愛心導(dǎo)航 信心護駕

我相信在每一位教師的從教生涯中，都會收到莘莘學子的無數(shù)問候與祝福，最直接的表現(xiàn)形式就是書信和賀卡。而在我收到的書信賀卡中，有這樣的一封學生來信，一直珍藏至今。

仔細想想，我和這位學生相處的時間一共還不到一年半的時間。在高一進行了文理分類后，他成了我的學生。說句實話，剛開始，在幾十個學生中，除了他的清瘦，皮膚略白和一雙稍帶憂郁的眼睛外，其他沒有給我留下深刻的印象，但他有一個比較好聽，容易使人記住的名字——文春陽，一個春天般陽光燦爛的名字。開始注意他，是從他的作文開始。這樣看似懵懂的男孩，字里行間卻體現(xiàn)著聰慧、敏感、細膩的一面，讀他的文章，可以明顯感覺到他是個很有思想、感情細膩的人。這在我教的理科班里，的確是個驚喜，因此他的作文時常被我當成范文來念。正因文章寫得不錯，語文成績也不差，所以文春陽同學也是我表揚鼓勵的對象之一。

但隨著時間的推移，我漸漸發(fā)現(xiàn)，這孩子上課不再像以前那么專注了，一是有點愛走神，二是愛講話了，而且作業(yè)完成的質(zhì)量大不如從前，甚至有幾次居然連像讀書筆記這樣的常規(guī)作業(yè)也不能按時完成。

于是我把他叫到辦公室，指出他近段時間的表現(xiàn)，并嚴厲批評了他幾句，他一直低著頭，默默地站在我身邊，不說一句話。時間一分一秒地過去，無論我怎樣苦口婆心地教育，他還是保持原有的姿態(tài)——沉默。

此時此刻，看著他那雙有些哀怨的眼睛，沉默不語的表情，我思忖著：若雙方繼續(xù)僵持下去，不但不能解決問題，反而會使師生關(guān)系緊張，帶來更多的問題。于是我停頓了一會兒，端來了椅子，換了種平和的語氣，輕聲地叫他坐下了，和他聊了起來。改變身份，作為一個姐姐、朋友，我向他說起了自己的高中學習生活，說到了曾經(jīng)的迷茫、失敗，也談到了自己通過努力帶來的改變，家人的欣慰……雖然整個談話我趨于主動，但通過我的坦誠相待，我發(fā)現(xiàn)他那緊閉的心門正在慢慢開啟，他的內(nèi)心一點點地被感動。

終于，他抬起了頭，開口說話了。但讓人意外的是，聽到的卻是他不想讀書的話。原因有二：一是家庭經(jīng)濟較困難；二是自己感覺讀書沒什么意思。沒想到一個十六七歲的孩子，居然有這樣的念頭，讓我頗感意外的同時又增加了幾許擔憂。當務(wù)之急就是讓他停止這種可怕的想法，將注意力重新回到學習上來，鼓勵他全身心投入到學習中，戰(zhàn)勝自己。于是我結(jié)合他的實際，給他提了幾點建議，并將自己的幾本勵志書籍和經(jīng)典名著借給他閱讀。因為從他口中，我得知他的一大愛好就是讀書。這是個好習慣，應(yīng)該讓他繼續(xù)保持下去，讓他從書中獲取正能量。

打那以后，悄悄觀察他的表現(xiàn)，確實比以前大有進步，看來這次談話是成功的，我暗暗感到高興和欣慰。

孰料好景不長，我看到了自己極不想看到的一幕：坐得滿滿的教室里，還是空出了一個座位，它是那么刺眼，那么不協(xié)調(diào)。因為家里的原因，他在沒有通知任何人的情況下，選擇了悄然離開?？粗帐幨幍恼n桌，憶起那哀怨的眼神，回想和他推心置腹一個小時的談話，我思緒萬千，無奈、遺憾、心痛、自責……多種思緒復(fù)雜地交織在一起。

日子一天天地過去了，轉(zhuǎn)眼緊張的高三下來到了。所有的人都在忙碌著，準備迎接高考，對文春陽同學的關(guān)注也隨著緊張的高三復(fù)習漸漸淡忘了。自從他走后，幾乎沒人再提起他，雖然這名字時常出現(xiàn)在我記憶中。忽然有一天，我收到了一封信，信封上陌生的地址，有點陌生的筆跡讓我有些遲疑，慢慢撕開信封，親切的問候映入眼簾：“親愛的李艷老師，見信好！”難道是他？我不敢相信自己的眼睛。帶著諸多疑惑，我在信尾終于搜索到了那個曾經(jīng)我很熟悉的名字，沒錯，真是他！他還沒有忘記我這個曾經(jīng)既表揚又批評過他的老師。一時間，我心潮澎湃，意外、驚喜、疑惑、欣慰等一起涌上心頭。

這雖然只是一封普通的學生來信，可在我心中是那么的特別，那么的有分量。這是一個中途輟學孩子的來信，在離開校園半年多后，還記得給我寫信，愿意談?wù)劕F(xiàn)在的他自己。

春陽現(xiàn)在好嗎？過得怎樣？是繼續(xù)在讀書還是已經(jīng)工作了呢？我讓自己靜了靜，細細讀起了這封與眾不同的來信。長長的五頁，包含了一個學生前前后后的變化，思想、心態(tài)和行動上的。在信中，我如此真切地感到一個獨立的個體對自己前途的信心，一個學生對老師的敬重，一個弟弟對姐姐的祝福：“還記得那晚你將我叫到辦公室交談的情形嗎？我是如此強烈地感覺到一個老師對待他走上‘歧路’的學生的那么強烈而真摯地期望他回頭的急切心情。面對如此關(guān)心自己的老師竟不知該感激還是該銘記?！€記得以前在學校自己總不愛做讀書筆記，認為太費時間太麻煩，可是現(xiàn)在想寫卻再也沒有這樣的環(huán)境寫下去了。偶爾打開以前的筆記和作文，心中有一種酸楚的感覺，有時還有些遺憾，自己怎么沒有多記筆記。那些以前厭惡的筆記現(xiàn)在竟成了如此寶貴的財富，翻開它就好像看見以往的自己，似乎還能想起寫筆記時的心情，真不知這一切的一切為何如此的清晰……”

看著這真切的文字，我的眼睛不禁濕潤了。在末尾，他用堅定的決心表明自己一定會朝新的目標努力奮斗，一定會用實際行動回報關(guān)心自己的老師們。作為一名教育工作者，還有什么比這更讓自己感到欣慰的呢？任何教育，只有贏得學生的理解和信任，才是有效的；只有平等的愛，才會被學生真心接受。真誠地祝福你——可愛的同學，前程似錦！

這封意外的學生來信，讓我感慨頗多。文春陽同學沒有完成高中學業(yè)，這是我最痛心最遺憾的事，但他能在離開校園后規(guī)劃自己的人生努力方向，樹立明確的奮斗目標并不斷努力，進取，這也是成功的自我教育之所在。正如魏書生所言：“學生要進行自我教育，要做自己生命航船的主人，而教師則要用愛心去導(dǎo)航，用信心去護駕。一個好教師要永遠相信自己的學生，不管怎樣，他們腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力?！?/p>