初中英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

【摘 要】如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中領(lǐng)會并掌握英語學(xué)習(xí)的技巧和捷徑，始終保持對英語學(xué)習(xí)的熱情，成為英語教師在教學(xué)中不斷探索的課題。只要轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，使自己的教學(xué)形式多樣化和有趣化，就能把英語教學(xué)提高到一個新的水平。

【關(guān)鍵詞】興趣 情境 能力 教學(xué)效果

英語教學(xué)的主要目的就在于使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。在英語教學(xué)中只有堅持以學(xué)生為主體，重視情感教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，才能更有效地提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，使新一輪課程改革收到良好的效果。如何將英語課上得活潑、有趣，便于學(xué)生接受，一直是所有英語教師追求的一門藝術(shù)。初中學(xué)生步入英語學(xué)習(xí)殿堂時間不久，他們的可塑性很強，因而如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在寓教于樂的氛圍中開心學(xué)習(xí)，同時在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中領(lǐng)會并掌握英語學(xué)習(xí)的技巧、竅門和捷徑，并始終保持對英語學(xué)習(xí)的熱情，成為我這些年來在教學(xué)實踐中經(jīng)常思考并探索的課題。

一、激活興趣，想象無限

實踐證明：興趣是點燃智慧的火花；興趣是步入科學(xué)殿堂的起步臺階；興趣是克服困難的一種內(nèi)在動力。學(xué)生成績差的一個重要因素，往往是對英語學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏自信心，一上英語課就厭倦，以致形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致成績每況愈下。通常在英語課堂教學(xué)之始，學(xué)生的興奮點往往還沒有集中起來，這時就要將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的英語教學(xué)任務(wù)和活動之中，使其思維盡快進(jìn)入最佳狀態(tài)，教師就要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生積極性，可以展開游戲、競賽等教學(xué)活動，營造創(chuàng)設(shè)寬松的和充滿歡樂的氛圍。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍，提高能力

新課標(biāo)要求注重培養(yǎng)學(xué)生口頭及書面初步運用英語交際的能力。因此教師在課堂教學(xué)中要妥善處理好知識傳授和語言能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，而口頭拼板閱讀就是一個很不錯的方法。將一篇文章或故事分成幾部分并打印在不同的紙上，每個學(xué)生只讀其中一部分，同一小組的每個成員不僅要理解和記憶所讀的這部分內(nèi)容，并復(fù)述給其他小組成員聽，還要注意傾聽和理解其他成員復(fù)述的部分，通過分享各種信息后，各小組再口頭拼成一篇完整的文章，以故事拼得快且準(zhǔn)確到位的小組獲勝，這種教學(xué)模式可將閱讀能力與聽說能力的培養(yǎng)有效地結(jié)合在一起，將口頭表達(dá)自然地融入閱讀活動中，將無聲的閱讀和乏味的聽力變?yōu)槎喾N技能相輔相成的趣味活動，極大地增強了課堂教學(xué)的效果。只要教師多渠道，多途徑地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，就能讓他們從中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，感受學(xué)習(xí)成功的喜悅。

三、情境創(chuàng)設(shè)，靈活教學(xué)

由于語法教學(xué)的特殊性，我們往往是脫離語境直接講授解釋，呈現(xiàn)語法規(guī)則，然后進(jìn)行大量的操練，再進(jìn)行書面練習(xí)，這種方法使學(xué)生感到語法學(xué)習(xí)苦澀無味，甚至使部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，教學(xué)效果因此大打折扣。我們不妨嘗試一下讓語言點的講解體現(xiàn)新課標(biāo)理念，注重情景化教學(xué)。在知識點講解中應(yīng)用，把語言知識放在語境中，以加深學(xué)生印象，提高使用率，讓學(xué)生在交際中掌握語言點的用法，并給予不同的情景，使之在運用中提高，則學(xué)生的語言能力可以得以增強。例如在講解remind sb. of sth. 時，我就用圖片創(chuàng)設(shè)情景來代替枯燥的語法陳述。先在黑板上畫一個圓形，然后問學(xué)生：“What does the circle remind you of？”學(xué)生會打開思路的閥門，可能會給出很多令老師始料未及的句子來：eg， It reminds me of a clock. It reminds me of zero.It reminds me of a man who is bald.

再如在講解interest 時，可以組織“Talk about your hobbies”的討論；老師可以先給出例句 Now I'm interested in... but when I was six years old， I was interested in.... 在這一情境中學(xué)生會結(jié)合自身的情況利用詞匯interest造出很多句子。這樣的分析、討論在特定的情景中進(jìn)行，使學(xué)生能在語境中了解其用法，并在運用中靈活掌握，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中運用這些語言現(xiàn)象，從而學(xué)到活生生的語言。

四、因勢利導(dǎo)，調(diào)控節(jié)奏

在教學(xué)中，我們要控制和調(diào)節(jié)英語教學(xué)的節(jié)奏。如果學(xué)生情緒渙散、低落、煩躁，即使老師盡心盡力，也不可能收到良好的教學(xué)效果。相反，熱情洋溢，歡愉喜悅的課堂氛圍，將會使學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)英語，更容易學(xué)好課文。因此在英語課堂教學(xué)中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生倦怠時，可以設(shè)計穿插一些趣味活動，讓學(xué)生笑一笑，動一動。有一次在學(xué)到healthy eating 時，我問學(xué)生“fat cat” 是什么意思時，學(xué)生們說“fat cat”是指電視劇中的那個綽號叫肥貓的演員。我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生說“fat cat”不僅指這個演員很胖很可愛，而且說明他是一個成功的演員。因為“fat cat”在美國習(xí)語中專門指“成功的人、有錢的人”，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)注意力渙散，漫不經(jīng)心時，老師要及時應(yīng)對，如加快節(jié)奏，或增加表演或添加一個趣味知識，這樣整個課堂教學(xué)就能豐富多彩，學(xué)生也將樂在其中。因此，我們要善于化解學(xué)生的不良情緒，調(diào)動學(xué)生的興奮點，以達(dá)到“師生共振”。

五、寬容理解，積極鼓勵

學(xué)生在外語學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)語言錯誤或考試成績不理想，這是正常現(xiàn)象，教師應(yīng)持寬容理解的態(tài)度，多設(shè)身處地為學(xué)生著想，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，耐心幫助學(xué)生糾正錯誤，分析失敗原因并對癥下藥。要教育學(xué)生“勝不驕，敗不餒”，幫助那些英語“特困生”樹立信心和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中所遇到的困難和挫折，善學(xué)，樂學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，并建立起和師生之間的融洽關(guān)系。

我們相信，只要按照新課標(biāo)的要求，轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)實踐過程中不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)形式更多樣化和有趣化，就一定能改變傳統(tǒng)英語教學(xué)費時多，收效微的狀況，從而把英語教學(xué)提高到一個新的水平。