數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)習(xí)更有效

【摘 要】數(shù)學(xué)教學(xué)要通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)來發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力以及對(duì)數(shù)學(xué)的理解力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解知識(shí)、發(fā)展個(gè)性，從而充分有效地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性，使知識(shí)在活動(dòng)中升華，智慧在活動(dòng)中閃爍。

【關(guān)鍵詞】活動(dòng) 學(xué)習(xí) 有效

數(shù)學(xué)教學(xué)要通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)來發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力以及對(duì)數(shù)學(xué)的理解力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而有效地發(fā)展思維能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)智慧。

一、活動(dòng)前——定向引導(dǎo)

在設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)之前，教師必須明確這一活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)是什么，最終要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師平時(shí)應(yīng)做個(gè)有心人，注意收集活動(dòng)資料，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中緊扣目標(biāo)，使活動(dòng)有較強(qiáng)的針對(duì)性。

（一）挖掘素材，因材施教

小學(xué)數(shù)學(xué)教材，幾乎每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)均有活動(dòng)的素材，我們應(yīng)充分利用這些素材讓學(xué)生動(dòng)起來。如《平行四邊形面積》公式的推導(dǎo)，可讓學(xué)生自己動(dòng)手，通過剪、拼及小組討論、反饋交流，共同推導(dǎo)出平行四邊形面積計(jì)算公式。對(duì)于一些具有隱性活動(dòng)因素的教材，我們必須深入鉆研，認(rèn)真挖掘。如教學(xué)《可能性》時(shí)，教師可設(shè)計(jì)一個(gè)“摸球”的游戲，讓學(xué)生理解可能性的含義。

（二）明確目標(biāo)，活用教材

切實(shí)可行的活動(dòng)目標(biāo)是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、到達(dá)新知彼岸的燈塔。因此，在教學(xué)中，教師要針對(duì)其重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容確定活動(dòng)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)有思維價(jià)值、能引發(fā)學(xué)生升入思考的問題，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)拓展思維的策略。同時(shí)在課堂教學(xué)中，要盡可能地為學(xué)生多創(chuàng)造一點(diǎn)思考的機(jī)會(huì)，多留一點(diǎn)思考的時(shí)間，多提供一些表達(dá)思維的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們的積極思考。

二、活動(dòng)時(shí)——強(qiáng)化策略落實(shí)

設(shè)計(jì)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化活動(dòng)的落實(shí)措施，是高效達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)、獲得知識(shí)的關(guān)鍵。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

導(dǎo)入新課是一節(jié)課的“序幕”，是整節(jié)課成敗的關(guān)鍵。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我經(jīng)常采用講故事、猜謎語、設(shè)懸念等形式導(dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生渴求新知的欲望。如在教學(xué)《比例的意義和基本性質(zhì)》時(shí)，我先出示了一幅有一雙腳印和一個(gè)警察叔叔頭像的圖片，上面還畫了一個(gè)大大的“？”，然后問：“同學(xué)們，你們愛看警察叔叔破案的故事嗎？”同學(xué)們興趣盎然。我又接著說：“警察叔叔的本領(lǐng)可大了，能根據(jù)壞人作案時(shí)留下的腳印的大小計(jì)算出其身高，從而根據(jù)各種線索將罪犯抓獲！同學(xué)們，你們想具有這樣的本領(lǐng)嗎？”通過這一教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情馬上高漲了起來，這樣就自然而然地導(dǎo)入了新課。另外，我還根據(jù)教材內(nèi)容，通過設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲、謎語等形式來創(chuàng)設(shè)問題情境，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）動(dòng)手操作，理解知識(shí)

教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧就在他的手指尖上”。在課堂教學(xué)中要多給學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過多種感官參與知識(shí)的探究發(fā)現(xiàn)，通過自己動(dòng)手演示或操作，能有效地把抽象的知識(shí)具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題 ，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造，達(dá)到智慧的生長和創(chuàng)造力的凸現(xiàn)。

如在教學(xué)《什么是周長》時(shí)，通過事物操作，剪一剪（把圖形從卡紙上剪下來，看一看，互相欣賞），摸一摸（動(dòng)手摸一摸樹葉以及手中圖形的邊線，摸的過程中注意自己是從哪里開始摸的，到哪里結(jié)束的），描一描（用彩筆把圖形的邊線描在白紙上），量一量（選擇自己喜歡的一個(gè)圖形，量一量，算一算它的周長）。通過一系列的動(dòng)手操作，學(xué)生一個(gè)個(gè)興趣盎然，情緒高漲，沉浸在成功的愉悅之中。

（三）專題研究，探索規(guī)律

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往需要學(xué)生經(jīng)歷為檢驗(yàn)?zāi)骋焕碚摶蚣僭O(shè)而進(jìn)行操作活動(dòng)，來建構(gòu)某一數(shù)學(xué)概念或掌握某一知識(shí)。我們可以把這類活動(dòng)稱之為專題研究。一般步驟是：（1）選好研究內(nèi)容；（2）明確研究目的；（3）做好研究記錄；（4）得出研究結(jié)論。如：圓錐體積公式的推導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都有一對(duì)等底等高的圓柱體和圓錐體容器，每次拿出一對(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。把圓錐體盛滿水倒入圓柱體容器，觀察要裝幾次；然后又把裝滿水的圓柱體倒入圓錐體，圓錐體可以裝滿幾次。學(xué)生進(jìn)行幾次的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：每對(duì)圓柱體與圓錐體的關(guān)系都一樣。這樣學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)、探究，自主建構(gòu)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的聯(lián)系，找到了解決問題的方法。通過專題研究，學(xué)生親身經(jīng)歷了探究的過程，不僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（四）聯(lián)系生活，勇于創(chuàng)新

在選取現(xiàn)實(shí)的生活情境的同時(shí)，還要努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境。課堂上應(yīng)該讓學(xué)俗話說：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。 因此，我們可以引導(dǎo)學(xué)生走向生活，在實(shí)踐活動(dòng)中激活創(chuàng)新思維。 例如：在教學(xué)《利息與利率》這一課時(shí)，可以利用活動(dòng)課的時(shí)間帶學(xué)生到銀行去參觀，并以自己的壓歲錢為例，讓學(xué)生模擬儲(chǔ)蓄、取錢，觀察銀行周圍環(huán)境，特別要記錄的是銀行的利率，學(xué)生記錄的時(shí)候就產(chǎn)生問題了：“利率是什么?。俊薄盀槭裁淬y行的利率會(huì)有那么多種啊……”然后就讓他們帶著問題去預(yù)習(xí)新課，到上課的時(shí)候?qū)W生由于是自己發(fā)現(xiàn)問題，自己來解決問題，從而找到符合實(shí)際需要的儲(chǔ)蓄方式。這樣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心周圍事物，有意識(shí)地用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)周圍事物的習(xí)慣，并自覺把所學(xué)習(xí)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的事物建立起聯(lián)系來。學(xué)生在活動(dòng)中所展示的不僅僅是一種數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，更是一種生活的體驗(yàn)和選擇，是一種能力的再現(xiàn)和升華。

三、活動(dòng)中——及時(shí)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。新課程對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。同時(shí)，新課程也非常注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，這樣，會(huì)有效地促使他們進(jìn)行自我反思，讓他們在學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，個(gè)性得以張揚(yáng)，潛能得以開發(fā)。

數(shù)學(xué)活動(dòng)，其實(shí)質(zhì)就是通過各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解知識(shí)、發(fā)展個(gè)性，從而充分有效地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性，使知識(shí)在活動(dòng)中升華，智慧在活動(dòng)中閃爍。