形勢(shì)與政策課堂教學(xué)探析

形勢(shì)與政策教育是高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道、主陣地，是每個(gè)學(xué)生的必修課程，在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負(fù)著重要使命具有不可替代的重要作用。因此，從事形勢(shì)與政策教育工作者如何提高教育效果？幫助大學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，及時(shí)準(zhǔn)確地將黨的路線、方針和政策宣傳到每位大學(xué)生心中，這將成為形勢(shì)與政策教師的首要責(zé)任和任務(wù)。如何將這門(mén)沒(méi)有教材、時(shí)政性強(qiáng)、聽(tīng)課率低的課上好？筆者結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，積極探索課堂教學(xué)模式和方法，取得了較好的效果。

一明確教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)

形勢(shì)與政策課的主要任務(wù)是幫助大學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解黨的路線、方針和政策，認(rèn)清形勢(shì)和任務(wù)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情，增強(qiáng)民族自信心和社會(huì)責(zé)任感，珍惜和維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定的大局，堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心，積極投身改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大事業(yè)。要完成形勢(shì)與政策課教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目的和要求，就必須把德育教育放在首位，堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，特別是我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的形勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際開(kāi)展形勢(shì)與政策教育教學(xué)。

因此，形勢(shì)與政策課的教學(xué)不必突出理論知識(shí)的傳授，主要應(yīng)發(fā)揮形勢(shì)與政策課自身的功能、特點(diǎn)和作用，反映其思想的教育性，明確三方面的教學(xué)目標(biāo)：一是體現(xiàn)鮮明而正確的政治立場(chǎng)和政治態(tài)度。二是符合黨和國(guó)家的大政方針。在政治上與黨中央保持一致。三是教學(xué)應(yīng)貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生。這樣，形勢(shì)與政策課的教學(xué)才能立足于社會(huì)主義初級(jí)階段的實(shí)際。圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，緊密聯(lián)系國(guó)際形勢(shì)的新變化，努力回答學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，增強(qiáng)針對(duì)性和吸引力、感染力，體現(xiàn)時(shí)效性。

二豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)欄目

每個(gè)專題（四個(gè)學(xué)時(shí)）我設(shè)計(jì)了四個(gè)欄目。在這些欄目的教學(xué)中，既有教師的講解，又有學(xué)生的參與；既有主題內(nèi)容的疏理，又有文字及音像資料的支撐；既有相關(guān)內(nèi)容的回顧，又有本專題的內(nèi)容的鞏固，使整個(gè)課堂顯得輕松、自然、流暢。

1新聞播報(bào)

上課之前利用40分鐘時(shí)間，以搶答的方式提問(wèn)，讓學(xué)生回顧播報(bào)上一周發(fā)生的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事新聞，并選擇1-2個(gè)與社會(huì)熱點(diǎn)、生活相關(guān)的新聞，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)和看法，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生在上課之前關(guān)注時(shí)事的程度。最后，結(jié)合學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)和看法，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)發(fā)生國(guó)內(nèi)外重大事件，看待問(wèn)題要由現(xiàn)象到本質(zhì)，養(yǎng)成良好的分析問(wèn)題和處理問(wèn)題習(xí)慣。由于一周一次的形勢(shì)與政策課，時(shí)間間隔較長(zhǎng)，用這種方式做開(kāi)場(chǎng)白，將同學(xué)們遠(yuǎn)去的思維拉回到課堂主題，學(xué)生迅速安靜，精力集中，等待進(jìn)入角色。

2課堂講解

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容用多媒體制作成課件，講解本專題涉及的話題的來(lái)龍去脈，入情入理分析成因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，明確指出作為大學(xué)生應(yīng)在當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)下起什么作用、擔(dān)當(dāng)什么角色等，讓學(xué)生對(duì)本專題的內(nèi)容有全面的認(rèn)識(shí)和理解。

3時(shí)事大家談

講課結(jié)束后，留一小段時(shí)間讓學(xué)生對(duì)本堂課的內(nèi)容提出疑問(wèn)、發(fā)表看法，聯(lián)系學(xué)生的“困惑”點(diǎn)師生共同探討，提高學(xué)生的聽(tīng)課興趣，讓課堂教學(xué)活動(dòng)由教師的“獨(dú)唱”變成師生的“合唱”。

4課外資料

在完成每一講的課堂內(nèi)容之后，給學(xué)生準(zhǔn)備與課堂內(nèi)容有關(guān)，或者與學(xué)生的生活學(xué)習(xí)實(shí)際相關(guān)的課外資料作為課堂的補(bǔ)充，主要以圖片新聞和音像資料為主。比如：講“東北亞局勢(shì)”時(shí)，給同學(xué)們下載編輯有“朝核計(jì)劃”、“美日軍演”、“韓日軍演”、“美日韓軍演”等課外內(nèi)容。

三正確把握教學(xué)中的幾個(gè)“關(guān)系”

1形勢(shì)教學(xué)與政策教學(xué)的關(guān)系

形勢(shì)是客觀的存在，政策是人根據(jù)客觀提供的條件制定的主要指導(dǎo)性原則，二者是互相依存、相互影響的。從根本上來(lái)說(shuō)，形勢(shì)決定政策，形勢(shì)是制定政策的客觀依據(jù)。因此，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師必須正確把握好形勢(shì)教學(xué)與政策教學(xué)的關(guān)系。形勢(shì)是動(dòng)態(tài)的，教師要結(jié)合國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)正確評(píng)述國(guó)家政策，切實(shí)消除重形勢(shì)輕政策現(xiàn)象，否則就會(huì)出現(xiàn)就現(xiàn)象進(jìn)行講解而不能把握問(wèn)題的本質(zhì)，不能引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)家政策出臺(tái)的深層次含義，很大程度上弱化了形勢(shì)與政策的教學(xué)效果。例如：臺(tái)灣問(wèn)題是形勢(shì)教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，教師在回答此問(wèn)題時(shí)，要結(jié)合兩岸關(guān)系不同歷史時(shí)期的變化評(píng)述政策的變化，在兩岸關(guān)系緊張時(shí)期，結(jié)合“九二共識(shí)”和“反分裂國(guó)家法”理解國(guó)家政策出臺(tái)的背景以及其深層次的意蘊(yùn)；在兩岸逐漸走向?qū)υ挼慕裉?，結(jié)合兩岸三通以及其他經(jīng)濟(jì)政策把握臺(tái)灣問(wèn)題的未來(lái)。

2熱點(diǎn)教學(xué)與政治認(rèn)同的關(guān)系

形勢(shì)教學(xué)中，大學(xué)生往往更關(guān)注局勢(shì)變化中的熱點(diǎn)，而且捕捉熱點(diǎn)的敏感程度十分強(qiáng)烈。因此，以講解國(guó)際形勢(shì)變化中的熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，聯(lián)系事件的背景，聯(lián)系歷史，教給大學(xué)生正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)整個(gè)世界格局的變化以及我國(guó)的外交政策。如2010年9月7日本巡邏船釣魚(yú)島沖撞中國(guó)漁船事件，以及2012年9月11日的“購(gòu)島”事件，在這個(gè)問(wèn)題上，教師要告訴學(xué)生釣魚(yú)島的歷史。釣魚(yú)列島周圍海域面積約為17萬(wàn)平方公里，相當(dāng)于5個(gè)臺(tái)灣本島面積。釣魚(yú)島隸屬于中國(guó)臺(tái)灣省宜蘭縣頭城鎮(zhèn)大溪里管轄。1972年5月15日，美國(guó)將琉球主權(quán)移交日本時(shí)，一并將釣魚(yú)臺(tái)列嶼的行政管轄權(quán)也交給日本。目前該島實(shí)際由日本控制，被劃為沖繩縣石垣市，日文名稱“魚(yú)釣島”；針對(duì)日本的行徑，中國(guó)大陸及臺(tái)灣對(duì)釣魚(yú)臺(tái)列島聲張主權(quán)，自1970年開(kāi)始，華人組織的民間團(tuán)體曾多次登島或試圖登島以具體行動(dòng)宣示主權(quán)，稱為“保釣運(yùn)動(dòng)”。總之，熱點(diǎn)問(wèn)題是一把雙刃劍，在形勢(shì)與政策教學(xué)中，要準(zhǔn)備把握熱點(diǎn)的本質(zhì)，從而引導(dǎo)大學(xué)生政治認(rèn)同感的形成。

3主題教學(xué)與一般教學(xué)的關(guān)系

形式與政策教學(xué)中要把握好重點(diǎn)與一般的關(guān)系，亦即主題教學(xué)與一般教學(xué)的關(guān)系。在形式與政策教學(xué)大綱中，高校要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際制定自己的主題教學(xué)內(nèi)容，在每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容安排中，聯(lián)系國(guó)家政策實(shí)際與大學(xué)生思想狀況有針對(duì)性地突出重點(diǎn)，兼顧一般。比如在2008年突出奧運(yùn)的主題、2009年突出“科學(xué)發(fā)展觀”和“和諧社會(huì)”理論的學(xué)習(xí)、2010年突出上海世博會(huì)和廣州亞運(yùn)會(huì)主題、2011年關(guān)注中印關(guān)系、東亞新變局和國(guó)內(nèi)民生改善等等。通過(guò)主題的學(xué)習(xí)，突出思想理論教育的核心地位，為大學(xué)生正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的形成奠定良好的基礎(chǔ)。

4教材與其他教學(xué)資源的關(guān)系

形勢(shì)與政策教學(xué)過(guò)程中，一方面要充分利用教材的理論性、完整性、邏輯性特點(diǎn)，同時(shí)要避免教材的動(dòng)態(tài)性不夠問(wèn)題。另一方面，要根據(jù)教育部?jī)善谛蝿?shì)與政策課教學(xué)要點(diǎn)以及國(guó)內(nèi)外形勢(shì)政策的變化，安排有經(jīng)驗(yàn)的專職教師自編講義，同時(shí)把教育部及上級(jí)主管部門(mén)制作的《時(shí)事報(bào)告大學(xué)生版》作為學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料。

當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著影像信息而成長(zhǎng)起來(lái)的一代，更加注重圖像帶來(lái)的視覺(jué)沖擊，教材的權(quán)威性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及單純的文字符號(hào)與學(xué)生的思維特點(diǎn)和心理需求存在著一定的矛盾，故而教學(xué)中要充分影像資料?！按髧?guó)崛起”系列紀(jì)錄片濃縮500年世界史，從中國(guó)人的特殊視角探尋了9個(gè)大國(guó)崛起的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。“復(fù)興之路”系列紀(jì)錄片講述了1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后到中共十七大召開(kāi)前，中國(guó)屈辱、奮爭(zhēng)以及復(fù)興的歷史，全景式追溯了中華民族的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)和不懈探索的偉大歷程。這兩部紀(jì)錄片對(duì)于大學(xué)生而言，都是難得的影像資料，對(duì)于大學(xué)生正確史觀的形成有很好的推動(dòng)作用。再如在道德教育專題中，選取“道德的力量”，將全國(guó)道德模范頒獎(jiǎng)晚會(huì)影像片為教學(xué)資料，學(xué)生在模范事跡的觸動(dòng)中完成了道德觀的完善或重塑。

總之，在形勢(shì)與政策教學(xué)過(guò)程中，要充分肯定學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位和作用，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；教師的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法必須服務(wù)和服從于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)中心內(nèi)容的需要。形勢(shì)與政策在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負(fù)著重要的使命，是一項(xiàng)長(zhǎng)期、動(dòng)態(tài)的艱巨任務(wù)，要提高教學(xué)的實(shí)效性，教學(xué)僅僅是其中的一部分，其他如保障機(jī)制的建立、師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、考核方式的探索等都對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生重大的影響，需要教學(xué)工作者、教學(xué)研究者的不懈努力。

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