué)中，我們應(yīng)該把各種評價內(nèi)容做到有機結(jié)合，及時有效地進行科學(xué)評價，促進體育與健康課程的順利實施。還應(yīng)積極設(shè)計、利用和創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，充分應(yīng)用教學(xué)環(huán)境對體育與健康課程的積極影響，從而使體育健康課程朝著積極健康方向發(fā)展。