詩心與童心的互滲之歌

【摘 要】幼兒詩既有詩歌的特征，又要有符合幼兒心理的藝術(shù)特征，即抒發(fā)幼兒自然率真的情感，充滿幼兒情趣的優(yōu)美意境，天真奇妙的想象以及凝練形象的語言。

【關(guān)鍵詞】幼兒詩 幼兒情感 幼兒情趣

幼兒詩所透出得幼兒活潑的天性、不受束縛的幻想及其成長過程中的各種情緒，與成人詩復(fù)雜、深沉、隱藏、朦朧的特點有著顯著的區(qū)別。幼兒詩的藝術(shù)特征，主要有以下幾個方面：

一、自然率真的幼兒情感

抒情，是詩歌反映生活的根本方式，幼兒詩也不例外。但由于它的讀者對象的特殊性，所以要求詩歌的情感必須從幼兒心靈深處抒發(fā)出來，自然逼真地傳達(dá)出孩子們那種美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，它的抒情主體是以幼兒的身份出現(xiàn)的，以激起小讀者感情上的共鳴。如陳官煊的《花和葉》：“花兒，葉兒，/ 你們是好朋友嗎？/ 你們在一起跳舞：嘩嘩，嘩嘩，/ 你們在一起唱歌：沙沙，沙沙。// 你們的顏色不同，/ 個兒也不一般高大，/ 為啥你們在一起，/ 總是親親熱熱，從不吵架？”這首詩自然地寫出了幼兒內(nèi)心的真實感受，他（她）為花和葉的和睦、友好、親愛感到驚訝，因為在人類社會里，人與人之間總免不了爭吵、矛盾甚至戰(zhàn)爭。詩歌采用擬人手法，流露出幼兒對人與人之間友好親善的渴望。幼兒詩所抒發(fā)的幼兒情感，往往洋溢著盎然的幼兒情趣，不僅能使孩子們從中獲得關(guān)照和愉悅，也能把成人讀者帶回那童心萌動的情景中，重溫兒時的夢。如《鄉(xiāng)下的孩子》：“曾是媽媽懷里 / 唱歌的黃鸝，/ 曾是爸爸背上 / 盛開的野菊。// 捉一只蝴蝶，/ 能編織美麗的故事，/ 含一片草葉，/ 能吹出動聽的歌曲。/挖一籃野菜，/ 撐圓了小豬的肚皮。/ 逮一串小魚，/ 樂壞了饞嘴的貓咪。//哦，鄉(xiāng)下的孩子，生在陽光下，長在曠野里?！弊x者通過作品所看到的，是孩子平凡的鄉(xiāng)村生活，而這種生活在詩人那里已經(jīng)被詩情和詩意所浸染，因而它又是富有詩情畫意的。它能給讀者甚至包括成人讀者以別樣的審美感受。

二、童趣盎然的優(yōu)美意境

沒有意境的詩不是好詩，幼兒詩也不例外。意境，是情景交融使人得到的一種畫面形象之外的更豐富的藝術(shù)震撼。美術(shù)家朱光潛先生在談到詩的意境時說：“無論是作者或是讀者，在心領(lǐng)神會一首好詩時，都必須有一幅畫或是一幕戲景，很新鮮生動地突現(xiàn)于眼前，使他神為之兒鉤攝，若驚若喜……” 所謂的“畫境”或者“戲景”，就是我們平時說的“情境”。而幼兒詩意境的營造離不開幼兒情趣，在所描繪的畫面中，或有幼兒奇特的想象，或有幼兒孩子氣的疑問，或有幼兒真誠而稚氣的行為，或有幼兒心想與所為之間的矛盾。這些因素使原本平凡的生活圖景變得生機勃勃、溫馨動人。優(yōu)秀的幼兒詩總是適時地表現(xiàn)著幼兒的天真、熱誠、活潑、敏捷和人性行為，總是以樂觀積極的筆調(diào)托起童心和童趣。如黎煥頤的《春媽媽》：“春，是花的媽媽。/ 紅的花，藍(lán)的花，/ 張開小小的嘴巴，/ 春媽媽，用雨點喂她……?！边@首小詩以幼兒的眼光觀察自然，看春雨點點滴滴，看春花遍地開放，童趣盎然，意境清新醇厚，充滿著童話般的瑰麗與溫情的色彩。再如劉得慶的《大雁》：“大雁排著隊，/飛向藍(lán)天。/是去旅游嗎？/去看外婆嗎？/不，它們是去那里，/駝回春天?！边@首短詩不僅把大雁南飛的畫面顯示在孩子眼前，更從幼兒的心理出發(fā)，通過兩個充滿幼稚拙美的想象性問句，引出“是去那里駝回春天”的點睛之句，童趣盎然，表達(dá)了對春天的向往與熱愛。情景融合為一幅令人向往的圖畫，美好的意境產(chǎn)生打動人心的藝術(shù)力量。應(yīng)當(dāng)注意的是，幼兒詩中盎然的幼兒情趣是幼兒生活中本來固有的因素，只不過是由幼兒詩人采擷發(fā)現(xiàn)并進行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加成分。

三、天真奇妙的想象世界

幼兒是最富于想象和聯(lián)想的，他們總是用自己天真奇妙的想象來認(rèn)識并詮釋世界上的一切事物。在他們通過想象而詩化的世界里，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說……因此，幼兒詩必須以符合幼兒心理的豐富想象創(chuàng)造優(yōu)美的意境，抒發(fā)幼兒的童真童趣，讓幼兒在奇妙多姿的世界里，展開想象的翅膀，感悟詩的題旨。這就要求幼兒詩要在想象的世界中用心靈和幼兒對話。如張國南的《春天是這樣來的》：“叮咚叮咚，/小溪試了試清脆的嗓子，/啊，春天是唱著歌來的！//呼啦呼啦，/柳枝彎彎柔然的腰，/啊，春天是跳著舞來的。//嗶剝嗶剝，/春筍在泥土里快樂地拔節(jié)，/啊，春天是放著鞭炮來的！”在幼兒心中，大自然跟他們自己一樣：唱著清脆的歌，跳著輕柔的舞，放著鞭炮來迎接春天。詩中流露出稚拙而美妙的童趣，以擬人的手法和美好的想象回答春天是怎樣來的，展現(xiàn)了春意盎然、清新瑰麗的迎春圖，把小朋友引入一個美妙的歡樂境界。

四、淺近凝練的語言表達(dá)

幼兒詩是詩，詩的語言是凝練的、形象的；但幼兒詩畢竟是幼兒詩，所以幼兒詩的語言又有著自己的特點，即它的語言在總體上應(yīng)該平易淺近，簡介明了，使幼兒易懂、易記、易誦。幼兒詩的語言是含蓄的、凝練的，既富有生動的表現(xiàn)力，又頗有蘊含，耐人尋味，如胡順猷的 《媽媽》：“媽媽是家里的太陽，/每天都是她最先起床！//媽媽是家里的月亮，/每天晚上她都很忙！//媽媽是家里的星星，/她的眼睛總是那么明亮！//媽媽是家里的春天，/有了她，家中總是喜洋洋?！边@首小詩的語言是比較凝練而又淺近的，也是含蓄而又耐人尋味的。詩中運用比喻手法，分別把媽媽比作“太陽、月亮、星星、春天”，塑造了一位勤勞、善良、慈愛而又溫柔賢惠的媽媽形象，抒發(fā)了孩子對媽媽深沉而強烈的愛。

【參考文獻(xiàn)】

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