新課標(biāo)下高中歷史教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化素養(yǎng)培養(yǎng)探討

【摘 要】高中時(shí)期要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化素養(yǎng)，包括積極的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、堅(jiān)定的意志等，同時(shí)還要激發(fā)他們強(qiáng)烈的好奇心和開(kāi)拓精神。簡(jiǎn)而言之，就是要將他們培養(yǎng)成為知識(shí)豐富、體魄健康、道德高尚、個(gè)性鮮明、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。歷史作為高中階段的重要科目，在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化素養(yǎng)方面也起著重要的作用。本文講述了新課改下高中歷史課程個(gè)性化培養(yǎng)的必要性以及學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 高中歷史 個(gè)性化

為了改革傳統(tǒng)教育體制，培育高中生個(gè)性化素養(yǎng)。政府制定了新的高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，里面明確的提出了培養(yǎng)高中生個(gè)性化素養(yǎng)的目標(biāo)。具體包括以下幾個(gè)方面：第一，“課程性質(zhì)”里面提出通過(guò)高中歷史課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性素養(yǎng)的健康發(fā)展；第二，“課程的基本理念”提出高中歷史課程要給學(xué)生提供更多的可選空間，促進(jìn)高中學(xué)生歷史個(gè)性素養(yǎng)的發(fā)展；第三，“教科書(shū)編寫(xiě)”建議歷史書(shū)本必須以多樣化的方式呈現(xiàn)，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多方式，促進(jìn)高中生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。本文講述了高中歷史課程個(gè)性化素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性以及個(gè)性化素養(yǎng)培養(yǎng)的具體措施。

一、高中歷史個(gè)性化培養(yǎng)的必要性

高中階段的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化素養(yǎng)非常關(guān)鍵的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化素養(yǎng)方面具有無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)，高中歷史作為一門(mén)獨(dú)立的科目在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化素養(yǎng)方面也很有必要性。

（一）高中生學(xué)習(xí)歷史的興趣濃厚

高中生具有精力充沛、求知欲強(qiáng)、學(xué)習(xí)勁頭高、學(xué)習(xí)效率好的特點(diǎn)，教師可以抓住學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史課程的積極性和興趣。興趣是最好的老師，興趣也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的決定性因素。

（二）高中歷史的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

新課改背景之下，對(duì)歷史教材進(jìn)行了重新的編排整合，更加注重內(nèi)容的豐富性和趣味性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅能夠掌握豐富的歷史知識(shí)，還能夠深刻的體會(huì)到，歷史離我們的現(xiàn)實(shí)生活并不遙遠(yuǎn)，而且與我們每一個(gè)人的生存息息相關(guān)。歷史里面發(fā)生的事不是哪一個(gè)人或者哪一個(gè)團(tuán)體的事，而是我們每一個(gè)人的事。從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，讓他們體會(huì)到，民族的興亡絕不是一句空話，民族的重?fù)?dān)就在他們的肩上，需要他們挑起，從而為社會(huì)主義的現(xiàn)代化建設(shè)不斷奮斗。

（三）新課改歷史教育目標(biāo)的改變

新課改推動(dòng)了高中歷史內(nèi)容的編排。更加注重學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)方式，而非僅僅是傳統(tǒng)教育模式下填鴨式的教育。不光注重學(xué)生知識(shí)的教育和積累，還在課本上設(shè)置一些開(kāi)放性、開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的問(wèn)題，考查學(xué)生應(yīng)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的能力，最終充分挖掘?qū)W生潛力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完善和發(fā)展。

（四）個(gè)性化素養(yǎng)的培養(yǎng)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)綜合型人才的需要

高中歷史課程個(gè)性化的培養(yǎng)方式在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程的同時(shí)，還會(huì)調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)其他科目的主動(dòng)性和積極性，從而提高他們總體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維的養(yǎng)成對(duì)于他們將來(lái)知識(shí)的深造或者進(jìn)入社會(huì)工作都大有益處。

二、高中歷史教學(xué)的個(gè)性化素養(yǎng)培養(yǎng)方式

（一）尊重學(xué)生的個(gè)性，設(shè)置開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境

在課堂教學(xué)過(guò)程中教師要尊重學(xué)生的個(gè)性和主動(dòng)性，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題要給予充分關(guān)注，并及時(shí)做出解答，進(jìn)行引證和討論。甚至可以激發(fā)學(xué)生結(jié)合歷史提出一些假想，絕不能輕易地否定學(xué)生的思維方式，挫傷他們學(xué)習(xí)歷史的積極性，如果學(xué)生的歷史知識(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤或者偏差，要理性地、心平氣和地與學(xué)生交流溝通，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的條理性、縝密性和邏輯性。

（二）根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)不同因材施教

在教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的差異性，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況量身定做不同的最適合學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)方案，對(duì)于那些基礎(chǔ)比較弱、學(xué)習(xí)比較困難和學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生要給予更多的關(guān)注。我國(guó)偉大的教育學(xué)家孔子就說(shuō)過(guò)“因材施教”。因材施教就是要尊重學(xué)生差別，不歧視學(xué)生。

（三）特別注意特長(zhǎng)生的培育。

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)校要注意為各類特長(zhǎng)生提供用武之地，對(duì)于他們的弱項(xiàng)要進(jìn)行彌補(bǔ)，而他們的強(qiáng)項(xiàng)更要加強(qiáng)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，歷史教學(xué)不一定要培育歷史奇才，但是對(duì)于有這方面興趣愛(ài)好的學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo)和交流，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。

（四）注重開(kāi)發(fā)性和研究性學(xué)習(xí)

僅僅注重對(duì)課本知識(shí)的把握會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味。古語(yǔ)有云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。單純的書(shū)本知識(shí)的講解很難提高學(xué)生的興趣，只能是被動(dòng)式的接受，然而親自動(dòng)手實(shí)踐可以激發(fā)學(xué)生接受知識(shí)的興趣并且讓他們懂得學(xué)以致用。研究性學(xué)習(xí)和開(kāi)放性學(xué)習(xí)就是很好的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)思維，例如，歷史老師組織學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土文史的考察，結(jié)合考察的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的知識(shí)，做成報(bào)告，也可以拍成專題片供大家欣賞等，都是值得借鑒的培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科個(gè)性化素養(yǎng)的具體方法。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教育教學(xué)的核心始終是學(xué)生，而非學(xué)科本身。在高中歷史教育教學(xué)工作中會(huì)接觸到各種類型的學(xué)生，因此，教師的教育教學(xué)工作要充分尊重學(xué)生因?yàn)檫z傳或者后天環(huán)境因素所形成個(gè)體差異性和多樣性。張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，使每一位學(xué)生的知識(shí)水平和情感因素都得到充分的發(fā)展，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)、生活、工作都具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。另外，對(duì)于他們主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)幫助他們進(jìn)入社會(huì)之后更好地服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奮斗終生。

【參考文獻(xiàn)】

[1]衛(wèi)小軍.高中歷史教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)模式[J].中華少年（研究青少年教育版），2013（2）.