高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研模式的創(chuàng)新實(shí)踐研究

摘 要： 在分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過對“系部+公司+研究所”的產(chǎn)學(xué)研模式的研究，進(jìn)一步界定了系部、公司、研究所的職責(zé)。以湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流信息系為例，對提出的高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研模式進(jìn)行實(shí)證分析和研究，得到了良好的成效，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題有待進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

關(guān)鍵詞： 高等職業(yè)教育；“系部+公司+研究所”；產(chǎn)學(xué)研模式

中圖分類號： G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-8381（2013）02-0048-05

高等職業(yè)教育應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的發(fā)展之路［1］。在《湖南省建設(shè)教育強(qiáng)省規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中也指出要“實(shí)現(xiàn)校企良性互動和共同發(fā)展”，“推動職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合”?！逗鲜∈痉缎裕ü歉桑└叩嚷殬I(yè)院校建設(shè)基本要求（修訂稿）》也要求學(xué)校所有專業(yè)實(shí)行校企合作，依托優(yōu)勢專業(yè)興辦或與企業(yè)合作開辦相關(guān)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)企業(yè)；學(xué)校自主或與企業(yè)合作開展應(yīng)用技術(shù)研究、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)推廣與咨詢。

“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的途徑可以多種多樣，比如高職學(xué)院和企業(yè)聯(lián)合開辦訂單班，聯(lián)合進(jìn)行科技攻關(guān)，進(jìn)行職工技能培訓(xùn)，學(xué)生和教師到企業(yè)頂崗等。高職院?！爱a(chǎn)學(xué)研”結(jié)合發(fā)展到一定的階段時(shí)，就需要以一種載體的形式來體現(xiàn)，這個(gè)載體的體現(xiàn)形式多種多樣，比如成立以一所職業(yè)院校為核心的職業(yè)教育集團(tuán)這樣的松散聯(lián)盟體、獨(dú)立法人性質(zhì)的公司，以科技研發(fā)為主的科技研發(fā)中心等。這些載體和承擔(dān)人才培養(yǎng)任務(wù)的系部整合在一起就形成了一個(gè)組合模式，如“系部+公司+研究所”的組合模式，研究和實(shí)踐這種組合模式具有非常重要的理論和實(shí)際意義。

一、 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

從國內(nèi)外的總體研究情況來看，“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合運(yùn)營有公司或研究所的情況在科研氛圍較為濃厚的學(xué)校較為常見，尚未見有“系部+公司+研究所”的產(chǎn)學(xué)研模式理論的提出，并且尚無專門針對這一模式做出實(shí)踐研究，但已經(jīng)有較為相似的運(yùn)作方式。

（一） 國外研究現(xiàn)狀

德國的“雙元制”、英國“三明治”教學(xué)、美國的合作教育及日本的產(chǎn)學(xué)研合作教育等，都展示了學(xué)校和行業(yè)、企業(yè)共同開發(fā)高等職業(yè)技術(shù)教育課程的運(yùn)行模式。日本采取教育與企業(yè)界攜手合作的方式，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)高級職業(yè)人才。企業(yè)界為高職教育募集資金，提供必要的財(cái)政資助，供學(xué)校進(jìn)行科研項(xiàng)目的研究，并為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場所。而學(xué)校則根據(jù)企業(yè)發(fā)展的要求，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)對口人才，配講師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，并接受企業(yè)界的科研委托項(xiàng)目，雙方在科學(xué)研究和技術(shù)革新方面進(jìn)行雙向交流。

美國、德國等發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育的發(fā)展歷程證明，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路是職業(yè)教育發(fā)展的一條成功之路。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合有利于企業(yè)、高職院校發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享。就高等職業(yè)院校而言，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的主要任務(wù)之一是以應(yīng)用技術(shù)開發(fā)與轉(zhuǎn)化為重點(diǎn)，發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)自我發(fā)展的能力。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型高技能人才，具有開辦企業(yè)的獨(dú)特優(yōu)勢，因此，應(yīng)該鼓勵高職院校在經(jīng)營模式上走產(chǎn)業(yè)化道路，大力發(fā)展校辦企業(yè)。校辦企業(yè)的發(fā)展為高職院校的科研成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化提供了平臺，也為學(xué)校帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)和社會效益。

（二） 國內(nèi)研究現(xiàn)狀

湖南婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院為對接婁底3大產(chǎn)業(yè)——煤炭、農(nóng)機(jī)制造、農(nóng)業(yè)，學(xué)院搭建了華南婁職煤炭安全服務(wù)有限公司、湖南湘豐婁職農(nóng)業(yè)裝備有限公司、生豬產(chǎn)業(yè)湘中丘陵區(qū)區(qū)域試驗(yàn)站、現(xiàn)代油茶林繁殖基地等產(chǎn)學(xué)研平臺，組織科研服務(wù)小分隊(duì)進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)村，現(xiàn)場開展科技服務(wù)。該學(xué)院與華南煤礦機(jī)械有限公司共同出資200萬元組建華南婁職煤礦安全服務(wù)有限公司，從事煤機(jī)研發(fā)生產(chǎn)、安全技術(shù)服務(wù)和技術(shù)人員培訓(xùn)，年產(chǎn)值達(dá)到300萬元；與湖南湘豐農(nóng)業(yè)裝備有限公司共同出資500萬元組建湖南湘豐婁職農(nóng)業(yè)裝備有限公司，生產(chǎn)聯(lián)合收割機(jī)，年產(chǎn)值達(dá)到了1 000萬元，為學(xué)院資源類和制造類專業(yè)學(xué)生開展頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)，教師開展技術(shù)研發(fā)實(shí)踐鍛煉提供了便利。該學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)形成了“廠系所合一”（現(xiàn)代制造技術(shù)中心、機(jī)電工程系、機(jī)械研究所）的專業(yè)建設(shè)模式和運(yùn)行機(jī)制。會計(jì)專業(yè)組建了婁底弘智商務(wù)咨詢有限公司，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)組建了天虹信息科技有限公司。按“專業(yè)+公司+師生員工”模式組建的產(chǎn)學(xué)研實(shí)體，正在成長為技能型人才培養(yǎng)和應(yīng)用技術(shù)研究與推廣的主要基地。

常州信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院、弘揚(yáng)集團(tuán)控股有限公司和津通集團(tuán)合作成立了第一家產(chǎn)學(xué)研合作資本運(yùn)作模式的公司——江蘇津通弘揚(yáng)信息科技有限公司。整合各自的資源，聯(lián)手共建一座融招商、研發(fā)、生產(chǎn)、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和服務(wù)為一體的信息產(chǎn)業(yè)園區(qū)——常州信息產(chǎn)業(yè)園。常州信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院資產(chǎn)經(jīng)營公司投資參股股權(quán)比例高于企業(yè)，公司董事長由學(xué)校委派，學(xué)校具有企業(yè)發(fā)展經(jīng)營管理的決策權(quán)。浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院與浙江省寧?？h政府共建寧海產(chǎn)學(xué)研基地，校園內(nèi)有標(biāo)準(zhǔn)化廠房，其中模具數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地是中央財(cái)政支持的“示范性模具數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地”。雙方與寧海縣重點(diǎn)扶持的創(chuàng)新型模具企業(yè)——寧波華寶塑料模具有限公司采用股份制合作方式共建教育公司。其教育公司管理層成立教學(xué)改革指導(dǎo)委員會，下設(shè)聯(lián)合研發(fā)中心、課程開發(fā)中心和教學(xué)指導(dǎo)中心。

從國內(nèi)現(xiàn)有的企業(yè)形式的產(chǎn)學(xué)研載體運(yùn)作模式情況來看，大多是從校企聯(lián)合開展應(yīng)用技術(shù)研究開始的，在技術(shù)研究的過程中由于技術(shù)產(chǎn)品需要以企業(yè)形式進(jìn)行應(yīng)用推廣和技術(shù)服務(wù)而校企聯(lián)合出資成立公司運(yùn)營［2］；如果高職學(xué)院需要全面進(jìn)行對接則以產(chǎn)業(yè)園的形式居多。

二、 理論的提出

在企業(yè)與學(xué)校之間需要有以公司形式存在的實(shí)體，以架起一座溝通的橋梁，這個(gè)公司的主要任務(wù)就是為產(chǎn)學(xué)研服務(wù)，可以以股份制的形式，吸引企業(yè)、學(xué)院以及教師、企業(yè)員工參股。公司的業(yè)務(wù)定位可以有如下的內(nèi)容：培訓(xùn)認(rèn)證教育、應(yīng)用技術(shù)推廣、生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)承接與管理等［3］。筆者認(rèn)為公司的目標(biāo)是要為專業(yè)建設(shè)中的產(chǎn)學(xué)研服務(wù)，建成“百年老店”，形成穩(wěn)定的合作機(jī)制與模式，在謀求基本生存利潤的情況下服務(wù)于專業(yè)建設(shè)大局。研究所的業(yè)務(wù)定位是要從事應(yīng)用技術(shù)的研發(fā)，相當(dāng)于公司業(yè)務(wù)內(nèi)容中應(yīng)用技術(shù)推廣的前期研究與實(shí)驗(yàn)工作內(nèi)容，并可與校外的科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行對接，從事與專業(yè)相關(guān)聯(lián)的高等職業(yè)教育研究工作［3］。

“系部+公司+研究所”的專業(yè)建設(shè)產(chǎn)學(xué)研模式如圖1所示。

系部建設(shè)團(tuán)隊(duì)的核心成員既是學(xué)院的教師，又是公司的員工，也是研究所的工作人員（如圖2所示），這必須是一支素質(zhì)較高、富有創(chuàng)新力的隊(duì)伍，而且對組成人員有較高的要求——“上得講臺，進(jìn)得生產(chǎn)線，鉆得實(shí)驗(yàn)室”，也就是說在學(xué)校能教學(xué)，下到企業(yè)能上生產(chǎn)線工作或帶領(lǐng)學(xué)生頂崗，到了研究所又能從事科研課題的研究。

三、 實(shí)證研究

我們以湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流信息系為例，對“系部+公司+研究所”的產(chǎn)學(xué)研模式進(jìn)行實(shí)證分析和研究。

（一） 內(nèi)外環(huán)境分析

這里以2010年初這個(gè)時(shí)間點(diǎn)來分析內(nèi)外部環(huán)境。此期間，物流業(yè)和物流職業(yè)教育迎來了難得的發(fā)展機(jī)遇，物流業(yè)被列為十大振興產(chǎn)業(yè)之一參見國務(wù)院《關(guān)于印發(fā)物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃的通知》（國發(fā)［2009］8號）。 ，在《湖南省物流業(yè)振興實(shí)施規(guī)劃（2009—2011年）》中也明確指出要“大力推進(jìn)現(xiàn)代物流職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的物流高級管理人才和專業(yè)技術(shù)人員”。

從學(xué)院的總體內(nèi)部形勢來看，一是物流信息系的專業(yè)與產(chǎn)學(xué)研建設(shè)布局要適應(yīng)學(xué)院的整體“大物流”辦學(xué)與發(fā)展格局。學(xué)院從現(xiàn)代物流的“商流、物流、信息流、資金流”出發(fā)設(shè)有物流管理系、物流工程系、物流信息系、物流經(jīng)貿(mào)系和公共管理系，設(shè)有物流管理、物流工程技術(shù)、物流信息技術(shù)、電子商務(wù)、連鎖經(jīng)營管理等16個(gè)專業(yè)，形成了特色鮮明的現(xiàn)代物流專業(yè)群。物流信息系設(shè)有物流信息教研室、計(jì)算機(jī)應(yīng)用教研室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教研室、電子商務(wù)教研室，其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)招生情況不太理想，正面臨被邊緣化的危險(xiǎn)。二是產(chǎn)學(xué)研硬件條件還比較薄弱，校辦企業(yè)還沒有，有待在產(chǎn)學(xué)研過程中進(jìn)行孵化。三是物流信息系具備了良好的產(chǎn)學(xué)研基礎(chǔ)，主要體現(xiàn)在訂單培養(yǎng)已經(jīng)開始，與本地知名企業(yè)湖南天驕物流信息科技有限公司開辦了一期天驕班；科研工作取得了可喜的進(jìn)展，在物流信息技術(shù)領(lǐng)域已呈積聚態(tài)勢，教職工開展科研工作已逐步轉(zhuǎn)向物流與信息技術(shù)結(jié)合的復(fù)合領(lǐng)域研究；有的課題已取得重大進(jìn)展，如湖南省“十一五”重點(diǎn)科技計(jì)劃科技攻關(guān)課題“基于SOA-BPM組合架構(gòu)的智能敏捷的第三方物流管理信息技術(shù)研究”，該項(xiàng)目成果即將進(jìn)入本土大型物流企業(yè)的生產(chǎn)線，成果也將成為湖南省物流公共信息平臺的研發(fā)基礎(chǔ)。四是形成了一支素質(zhì)優(yōu)良、能打硬仗的科研團(tuán)隊(duì)。以專業(yè)帶頭人、教研室主任為骨干的科研團(tuán)隊(duì)通過科研課題的研發(fā)，積聚人心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，構(gòu)成了科研工作核心團(tuán)隊(duì)。

但也存在許多不足的地方，主要體現(xiàn)在：專業(yè)與產(chǎn)學(xué)研建設(shè)布局與學(xué)院“大物流”建設(shè)格局還不相稱；企業(yè)合作數(shù)量相對較少，可以整合的外部資源不多；外向型師資還不足，部分教師甚至管理崗位人員投身產(chǎn)學(xué)研建設(shè)的積極性不高。

（二） 產(chǎn)學(xué)研布局

經(jīng)過分析，設(shè)計(jì)出專業(yè)與產(chǎn)學(xué)研建設(shè)的布局方案，專業(yè)建設(shè)的布局如圖3所示［4］。

對應(yīng)學(xué)院的“大物流”格局，努力構(gòu)建“大物信”格局，在專業(yè)建設(shè)中將系部的專業(yè)群融四流合一，以信息流為主。物流信息技術(shù)專業(yè)以訂單班為龍頭，首期與本土知名物流企業(yè)一力股份有限公司、天驕物流信息科技有限公司聯(lián)合培養(yǎng)人才，針對訂單班人才培養(yǎng)的實(shí)際情況，專門成立物流信息技術(shù)教研室負(fù)責(zé)建設(shè)工作；將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教研室更名為物流軟件開發(fā)教研室，負(fù)責(zé)物流信息技術(shù)（軟件開發(fā)方向）和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)，整體偏向于網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)和物流軟件開發(fā)人才的培養(yǎng)；將計(jì)算機(jī)應(yīng)用教研室更名為物流信息管理教研室，負(fù)責(zé)物流管理（信息管理方向）和計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)，整體偏向于物流信息管理和計(jì)算機(jī)信息管理人才的培養(yǎng)；電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)體現(xiàn)了現(xiàn)代物流四流合一的特色，積極培養(yǎng)復(fù)合型人才。

產(chǎn)學(xué)研建設(shè)的布局采用“系部+公司+研究所”的模式，如圖4所示。

（三） 運(yùn)營成效

1. 產(chǎn)學(xué)研模式情況。采取“系部+公司+研究所”的模式，先后孵化出了1個(gè)研究所和2家公司。2010年初創(chuàng)辦了物流信息技術(shù)研究所，接著學(xué)院牽頭與湖南省物流與采購聯(lián)合會、湖南星沙物流投資有限公司、湖南省易普藍(lán)科技有限公司等5個(gè)股東單位共同出資1 000萬元注冊成立了湖南省物流公共信息平臺有限公司，作為湖南省物流公共信息平臺的運(yùn)營載體，技術(shù)部分由學(xué)院師生負(fù)責(zé)，主要是為專業(yè)教師提供豐富的研究課題，為物流信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供真實(shí)的工作場景，完成真實(shí)的工作任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

目前，湖南省物流公共信息平臺已有門戶網(wǎng)站、“物流E通”綜合配載系統(tǒng)、GPSOne定位系統(tǒng)、“物流E通”手機(jī)、短消息平臺、SOA集成平臺等9個(gè)子系統(tǒng)開通運(yùn)行，用戶已達(dá)2萬多戶，并實(shí)現(xiàn)了與一些其他省市平臺的對接。2010年10月，聯(lián)合多家企業(yè)共同注冊承辦了一個(gè)企業(yè)實(shí)體——湖南湘物聯(lián)物流咨詢有限公司，至今已完成40多個(gè)物流咨詢項(xiàng)目。孵化出的研究所和公司為學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了良好的場所，為應(yīng)用技術(shù)研究和推廣提供了空間，使物流信息系在湖南省樹立起了領(lǐng)先地位，與省內(nèi)的許多大型物流企業(yè)初步形成了共生共長的合作關(guān)系，而且通過經(jīng)濟(jì)和事業(yè)雙重激勵，專業(yè)教師也有了動力。

2. 科研成果。近3年來，物流信息技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共承擔(dān)了“十二五”省級重大科技專項(xiàng)1項(xiàng)（超高頻RFID芯片研制與產(chǎn)業(yè)化，項(xiàng)目參與單位），“十一五”重點(diǎn)科技計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)（基于SOA-BPM組合架構(gòu)的智能敏捷的第三方物流管理信息技術(shù)研究），“十一五”和“十二五”省級科技計(jì)劃項(xiàng)目10項(xiàng)，中國物流學(xué)會課題2項(xiàng)，工信部信息產(chǎn)業(yè)教指委教學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng)，院級課題8項(xiàng)，企業(yè)橫向課題8項(xiàng)，項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)達(dá)260萬元，其中10%用于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)或培訓(xùn)?！爸袊娦盼锪餍畔⒓夹g(shù)研發(fā)與創(chuàng)新湖南基地”和“國家中小企業(yè)信息化公共云服務(wù)平臺（湖南物流分中心）”就落戶在學(xué)院，已研發(fā)出了諸多產(chǎn)品并付諸市場應(yīng)用，比如物流E通手機(jī)。湖南省物流公共信息平臺所有技術(shù)項(xiàng)目由學(xué)院總負(fù)責(zé)承建，已完成8個(gè)系統(tǒng)的研發(fā)任務(wù)。

在2010至2011年里，物流信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與國防科技大學(xué)、湖南大學(xué)以及湖南國科廣電公司合作，參與了省級科技計(jì)劃重大專項(xiàng)“超高頻電子標(biāo)簽芯片研制與應(yīng)用示范”課題的研究，學(xué)院主要負(fù)責(zé)應(yīng)用示范研究。物流信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)省級科技重大專項(xiàng)，在湖南省高職院校中首開先河，這也標(biāo)志著物流信息技術(shù)專業(yè)在科研上的強(qiáng)勢地位。

2010年3月至2011年12月與湖南省標(biāo)準(zhǔn)化研究院開展了“湖南信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研究與應(yīng)用”項(xiàng)目，制定了“基于XML的倉單質(zhì)押與代購業(yè)務(wù)的信息交換指南”，并在一力物流股份有限公司實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)性應(yīng)用，為物流信息標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)奠定了良好基礎(chǔ)。

2009至2010年成功組織參與省經(jīng)信委物流信息化培訓(xùn)班，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中文振華教授、黃友森教授、肖智清教授、鄧子云副教授分別在培訓(xùn)班上為省物流信息化工作者進(jìn)行了培訓(xùn)，培訓(xùn)質(zhì)量高，培訓(xùn)效果好，得到了國家工信部和省經(jīng)信委領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。此外還承接了數(shù)期社會各類物流信息化人才的培訓(xùn)，為企業(yè)培訓(xùn)物流信息化高級人才1 500多名。

先后為長沙經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、湖南一力股份有限公司、國藥控股湖南有限公司、星沙物流、金霞糧食物流、全洲藥業(yè)集團(tuán)有限公司、灣田集團(tuán)等省內(nèi)知名物流企業(yè)提供物流信息化咨詢，為提高湖南省物流信息化水平做出了積極貢獻(xiàn)。

2010年專業(yè)團(tuán)隊(duì)老師參與編寫的《國家級新型工業(yè)化基地——長沙經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)物流信息化建設(shè)調(diào)研報(bào)告》，受到國家工信部、省經(jīng)信委和長沙經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。

3. 發(fā)現(xiàn)的問題。實(shí)施過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，比如對專業(yè)教師的要求越來越高，部分專業(yè)教師跟不上發(fā)展的節(jié)奏；部分專業(yè)教師生產(chǎn)、教學(xué)、科研三肩挑，負(fù)擔(dān)非常重；學(xué)校是公辦院校的體制，在與企業(yè)合作的過程中存在一些機(jī)制障礙，比如投資的問題。這些問題還有待在探索中得出解決的辦法。

總之，“系部+公司+研究所”的產(chǎn)學(xué)研模式，對系部、公司、研究所的職責(zé)都做出了界定，在湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流信息系取得了良好的實(shí)證研究成效，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，值得繼續(xù)改進(jìn)和完善。這種產(chǎn)學(xué)研模式成果的總結(jié)和應(yīng)用對高校的產(chǎn)學(xué)研運(yùn)作具有重要的借鑒和推廣意義。

參考文獻(xiàn)

［1］ 王鎖榮.對高職院校開展產(chǎn)學(xué)研合作教育的若干思考［J］.教育探索，2010（7）：100101.

［2］ 張鵬飛，俞位增.政校企合作共建“教育公司”初探［J］.職教通訊，2010（10）：117118.

［3］ 鄧子云，米志強(qiáng)，翦象慧.高職專業(yè)建設(shè)產(chǎn)學(xué)研模式之實(shí)踐［J］.職業(yè)教育研究，2010（5）：6163.

［4］ 鄧子云，謝英輝，米志強(qiáng)，翦象慧.解決系部專業(yè)與產(chǎn)學(xué)研布局問題的“三步法”及其案例分析［J］.中國電力教育，2011（1）：6566.

（責(zé)任編輯 馬雙雙）

The Innovative Practice ofthe Industry-School-Institute Mode of Higher Vocational Education

DENG Zi-yun， MI Zhi-qiang， YANG Xiao-feng， JIAN Xiang-hui

（Depatrment of Logistic Information， Hunan Vocational and Technical College of Modern Logistics， Changsha 410131， China）

Abstract： Based on an analysis of the status of the researth at home and abroad， the present paper presents “department-company-institute” as an industry-school-institute mode and defines the responsibilities of the department， the company， and the institute. It makes an empirical study of the industry-school-institute mode of Hunan Vocational Technical College of Modern Logistics and the results show that the mode has achieved quite good results and yet some problems remain to be solved.

Key words： higher vocational education； “department-company-institute”； the industry-school-institute mode