西藏農(nóng)牧區(qū)班主任工作探討

【摘 要】本文從西藏農(nóng)牧區(qū)學(xué)生的特點出發(fā)，結(jié)合筆者多年的工作經(jīng)驗，分“要有高度的責(zé)任心”“要對學(xué)生充滿愛心”“要對班主任工作有耐心”等三個方面對西藏農(nóng)牧區(qū)的班主任工作進(jìn)行了研究和探討。

【關(guān)鍵詞】西藏 農(nóng)牧區(qū) 班主任工作 愛心

自從大學(xué)畢業(yè)來到西藏，我在平凡的教學(xué)崗位上一干就是十多年。由于所在學(xué)校工作的需要，加上領(lǐng)導(dǎo)的信任，這十多年來，我一直擔(dān)任班主任工作，而且所帶班級學(xué)生大部分都來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)牧區(qū)。與城鎮(zhèn)的學(xué)生相比，西藏農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生，在生活習(xí)性、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多方面有著完全不同的特點。記得我剛?cè)伟嘀魅螘r，由于經(jīng)驗不足，僅憑滿腔熱情，效果并不是很理想，而且不時把自己弄得哭笑不得。后來，經(jīng)過自己的艱難探索和積極努力，總算把握了農(nóng)牧區(qū)學(xué)生的基本特點，才慢慢地讓所帶班級的管理逐步走上正軌，不斷積累起豐富的經(jīng)驗。這幾年下來，我已經(jīng)先后帶出了好幾個優(yōu)秀班級，這些班級到初中畢業(yè)時，不僅在管理水平，還是在升學(xué)率和畢業(yè)成績上在全校都名列前茅。下面，我把自己這幾年的班主任工作經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，以和各位同仁共享。

首先，要有高度的責(zé)任心

正如我們經(jīng)常所說的，教師肩負(fù)著為國家昌盛和民族自強培養(yǎng)人才的重任，是一份責(zé)任很大的工作，教師教書育人，干的是良心活。如果沒有高度的責(zé)任心，可想而知，是干不好這一工作的。

在西藏，因為受歷史、文化、宗教及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平的影響，更需要我們廣大教師要具有奉獻(xiàn)和吃苦精神。而班主任，作為學(xué)生的直接管理者，應(yīng)該是平時和學(xué)生接觸得最多，對學(xué)生方方面面了解得最全面的老師。大到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，小到每一位學(xué)生的吃住細(xì)節(jié)，都需要班主任老師去關(guān)注。試想，如果一位班主任沒有高度的責(zé)任心，在日常管理中不全身心投入，怎么可能把一個有幾十個學(xué)生的班級管理好呢？

因此，我認(rèn)為，要干好班主任工作，首要的第一條，就是要求班主任老師具備高度的責(zé)任心。要心無雜念，一心一意地投入班主任工作，只有這樣，才有帶出一個理想的班級。

其次，要對學(xué)生充滿愛心

在西藏，國家對教育投入一直很大，而且這種趨勢會越來越更好。尤其是對來自農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生，國家給予了特別關(guān)照，這些學(xué)生來到學(xué)校，都是包吃、包住、包穿的。在有些條件稍微好的地方，教育行政主管部門和學(xué)校還不斷加大投資人，千方百計改善辦學(xué)條件，讓學(xué)生在學(xué)校吃得滿意，住得舒適，學(xué)到知識，掌握技能，增長才干，讓學(xué)生時刻感受到黨和政府的關(guān)懷和溫暖。

而班主任作為學(xué)生的直接管理者和班級責(zé)任人，對班上的每一位學(xué)生要充滿愛心。特別是那些來自農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生，大部分都是第一次告別自己的父母，離開自己熟悉的生活環(huán)境，千里迢迢來到縣城，在很多方面都還一時難以適應(yīng)。這個時候，就更需要我們的班主任老師把這些學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，無微不至的關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，時刻守在他們身邊，加強溝通交流，適時掌握學(xué)生的心理動向，讓他們從老師這里感受到父母般的關(guān)愛。

只有這樣，我們才能增強學(xué)校的吸引力，把學(xué)生的心長久地留在學(xué)校，才能讓他們幼小的心靈享受到愛的滋潤，在老師的關(guān)愛中茁壯成長。

再次，要對班主任工作有耐心

在工作中，我們會不時聽到班主任老師有這樣的感慨：“現(xiàn)在的學(xué)生是越來越不好管理！”“班主任工作事情太多，多得讓人喘不過氣來！”……有部分班主任則產(chǎn)生了失落感，還有部分甚至辭去了班主任工作，從此對班主任工作敬而遠(yuǎn)之。這些問題，我認(rèn)為是這些老師對班主任工作缺乏耐心所致。

眾所周知，班主任工作，千頭萬緒，用“雜、多、亂、煩瑣”等詞來形容絲毫不為過，而且很多事情突發(fā)性很強。因此，要想當(dāng)好一名班主任，沒有耐心是不行的，這一點對于管理農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生顯得尤其重要。在西藏，那些來自農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生，在生活上沒有形成良好的習(xí)性，有些很小很小的事情都可能做得不理想，達(dá)不到要求，例如打掃教室和寢室衛(wèi)生，洗件衣服，疊件衣服，整理被子都很有可能需要我們班主任去一一地示范、指點。要是出現(xiàn)學(xué)生生病，或是學(xué)生之間因為什么產(chǎn)生個小矛盾和糾紛，這時班主任就會更忙更累。這個時候，就更是考驗我們班主任耐心的時候。這時，班主任自己不能慌，不能亂，要先把事情理清楚，按輕重緩急排個序，一一進(jìn)行妥當(dāng)合理的處理。

總之，從事班級管理的事情多，而且煩瑣雜亂，但只要我們有了無窮的耐心和信心，把學(xué)生當(dāng)成我們自己的孩子，給予無微不至的關(guān)愛，敢于積極探索，以高度的責(zé)任心投入我們的班主任工作，我們就一定能獲得學(xué)生的尊重，并積累起豐富的經(jīng)驗，我們就一定能帶出一個優(yōu)秀的班級。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃素娥. 以人為本的班級管理問題探究[D]. 湖南師范大學(xué)，2005.

[2]陳輝梅. 論班主任是學(xué)校實施心理健康教育的主力軍[D]. 華中師范大學(xué)，2000.

[4]吳宗憲主編. 青少年不良行為的矯治與防范[M]. 華夏出版社，1996.

[5]李鎮(zhèn)西. 中國著名班主任德育思想錄[M]. 四川少兒出版社，2000.