對(duì)高職院校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的探討

李建元

摘 要：隨著高職教育的發(fā)展，開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)已成為保持高職院?；鶎狱h組織時(shí)代性和先進(jìn)性的重要保證。結(jié)合漳州市高職院校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的實(shí)際情況，從發(fā)揮高校黨組織的“核心”作用、以科學(xué)發(fā)展的愿景為動(dòng)力、把項(xiàng)目建設(shè)創(chuàng)新作為重要載體和建立學(xué)習(xí)活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制等四個(gè)方面進(jìn)行探討，為高職院校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)習(xí)型黨組織；“核心”作用；愿景；載體創(chuàng)新；機(jī)制

中圖分類號(hào)：D26 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）03-0112-03

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，是為了適應(yīng)當(dāng)今我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展的新形勢(shì)和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要，也是馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)和提高黨執(zhí)政能力的一個(gè)重大舉措，是黨的組織建設(shè)上與時(shí)俱進(jìn)的具體體現(xiàn)。高職院校是教書(shū)育人、培養(yǎng)人才的陣地。高職院?；鶎狱h組織為了更好體現(xiàn)“核心”作用、發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，必須緊密結(jié)合學(xué)校發(fā)展的新情況、新任務(wù)和新要求，把自身建設(shè)成為富有特色的學(xué)習(xí)型黨組織，這樣才能充滿活力和戰(zhàn)斗力，才能帶領(lǐng)廣大師生員工不斷推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)向前發(fā)展。這些年來(lái)，漳州市高職院校在上級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實(shí)漳州市委辦印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的實(shí)施方案》文件精神，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)活動(dòng)，通過(guò)發(fā)揮黨組織的“核心”作用、創(chuàng)造學(xué)習(xí)動(dòng)力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體、構(gòu)建長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制等做法和途徑，卓有成效地開(kāi)展學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)活動(dòng)。

一、以發(fā)揮“核心”作用為關(guān)鍵，有力開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)

在開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)方面，作為高校的各級(jí)黨組織，如何才能更好地發(fā)揮核心作用？

首先，必須圍繞和服務(wù)教學(xué)這個(gè)“中心”來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。學(xué)校以教學(xué)為中心，以培養(yǎng)人才為目標(biāo)。根據(jù)“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”這一精神，高職院校黨組織為了能更好地發(fā)揮“核心”作用，并真正有位有為，就必須堅(jiān)持以教學(xué)為中心，致力于培養(yǎng)具有良好素質(zhì)和高技能的合格大學(xué)生人才，這是開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)應(yīng)當(dāng)明確的重要思路。為此，高職院校黨組織要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，從黨委到各個(gè)總支或支部，必須強(qiáng)化“中心”意識(shí)、充分發(fā)揮“核心”作用，把黨建工作同學(xué)校的教育教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，以黨建工作促進(jìn)教學(xué)工作。要防止那種就黨建抓黨建、黨建與教學(xué)出現(xiàn)“兩張皮”的現(xiàn)象，切忌搞形式主義或走過(guò)場(chǎng)。在學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)的問(wèn)題上，要以推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)改革與創(chuàng)新作為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，要把開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的活動(dòng)貫穿于學(xué)校的教育教學(xué)工作的全過(guò)程，要用學(xué)校的教育教學(xué)工作成績(jī)和學(xué)校的發(fā)展來(lái)檢驗(yàn)開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的成效。

第二，必須精心謀劃、組織到位、宣傳有力地開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，不能只“喊喊口號(hào)或做做形式”，更不能搞短期行為，而是要真正把它作為一項(xiàng)長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，特別是應(yīng)開(kāi)好頭，打好基礎(chǔ)，才能扎實(shí)推進(jìn)。這首先就要在活動(dòng)的前期工作上下功夫，著力做到“精心謀劃、組織到位、宣傳有力”。例如，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的主題一提出，漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院立即召開(kāi)專題會(huì)議，對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的問(wèn)題進(jìn)行研究并做出部署，把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的活動(dòng)列入黨委中心組和各黨總支的重要工作計(jì)劃，制定本年度理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并抓好落實(shí)。在活動(dòng)的組織上，學(xué)院成立了建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織專門(mén)工作小組和辦公室，各黨總支書(shū)記履行基層黨組織第一責(zé)任人的職責(zé)；黨工部發(fā)揮牽頭作用，把開(kāi)展活動(dòng)與干部教育培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)、基層黨組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來(lái)；工會(huì)、共青團(tuán)等群眾組織發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展各具特色的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)；形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、職能部門(mén)分工負(fù)責(zé)，各司其職的工作格局。在活動(dòng)的宣傳方面，以自上而下、點(diǎn)面結(jié)合的方式進(jìn)行多渠道、寬領(lǐng)域的宣傳；同時(shí)利用思政論文征集活動(dòng)開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”；通過(guò)民主生活會(huì)、黨員互動(dòng)學(xué)習(xí)等形式促進(jìn)交流，為實(shí)施互促互學(xué)的“互動(dòng)性學(xué)習(xí)”營(yíng)造良好的氛圍。

第三，必須發(fā)揮師生黨員尤其是黨員干部在建設(shè)學(xué)習(xí)型基層黨組織活動(dòng)中的先鋒模范作用。開(kāi)展學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)，關(guān)鍵在于“學(xué)習(xí)”二字，并要思想真正到位。為此，高職院校廣大師生黨員思想上必須提高認(rèn)識(shí)。各級(jí)黨組織要組織黨員深入學(xué)習(xí)黨的十七大、十七屆四中全會(huì)、十八大等會(huì)議精神和相關(guān)文件，讓黨員了解學(xué)習(xí)的意義、明確學(xué)習(xí)目的、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、探索學(xué)習(xí)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。尤其是黨員干部，他們是學(xué)校改革發(fā)展的“謀劃者”、“執(zhí)行者”和“推動(dòng)者”，是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要保證。因此，黨員干部必須把長(zhǎng)期學(xué)習(xí)作為提高素質(zhì)、增長(zhǎng)本領(lǐng)、做好領(lǐng)導(dǎo)工作的根本途徑，先學(xué)一步，學(xué)深一些，做堅(jiān)持學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的行動(dòng)表率。漳州市天福茶學(xué)院在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的過(guò)程中，要求全體黨員樹(shù)立“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)”、“處處學(xué)習(xí)”、“事事學(xué)習(xí)”、“終身學(xué)習(xí)”的理念，不斷提高自己的工作本領(lǐng)，并特別要求黨支部委員，主動(dòng)認(rèn)識(shí)到構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨支部的歷史必然性及緊迫性，始終保持一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，用領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)帶頭學(xué)好的示范來(lái)帶動(dòng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

二、以科學(xué)發(fā)展的愿景為動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)

人有夢(mèng)想和希望，才會(huì)去學(xué)習(xí)。一個(gè)組織或一個(gè)單位，必須有一個(gè)共同愿景關(guān)系到人們的切身利益，才能使人們朝著同一個(gè)目標(biāo)去努力奮斗。這是解決學(xué)習(xí)上的精神支柱和動(dòng)力問(wèn)題。關(guān)于這一點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)也不例外。

那么這個(gè)共同愿景是什么？這就要用科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本的精神，把發(fā)展作為第一要義，將社會(huì)發(fā)展、單位發(fā)展和個(gè)人的自身全面發(fā)展相統(tǒng)一，尋找到一個(gè)通過(guò)努力拼搏可以實(shí)現(xiàn)的未來(lái)美好的目標(biāo)或結(jié)合點(diǎn)。就如何確立高職院校的發(fā)展愿景而言，應(yīng)該通過(guò)設(shè)立新的奮斗目標(biāo)，把學(xué)校培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)高技能型人才、學(xué)校的建設(shè)和教職工個(gè)人的全面發(fā)展從根本上統(tǒng)一起來(lái)，達(dá)成一個(gè)共同的價(jià)值取向，并且使實(shí)現(xiàn)這種價(jià)值成為每個(gè)人心中的強(qiáng)烈愿望。這樣的目標(biāo)就會(huì)在大家心目中形成一個(gè)美好愿景，從而凝聚人心，形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)或工作動(dòng)力。然而這個(gè)愿景的實(shí)現(xiàn)要靠大家在學(xué)中干、干中學(xué)和邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)，這就必須學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)。高職院校的黨建工作，應(yīng)以學(xué)校發(fā)展愿景為目標(biāo)，來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的活動(dòng)，即為了目標(biāo)愿景而學(xué)而做，通過(guò)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)不斷促進(jìn)學(xué)校愿景的實(shí)現(xiàn)。比如漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2007年以來(lái)，以創(chuàng)建國(guó)家示范性高職院校為愿景，將學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與實(shí)現(xiàn)這一愿景相結(jié)合，互相推動(dòng)，相互促進(jìn)。需要說(shuō)明的是，創(chuàng)建國(guó)家示范性高職院校之所以能成為大家心目中的愿景，是因?yàn)樵谶@個(gè)問(wèn)題上，學(xué)院廣大教職工認(rèn)識(shí)到雖然這是為社會(huì)培養(yǎng)合格大學(xué)生人才的需要，但的確是關(guān)系到學(xué)院今后的生存與發(fā)展，它與每個(gè)人的切身利益息息相關(guān)。尤其是在招生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的形勢(shì)下，人人都要有一種爭(zhēng)創(chuàng)品牌、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的思想，要有一種危機(jī)感和緊迫感。實(shí)踐證明，開(kāi)展學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)活動(dòng)，有力地促進(jìn)了學(xué)院的國(guó)家示范性建設(shè)。學(xué)院于2010年3月順利地通過(guò)了驗(yàn)收，成為一所國(guó)家示范性高職院校。學(xué)院整體辦學(xué)水平上了一個(gè)嶄新的臺(tái)階：基礎(chǔ)建設(shè)尤其是校外實(shí)訓(xùn)基地和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)取得了重大成就，教學(xué)改革得到突破性的進(jìn)展，校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式得到進(jìn)一步的落實(shí)，廣大教師的教育理念發(fā)生了顛覆性的變化，執(zhí)教能力得到很好的提升。在人才培養(yǎng)方面，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì)和能力，學(xué)院每屆畢業(yè)生的就業(yè)受到社會(huì)歡迎，這些年就業(yè)率都在97%以上；學(xué)院被教育部評(píng)為“全國(guó)就業(yè)先進(jìn)單位”。如今漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在完成國(guó)家示范性建設(shè)任務(wù)之后，正以此作為新的起點(diǎn)，在“十二五”建設(shè)規(guī)劃中，明確提出把學(xué)院建設(shè)成為一所東南沿海的高職學(xué)院名校，這在全校教職工中又樹(shù)立了一個(gè)新的美好愿景。它必將進(jìn)一步凝聚全校人心，激發(fā)大家去進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)、工作和拼搏。我們說(shuō)，正是因?yàn)橛辛松鲜鲞@些美好愿景和動(dòng)力，才使學(xué)院把開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的活動(dòng)不斷引向深入。

三、以項(xiàng)目建設(shè)創(chuàng)新為重要載體，帶動(dòng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)

高職院校的黨建工作中，基層黨組織的活動(dòng)必須創(chuàng)新，才能提高活動(dòng)的質(zhì)量，才能增強(qiáng)基層黨組織的活力。要使建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的活動(dòng)取得實(shí)效，尤其應(yīng)在學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容上有所創(chuàng)新。學(xué)習(xí)活動(dòng)和內(nèi)容首先取決于開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體，關(guān)鍵是載體的創(chuàng)新。漳州市一些高職院校在這方面做了有益探索，把創(chuàng)新項(xiàng)目建設(shè)作為載體創(chuàng)新，以此開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。

第一，依照項(xiàng)目選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2007年正式全面啟動(dòng)“建設(shè)國(guó)家示范性高職院?！钡墓ぷ骱螅腰h的建設(shè)同學(xué)校的“國(guó)家示范性”項(xiàng)目建設(shè)緊密聯(lián)系起來(lái)，探索出了一條以創(chuàng)新項(xiàng)目建設(shè)為載體來(lái)帶動(dòng)黨建工作的新路子。一方面，學(xué)院要求全體黨員教職工拓展專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)，以豐富自身的內(nèi)涵；另一方面要求基層黨組織要發(fā)揮“核心”作用，圍繞著“深化內(nèi)涵建設(shè)、建設(shè)示范高職”的中心工作，在教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等方面開(kāi)展立項(xiàng)活動(dòng)，并根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容制定出開(kāi)展學(xué)習(xí)和實(shí)踐的內(nèi)容。例如，在教育教學(xué)改革上，學(xué)院根據(jù)高職院校辦學(xué)的新思路和新理念，設(shè)立了制定各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、說(shuō)課說(shuō)專業(yè)、深化校企合作和工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)人才模式、大力推進(jìn)“教學(xué)做”一體化等建設(shè)性項(xiàng)目。在承擔(dān)并完成這些項(xiàng)目任務(wù)過(guò)程中，全體黨員和教師進(jìn)行了新的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，也經(jīng)受了鍛煉。在教學(xué)改革的同時(shí)，學(xué)院的各基層黨支部和學(xué)工辦每年還針對(duì)新形勢(shì)下加強(qiáng)對(duì)學(xué)生服務(wù)與管理工作進(jìn)行黨建立項(xiàng)活動(dòng)，如設(shè)立了“3+2”聯(lián)動(dòng)管理、結(jié)對(duì)子扶貧幫困、食堂安全服務(wù)與科學(xué)檢測(cè)、大學(xué)生創(chuàng)新試驗(yàn)園地、大學(xué)生心理健康、大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)文明等項(xiàng)目，要求廣大黨員積極參與。各黨支部的立項(xiàng)活動(dòng)切實(shí)做到了既注重實(shí)效，又不拘一格，體現(xiàn)了項(xiàng)目載體內(nèi)容的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)新，有效地推動(dòng)了基層黨組織各項(xiàng)工作的落實(shí)和開(kāi)展。天福茶學(xué)院則是通過(guò)把學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)與校風(fēng)建設(shè)項(xiàng)目緊密聯(lián)系、與專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目密切掛鉤、與科研和培訓(xùn)工作同發(fā)展的辦法，鍛煉出一支具有該校品牌特色的、能夠獨(dú)立思考和自我學(xué)習(xí)的黨員先鋒隊(duì)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的各項(xiàng)工作。

第二，用項(xiàng)目建設(shè)成效檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。高職院校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，對(duì)于廣大黨員和教師來(lái)說(shuō)，根本目的是為了提高教書(shū)育人和服務(wù)育人的能力，以更好發(fā)揮其作用。參加那些事關(guān)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的項(xiàng)目建設(shè)，既是很好的學(xué)習(xí)新知識(shí)新理論新本領(lǐng)的機(jī)會(huì)，也是向新的實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要活動(dòng)，而用項(xiàng)目建設(shè)的成效去檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果，這無(wú)疑是最具有說(shuō)服力的。漳州市的多所高職院校在“建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織及創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)”中，以“項(xiàng)目帶動(dòng)、評(píng)估驅(qū)動(dòng)”為工作支點(diǎn)，充分發(fā)揮黨員和教師的主體帶動(dòng)作用，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和大膽創(chuàng)新，踐行“做中學(xué)、學(xué)中做”的理念，把學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在抓好項(xiàng)目的重點(diǎn)、攻克項(xiàng)目的難點(diǎn)和完成項(xiàng)目任務(wù)上。對(duì)于項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，不斷學(xué)習(xí)項(xiàng)目建設(shè)所需要的新知識(shí)，探索解決問(wèn)題的新辦法，再把它們運(yùn)用到實(shí)際工作中去，從而把項(xiàng)目建設(shè)不斷向前推進(jìn)，直到項(xiàng)目完成和通過(guò)驗(yàn)收。特別是它們以此來(lái)檢驗(yàn)黨員教職工的學(xué)習(xí)效果，用來(lái)衡量每個(gè)人是否真正做到了觀念在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變、思路在學(xué)習(xí)中形成、經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)中積累、能力在學(xué)習(xí)中提高。這種用項(xiàng)目建設(shè)的成效檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的方法，極大提高了基層黨組織的黨員和教師服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教學(xué)和服務(wù)社會(huì)的能力，并成為促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的有力手段。

四、以構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制為保障，深入持久開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)

制度問(wèn)題具有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。以制度建設(shè)為根本，構(gòu)建關(guān)于學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制，這是學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的根本保障。有關(guān)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的制度建設(shè)問(wèn)題，具體來(lái)說(shuō)，學(xué)什么、怎樣學(xué)、誰(shuí)來(lái)學(xué)、誰(shuí)組織，以及學(xué)習(xí)的任務(wù)、要求和檢查考核獎(jiǎng)懲等各方面，這些都應(yīng)從制度上做出規(guī)定或安排。為此應(yīng)做到：

一是要建立“組織—協(xié)調(diào)”互動(dòng)機(jī)制。各級(jí)黨組織既是推動(dòng)馬克思主義大眾化的重要力量和決定因素，也是馬克思主義創(chuàng)新理論成果的受益者。必須建立起黨委議學(xué)、黨員述學(xué)、群眾評(píng)學(xué)、全體督學(xué)的制度，還應(yīng)制訂和落實(shí)好學(xué)習(xí)和保障計(jì)劃，建立健全學(xué)習(xí)考評(píng)制度，把馬克思主義創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)納入黨委、總支、黨支部及黨、團(tuán)小組會(huì)，要求黨員在理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決的思路，并定期做出研究報(bào)告或?qū)W習(xí)情況思想?yún)R報(bào)，作為學(xué)習(xí)效果的考核評(píng)價(jià)依據(jù)，以此督促學(xué)習(xí)活動(dòng)在各級(jí)黨組織和廣大教職工中得以落實(shí)。

二是要建立“教學(xué)骨干—學(xué)習(xí)典型”牽動(dòng)機(jī)制。在教師隊(duì)伍中遴選出一支高素質(zhì)的理論教學(xué)骨干隊(duì)伍和在學(xué)生中挑選出一批學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，這是充分發(fā)揮高校在推動(dòng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中優(yōu)勢(shì)的重要條件。學(xué)校黨委應(yīng)高度重視理論教學(xué)骨干和學(xué)習(xí)典型的培養(yǎng)、選拔和使用。要擬定宣講主題，安排他們定期到各級(jí)黨組織中授課，充分發(fā)揮他們來(lái)牽引帶動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。并且，對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的典型，要宣揚(yáng)其先進(jìn)事跡和展示其優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果，組織召開(kāi)由他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的報(bào)告會(huì)，以在全體師生黨員中立標(biāo)桿、樹(shù)榜樣，并把他們列入重點(diǎn)對(duì)象來(lái)培養(yǎng)，努力引導(dǎo)和形成長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)氛圍。

三是要建立“項(xiàng)目帶動(dòng)—評(píng)估驅(qū)動(dòng)”管理機(jī)制。實(shí)施學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)項(xiàng)目化管理，是漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院?！绊?xiàng)目帶動(dòng)—評(píng)估驅(qū)動(dòng)”工作理念在黨建方面的一個(gè)具體探索。項(xiàng)目化管理機(jī)制包括項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目評(píng)審、項(xiàng)目績(jī)效考核等內(nèi)容。通過(guò)“項(xiàng)目帶動(dòng)—評(píng)估驅(qū)動(dòng)”管理機(jī)制，把開(kāi)展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)分解為一個(gè)一個(gè)具體項(xiàng)目；通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)項(xiàng)目的評(píng)審制度，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)和工作的內(nèi)容，落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)項(xiàng)目指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。

四是要建立“激勵(lì)—考核”激勵(lì)機(jī)制。在建立對(duì)學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制上，一方面要建立責(zé)任機(jī)制，落實(shí)“第一責(zé)任人”的工作職責(zé)，做好“計(jì)劃、組織、監(jiān)督和協(xié)調(diào)”的責(zé)任工作；另一方面要把考評(píng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制結(jié)合起來(lái)。把黨員和教職工的學(xué)習(xí)情況作為年度考核和崗位聘用的硬指標(biāo)，切實(shí)把考核結(jié)果與任用、聘用掛起鉤來(lái)，把學(xué)習(xí)成果的評(píng)比與單位、部門(mén)評(píng)選先進(jìn)、黨員和教職工的獎(jiǎng)懲掛起鉤來(lái)，并且以多元的激勵(lì)手段，讓大家形成內(nèi)有動(dòng)力、外有壓力的激勵(lì)機(jī)制，從而打造一個(gè)人人普及學(xué)習(xí)、競(jìng)相學(xué)好并做好工作的良好局面。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：姚 麗）