關(guān)于中學(xué)語文聽說能力考查的構(gòu)想

一、學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

筆者在日常的語文教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)，自新課程改革十多年來，學(xué)生的主動性和參與意識都明顯增強，課堂表現(xiàn)得活躍了許多，參與度高，發(fā)言踴躍，但熱鬧的課堂也暴露出不少存在的問題：課堂上齊讀尚能有聲，但全體表情木然，字字停頓，拖腔唱讀。個別朗讀時不是結(jié)結(jié)巴巴就是索然無味。老師提問，學(xué)生聽不出問題的關(guān)鍵，抓不住發(fā)言的重點，回答問題缺少條理，邏輯混亂，偏離問題的本質(zhì)……語文聽說的能力正在呈下滑趨勢，但學(xué)生與家長從來沒有意識到這是一個問題，大家認(rèn)為：作為中國人，聽與說的能力是與生俱來的，是無師自通的，是不需要專門訓(xùn)練的。因此語文的聽說能力訓(xùn)練就這樣被忽略了。

反觀，同樣作為工具的英語學(xué)科，無論是教學(xué)還是考查，聽說讀寫面面俱到，學(xué)生高度重視，花了大量的時間默單詞、背課文、背語法。家長高度重視，為了提高英語的聽說能力，不惜花重金為孩子請外教，送孩子出國游學(xué)，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。社會上針對中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的各項比賽應(yīng)運而生。全民掀起了轟轟烈烈的英語學(xué)習(xí)熱潮。

我們的母語受到了前所未有的沖擊！

二、語文考查的現(xiàn)狀

“怎么考，怎么教，考什么，教什么”，現(xiàn)今教育的功利性決定了語文的考查僅僅只是停留在書面語的考查，內(nèi)容大致分為基礎(chǔ)知識積累、閱讀與寫作三大板塊。因此，老師的教學(xué)也僅僅注重抓基礎(chǔ)知識的落實，閱讀水平的提升和寫作能力的提升。

聽說的能力訓(xùn)練在課堂被忽略了。

三、語文是什么？

語文是什么？葉圣陶老先生說得很清楚：“平時說的話叫口頭語言，寫在紙面上的叫書面語言。把口頭語和書面語連在一起說，就叫語文?！闭Z文教學(xué)干什么？葉老也說得很明白：教會學(xué)生聽說讀寫的本領(lǐng)。

因此除了讀寫，聽說能力作為伴隨學(xué)生一生的語文素養(yǎng)更是能力素養(yǎng)，急需加大訓(xùn)練的力度。而考查，則是促使這種訓(xùn)練有條不紊進(jìn)行的有效保證。

筆者認(rèn)為語文聽說能力的考查勢在必行，刻不容緩。這也是捍衛(wèi)母語地位的強有力方法。

四、聽說能力考查構(gòu)想

新課標(biāo)對7—9年級學(xué)生聽說能力的要求是：“耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖?！薄皬?fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點。”“能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見?！?/p>

根據(jù)新課標(biāo)的要求，參照英語口語考試與普通話水平測試的方式，筆者認(rèn)為在深圳等經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)聽說能力的考查可以采用人機對話的方式分年級從以下幾個方面進(jìn)行：

（考查總時間控制在15分鐘之內(nèi) 分?jǐn)?shù)值13分）

（一）考查板塊一：詞語的朗讀。課后讀一讀、寫一寫以及課下句解中出現(xiàn)的詞語，隨機出現(xiàn)10個，要求學(xué)生清晰、準(zhǔn)確無誤地朗讀。時間控制在1分鐘，分值2分。

評價標(biāo)準(zhǔn)：

2分 聲、韻、調(diào)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

1.5分 聲、韻、調(diào)基本標(biāo)準(zhǔn)，有發(fā)音不到位現(xiàn)象。

1分 難點音較多（平翹舌、前后鼻尾音、fu-hu等）

1分以下 讀錯音較多。

（二）考查板塊二：文段的朗讀。 時間控制在2分鐘以內(nèi) 分值3分。

七、八年級的學(xué)生可選取語文教材中出現(xiàn)的精美文段進(jìn)行朗讀，如《春》《安塞腰鼓》《土地的誓言》《海燕》《雷電頌》等。

九年級的學(xué)生，可選取中外名著中的著名段落來朗讀。

例如：莎士比亞詛咒金錢的名言：“金子，黃黃的，發(fā)光的，寶貴的金子！只要一點點兒，就可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯的變成對的，卑賤的變成尊貴的，老人變成少年，懦夫變成勇士……”

評價標(biāo)準(zhǔn)：

3分 語調(diào)自然，表達(dá)流暢，能表達(dá)思想感情。

2分 語調(diào)自然，表達(dá)流暢，偶有字音、字調(diào)失誤或添字漏字現(xiàn)象。

1分 比較流暢，方言太重，字音、字調(diào)失誤較多。

1分以下 不流暢，字音、字調(diào)失誤太多。

（三）考查板塊三：聽錄音，復(fù)述情節(jié)。隨機播放錄音材料，時間以三分鐘左右為宜，內(nèi)容盡量貼近學(xué)生的生活和興趣、聽完錄音，要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)述。分值3分。

七年級的選材可以以記敘文、小說、民間故事、寓言故事等為主，注重有故事情節(jié)。

八年級的選材可以以散文類為主。

九年級的選材則可以以議論性的文章為主。

評價標(biāo)準(zhǔn)：

3分 復(fù)述有條理性，突出重點，與原文保持一致，語言準(zhǔn)確、流暢。

2分 復(fù)述有條理，基本與原文保持一致 ，語言較流暢。

1分 復(fù)述基本符合原文，語句通順。

1分以下 復(fù)述內(nèi)容與原文相距甚遠(yuǎn)。

（四）考查板塊四：口語交際。以前的語文筆試部分中曾經(jīng)涉及口語交際，試題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)生在不同的情境之下，根據(jù)身份、年齡、對象的不同，寫一句（段）得體的話語。

筆者認(rèn)為，更合理的更易于體現(xiàn)學(xué)生個性化的口語交際方式為：給學(xué)生同一個話題，在無文字憑借下考察語言的規(guī)范化程度。如：我的愿望（或理想）、我尊敬的人 、我喜愛的動物（或植物） 童年的記憶 、我的朋友 、我的業(yè)余生活 、我喜歡的季節(jié)（或天氣）……

口述時間不少于2分鐘，分值5分。

評價標(biāo)準(zhǔn)：

5分 語調(diào)自然 ，吐詞清晰，表達(dá)流暢 ，條理清楚，重點突出，沒有明顯的語法錯誤。

3分 語調(diào)自然 ，吐詞清晰，表達(dá)流暢，條理清楚，重點突出。

2分 語調(diào)自然 ，吐詞清晰，表達(dá)流暢，但缺少邏輯性條理性。

1分以下 時間少于2分鐘。

四個板塊完成后，按照綜合得分給出優(yōu)、良、中、差 四個評價等級。

優(yōu)：10～13分 良：8～10分

中：5～8分 差：5分以下

后記

當(dāng)然，考查不是最終的目的，僅僅是希望在功利教學(xué)的今天，通過考查的方式引起學(xué)校教育對學(xué)生口語訓(xùn)練的重視，引起學(xué)生對口語訓(xùn)練的重視，引起全社會對此項終身受益的語文素養(yǎng)的重視。更重要的是喚起所有中國人對母語的重視。這僅是筆者在教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)大環(huán)境下，對語文考查方式轉(zhuǎn)變的一點不成熟構(gòu)想。