從黨性修養(yǎng)視角探析高校師德師風(fēng)建設(shè)

加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，是高校黨員教師的永恒任務(wù)。在新形勢(shì)下，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)必須以黨建工作為統(tǒng)領(lǐng)，以黨性修養(yǎng)為靈魂，發(fā)揮黨組織的核心作用，才能促進(jìn)教師樹立良好的師德師風(fēng)，不斷提高教師的科研和教學(xué)水平，從而推進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。

一黨性與黨性修養(yǎng)及其特征

什么是黨性？這是劉少奇在創(chuàng)立黨性修養(yǎng)理論之前首先要解決的問題。劉少奇說：“黨性，就是人們這種階級(jí)性最高而集中的表現(xiàn)。所以人們也有各種不同的黨性：有封建階級(jí)的黨性，資產(chǎn)階級(jí)的黨性，無產(chǎn)階級(jí)的黨性等”[1]那么，什么是共產(chǎn)黨員的黨性呢？劉少奇緊接著說：“共產(chǎn)黨員的黨性，就是無產(chǎn)者階級(jí)性最高而集中的表現(xiàn)，就是無產(chǎn)者本質(zhì)的最高表現(xiàn)?！盵2]無產(chǎn)階級(jí)是人類歷中上最進(jìn)步、最革命的階級(jí)，共產(chǎn)黨員是無產(chǎn)階級(jí)的先鋒戰(zhàn)士。共產(chǎn)黨員的黨性就是我們黨同其它任何階級(jí)的政黨區(qū)別開來的鮮明特性。這種特性集中體現(xiàn)在共產(chǎn)黨員既有遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想，堅(jiān)定的無產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)，又有注重理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，全心全意為人民服務(wù)的品質(zhì)。

什么是黨性修養(yǎng)？黨性修養(yǎng)就是根據(jù)政黨的本質(zhì)屬性和內(nèi)在要求，不斷進(jìn)行黨員本質(zhì)的改造。無產(chǎn)階級(jí)政黨的黨性修養(yǎng)是共產(chǎn)黨員按照無產(chǎn)階級(jí)政黨的本質(zhì)屬性和內(nèi)在要求不斷進(jìn)行黨員本質(zhì)的改造，在理想信念、黨風(fēng)黨紀(jì)、人生觀、價(jià)值觀、科學(xué)文化知識(shí)等方面，經(jīng)過長期培養(yǎng)和鍛煉而形成的具有共產(chǎn)黨員明顯特性的綜合素質(zhì)和水平。在延安整風(fēng)中，劉少奇第一次完整地提出了黨性修養(yǎng)的概念。他指出，共產(chǎn)黨員的黨性鍛煉和修養(yǎng)是黨員本質(zhì)的改造。黨性修養(yǎng)的目的是“為了人民、為了革命的勝利”[3]為了“終身為無產(chǎn)階級(jí)共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗”[4]。什么是黨性修養(yǎng)的特征？從黨性修養(yǎng)理論形成的歷史來看，黨性修養(yǎng)有著四個(gè)重要特征：首先，黨性修養(yǎng)是一個(gè)世界觀問題。黨性修養(yǎng)和世界觀是辯證統(tǒng)一的，黨性修養(yǎng)就是在完成黨的不同階段的歷史任務(wù)過程中，用無產(chǎn)階級(jí)世界觀來指導(dǎo)黨員的實(shí)踐活動(dòng)，改造自我，提高馬克思主義水平，從特殊到一般，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從個(gè)別到規(guī)律，不斷加深對(duì)自然、社會(huì)和思維的整個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。其次，黨性修養(yǎng)具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性。黨性修養(yǎng)一方面需要黨員進(jìn)行自我教育、自我改造和自我完善，強(qiáng)調(diào)“修身養(yǎng)性”，有著強(qiáng)烈的自覺屬性；另一方面更強(qiáng)調(diào)在黨的偉大事業(yè)中去實(shí)踐、去磨練，從而完成黨的崇高的歷史任務(wù)。再次，黨性修養(yǎng)具有濃厚的時(shí)代性。從內(nèi)容上看，隨著形勢(shì)的不斷發(fā)展，黨所面對(duì)的任務(wù)和要求也不斷轉(zhuǎn)變，在保持政治理論修養(yǎng)、思想意識(shí)修養(yǎng)、道德品質(zhì)修養(yǎng)、組織紀(jì)律修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng)、文化科學(xué)知識(shí)修養(yǎng)等基本內(nèi)容不變的基礎(chǔ)上，黨性修養(yǎng)的要求還要與時(shí)俱進(jìn)。從實(shí)現(xiàn)黨性修養(yǎng)的基本途徑上看，主要是理論武裝、實(shí)踐鍛煉、接受監(jiān)督等，這些都要在新的歷史環(huán)境中獲取新的生命力。最后，黨性修養(yǎng)具有鮮明的政治性。黨性修養(yǎng)的政治性表現(xiàn)：一方面是黨性修養(yǎng)要圍繞著黨的基本路線來開展，要依據(jù)黨章標(biāo)準(zhǔn)，按照黨性原則來進(jìn)行；另一方面在要求上要體現(xiàn)黨員與群眾的不同。黨員是社會(huì)的表率，黨性修養(yǎng)的效果如何，就要以這種表率作用的效果來衡量。

二加強(qiáng)黨性修養(yǎng)對(duì)高校師德師風(fēng)建設(shè)的作用

黨建工作是高校一切工作的統(tǒng)領(lǐng)，只有搞好黨建工作，才能真正加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，才能促進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

1高校師德師風(fēng)建設(shè)的統(tǒng)領(lǐng)

發(fā)揮黨組織的政治核心作用、黨員的先鋒模范作用、黨員活動(dòng)的組織凝聚作用，把黨建工作與師德建設(shè)有機(jī)地融合為一體，實(shí)現(xiàn)以搞好黨建工作促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的全面進(jìn)步和教育教學(xué)質(zhì)量的快速提高，促進(jìn)學(xué)校整體工作的發(fā)展。學(xué)校黨組織在師德師風(fēng)建設(shè)中始終處于核心地位，也是教師師德師風(fēng)建設(shè)的組織保證。學(xué)校黨組織不僅要做好黨員教師的思想教育工作，而且也擔(dān)負(fù)著對(duì)全體教職工的思想教育工作，尤其是師德教育工作。黨組織充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，教育教師在思想上保持積極上進(jìn)的心態(tài)，行動(dòng)上自律自查。廣大教師得到學(xué)校給予的關(guān)愛，又用自己真摯感情去關(guān)愛學(xué)生，這正體現(xiàn)了學(xué)校以人為本的師德師風(fēng)建設(shè)。

2高校師德師風(fēng)堅(jiān)定馬克思主義信仰的有力保障

馬克思主義信仰是科學(xué)的、崇高的信仰，是人們對(duì)客觀世界及其規(guī)律的正確反映，是在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來并且在實(shí)踐中不斷發(fā)展的信仰。自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)就是要求共產(chǎn)黨員在改造客觀世界的過程中，通過努力學(xué)習(xí)和在革命、建設(shè)、改革實(shí)踐中艱苦磨練，不斷地用馬克思主義思想去改造自己的主觀世界，克服各種非馬克思主義的思想，樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。黨性要求黨員教師必須具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰。列寧曾指出，黨性就是“要求在對(duì)事變作任何評(píng)價(jià)時(shí)必須直率而公開地站到一定社會(huì)集團(tuán)的立場(chǎng)上”。[5]列寧的論述，不僅是在告誡每一名黨員評(píng)價(jià)某一事物時(shí)應(yīng)抱的正確態(tài)度，也是在告誡黨員教師在教書育人時(shí)必須抱有的政治立場(chǎng)。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)就是要求高校黨員教師站在黨性的立場(chǎng)上，保持自己馬克思主義信仰的堅(jiān)定性和純潔性。無論在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、什么情況下，都同黨中央在思想上、政治上、組織上、行動(dòng)上保持高度一致。

3高校師德師風(fēng)建設(shè)永葆先進(jìn)性的不竭動(dòng)力

黨的先進(jìn)性決定了黨的生命力，“先進(jìn)性問題，從來就是黨能不能生存和發(fā)展的根本依據(jù)，從來就是黨能不能得到廣大人民信任和擁護(hù)的根本條件”。[6]新形勢(shì)下，高校黨員教師的先進(jìn)性是什么？它是教師師能和師德的統(tǒng)一?！皫熌苁前l(fā)展之本，師德是教育之魂?！备咝｜h員教師的先進(jìn)性就是二者統(tǒng)一的具體體現(xiàn)。黨員教師無師能，教書育人能力差，縱有高尚的師德，也難以勝任本職工作，也就妄談黨員教師的先進(jìn)性。黨員教師無師德，縱然師能高超，但也難以為人師表、以身作則、以德服人，其先進(jìn)性也是妄談。因此，黨員教師應(yīng)該是有德有識(shí)的人才。在教書育人的實(shí)踐中，高校黨員教師只有自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，才能讓黨性托升起其政治品格，讓師德在黨性磨礪中豐美，讓師能在黨性磨礪中強(qiáng)實(shí)。

4高校黨員教師抵制拜金主義的有力武器

一些高校黨員教師在思想上產(chǎn)生了錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。如出現(xiàn)了“給多少錢，干多少活”的現(xiàn)象；出現(xiàn)了應(yīng)付本職教學(xué)工作、積極搞第二職業(yè)的現(xiàn)象；出現(xiàn)了以金錢的多少為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己對(duì)工作的投入程度的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了高校黨員教師的黨性和黨的形象。毛澤東曾經(jīng)批判說：“有許多黨員，組織上入了黨，思想上并沒有入黨，甚至完全沒有入黨。這種思想沒有入黨的人，頭腦里還裝著許多剝削階級(jí)的臟東西，根本不知道什么是無產(chǎn)階級(jí)思想，什么是共產(chǎn)主義，什么是黨?！盵7]真正要杜絕這一現(xiàn)象的發(fā)生，黨員教師只有自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。因?yàn)橹挥羞@樣，高校黨員教師才能堅(jiān)守共產(chǎn)黨員的品格，用身教和行動(dòng)維護(hù)自己和黨在大學(xué)生心目中的形象，切實(shí)履行好黨員教師在高校所承擔(dān)的職責(zé)和使命。

5高校黨員教師認(rèn)清現(xiàn)階段社會(huì)矛盾的思想保證

我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展中，社會(huì)建設(shè)和管理面臨諸多新課題，黨和國家工作中還存在缺點(diǎn)和不足，人民群眾還有不少不滿意的地方。”[8]在這些階段性社會(huì)矛盾面前，有的高校黨員教師在思想上悲觀，對(duì)社會(huì)主義的前途命運(yùn)產(chǎn)生了動(dòng)搖，對(duì)中國特色社會(huì)主義共同理想產(chǎn)生了質(zhì)疑。有的則認(rèn)為政治信仰、共同理想、黨的事業(yè)、黨的建設(shè)都是空談，甚至對(duì)馬克思主義指導(dǎo)思想產(chǎn)生了動(dòng)搖。胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)：“在積極應(yīng)對(duì)國內(nèi)外各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)，突出強(qiáng)調(diào)黨性修養(yǎng)，不僅是堅(jiān)定理想信念的需要，更有著嚴(yán)峻的形勢(shì)要求?！盵9]黨性體現(xiàn)了黨員教師努力奮斗的理想和追求，堅(jiān)持黨性是黨員教師“力求在政治思想方面提高自己的素養(yǎng)，將實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值上升到最高的理想境界”。[10]

三以提高黨性修養(yǎng)為突破口，優(yōu)化高校師德師風(fēng)建設(shè)

黨性修養(yǎng)具有鮮明的時(shí)代特征，在不同歷史時(shí)期，面對(duì)不同的形勢(shì)任務(wù)，其側(cè)重點(diǎn)有所不同。新時(shí)期，我們應(yīng)從下面幾方面提高黨員教師的黨性修養(yǎng)，從而優(yōu)化高校師德師風(fēng)建設(shè)工作。

1加強(qiáng)政治修養(yǎng)，保持高校師德師風(fēng)具有正確的政治方向

增強(qiáng)政治素養(yǎng)是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的核心。要樹立鮮明的馬克思主義，社會(huì)主義的政治觀點(diǎn)和政治原則，保持堅(jiān)定不移的政治立場(chǎng)和政治理想，養(yǎng)成見微知著，胸懷全局的政治鑒別力和政治敏銳性，在復(fù)雜的環(huán)境和各種考驗(yàn)面前，始終保持清醒的政治頭腦，堅(jiān)定建設(shè)有中國特色社會(huì)主義和堅(jiān)持黨的基本路線的信念，始終走在時(shí)代發(fā)展的前面。

2加強(qiáng)馬克思主義理論修養(yǎng)，保持高校師德師風(fēng)具有無產(chǎn)階級(jí)思想意識(shí)

提高理論素養(yǎng)是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的基礎(chǔ)。馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論是黨的指導(dǎo)思想，是黨領(lǐng)導(dǎo)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的行動(dòng)指南和理論基礎(chǔ)，是新時(shí)期黨員改造世界觀的科學(xué)武器。因?yàn)椋R克思列寧主義是無產(chǎn)階級(jí)的革命的科學(xué)，是工人階級(jí)建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的科學(xué)，是我們觀察處理一切問題的武器。如果我們不能掌握馬克思列寧主義的理論武器，我們就不能正確地認(rèn)識(shí)和處理在革命斗爭(zhēng)中所遇到的各種問題，就有迷失方向、背離無產(chǎn)階級(jí)革命立場(chǎng)的危險(xiǎn)，甚至可能自覺或不自覺地成為各種機(jī)會(huì)主義者，成為資產(chǎn)階級(jí)的俘虜和應(yīng)聲蟲。所以，一個(gè)共產(chǎn)黨員如果不努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義的理論和方法，如果不用馬克思列寧主義指導(dǎo)自己的思想和行動(dòng)，他要在一切革命斗爭(zhēng)中堅(jiān)持無產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)，體現(xiàn)無產(chǎn)階級(jí)的思想意識(shí)，是不可能的。

3加強(qiáng)共產(chǎn)主義道德修養(yǎng)，在高校師德師風(fēng)建設(shè)中樹立全心全意為人民服務(wù)的思想

共產(chǎn)主義道德是人類最高尚的道德，也是判定每個(gè)黨員有無黨性和黨性強(qiáng)弱的一個(gè)重要標(biāo)志。在新的歷史時(shí)期，特別需要黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在共產(chǎn)主義道德方面做表率，帶頭發(fā)揚(yáng)全心全意為人民服務(wù)的無私奉獻(xiàn)精神。劉少奇認(rèn)為，共產(chǎn)黨員進(jìn)行黨性修養(yǎng)，其根本的問題是要樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，始終做好人民利益的代表，這是共產(chǎn)黨員黨性修養(yǎng)的歸宿。他說：“無產(chǎn)階級(jí)及其政黨必須代表廣大勞動(dòng)人民的利益，代表一切革命階級(jí)的利益，代表自己民族的利益，也就是說要代表占本國人口百分之九十幾的人民的利益。共產(chǎn)黨員進(jìn)行黨性修養(yǎng)，基本上就是每個(gè)黨員用無產(chǎn)階級(jí)的思想意識(shí)去同自己的各種非無產(chǎn)階級(jí)的思想意識(shí)進(jìn)行斗爭(zhēng)；用共產(chǎn)主義的世界觀去同自己的各種非無產(chǎn)階級(jí)世界觀進(jìn)行斗爭(zhēng)；用無產(chǎn)階級(jí)的、人民的、黨的利益高于一切的原則去同自己的個(gè)人主義思想進(jìn)行斗爭(zhēng)?！睘榇耍瑒⑸倨嬉蠊伯a(chǎn)黨員必須遵循以下馬克思主義的基本原則，即個(gè)人利益服從黨的利益，地方黨組織的利益服從全黨的利益，局部的利益服從整體的利益，暫時(shí)的利益服從長遠(yuǎn)的利益。

4加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)修養(yǎng)

共產(chǎn)黨員只有學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新本領(lǐng)，成為各條戰(zhàn)線，各自崗位上的骨干內(nèi)行才能站在社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的前列，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大群眾奮力開拓、卓有成效地推進(jìn)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，也才能充分展示共產(chǎn)黨人的時(shí)代先進(jìn)性和先鋒模范風(fēng)采。因此，要把學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)作為新時(shí)期黨性修養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容。

5加強(qiáng)作風(fēng)修養(yǎng)，發(fā)揮模范帶頭作用

我們黨在長期的革命和建設(shè)實(shí)踐中形成了自己特有的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，這些優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)構(gòu)成了我們黨的特性，是我們加強(qiáng)黨的建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)與財(cái)富是進(jìn)行改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)偉大事業(yè)的精神動(dòng)力和政治優(yōu)勢(shì)，每個(gè)黨員都應(yīng)率先垂范，把帶頭發(fā)揚(yáng)這些革命精神和嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)把繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和新真扎實(shí)的工作結(jié)合起來的時(shí)代內(nèi)容，新的形勢(shì)任務(wù)結(jié)合起來，在建設(shè)中國特色社會(huì)主義中發(fā)揮模范帶頭作用。

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