臨沂大學(xué)體育學(xué)院籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀與分析

王吉鈺

(揚州大學(xué)體育學(xué)院 江蘇揚州 225127)

目前，臨沂大學(xué)有著多姿多彩的籃球活動與籃球賽事，而擔(dān)任這些賽事和活動的裁判往往是體育與健康學(xué)院的教師與學(xué)生，而培養(yǎng)一批學(xué)生籃球裁判員是一件非常不容易的事情?，F(xiàn)如今體育與健康學(xué)院對學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)現(xiàn)狀有了長足的進步，但是，在現(xiàn)有的培養(yǎng)現(xiàn)狀中依舊存在不少的問題。分析出體育與健康學(xué)院在對學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀中所遇見的困難和產(chǎn)生的問題，并針對這些困難和問題提出有意義的建議和方法，是該研究的重點。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

該研究以臨沂大學(xué)體育與健康學(xué)院籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀與分析為研究對象，以臨沂大學(xué)體育與健康學(xué)院的教師與學(xué)生為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過在臨沂大學(xué)圖書館、中國知網(wǎng)、中國期刊網(wǎng)等電子檢索系統(tǒng)搜集籃球裁判培養(yǎng)的開展現(xiàn)狀、籃球裁判的訓(xùn)練等與該研究有關(guān)的書籍與文章，對資料進行了歸類、整理和邏輯嚴(yán)密的分析，為該文的研究方法提供了科學(xué)指導(dǎo)，拓展了研究思路。

1.2.2 訪談法

采用面談和電話訪談的方式向有關(guān)學(xué)生及籃球裁判培養(yǎng)的負責(zé)人及部分教師咨詢，充分了解臨沂大學(xué)體育學(xué)院籃球裁判培養(yǎng)的開展現(xiàn)狀，了解影響臨沂大學(xué)體育學(xué)院籃球裁判培養(yǎng)的因素，尋找切合實際的解決當(dāng)前問題的方法。

1.2.3 問卷調(diào)查法

研究目的與研究內(nèi)容，均遵循了體育科研方法和社會調(diào)查的有關(guān)問卷設(shè)計的要求，問詢專家并嚴(yán)密修改后，設(shè)計出“籃球裁判培養(yǎng)現(xiàn)狀學(xué)生問卷”和“籃球裁判培養(yǎng)現(xiàn)狀教師問卷”并最終發(fā)放與回收，問卷回收情況見表1。經(jīng)過合理有效的檢驗，所設(shè)計的調(diào)查問卷的信度和效度符合本次研究的要求。之后對調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進行歸類、整理并進行典型性分析，從而正確嚴(yán)謹?shù)胤治觥⒘私馀R沂大學(xué)體育與健康學(xué)院籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀。

表1 問卷回收情況

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

針對問卷調(diào)查法所收集的數(shù)據(jù)采用數(shù)理統(tǒng)計法，對數(shù)據(jù)進行分析整理并形成表格和圖表，使其能夠清晰呈現(xiàn)具體的結(jié)果。

2 結(jié)果與分析

2.1 以教師角度對籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析

2.1.1 體育教師參與情況調(diào)查結(jié)果

籃球裁判員的培養(yǎng)最好要經(jīng)過指導(dǎo)教師的密切幫助，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)關(guān)于籃球裁判員的基本知識與手勢，能夠正確理解籃球裁判員在場上的活動路線以及明確籃球裁判員的責(zé)任。現(xiàn)臨沂大學(xué)籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀中，能夠參與培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判員的教師只有一小部分，大部分體育教師由于專業(yè)知識及其他原因不能參與到培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判員的工作中。臨沂大學(xué)體育與健康學(xué)院的籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀中教師數(shù)量相對較少。

2.1.2 體育教師知識儲備情況調(diào)查結(jié)果

有豐富籃球裁判員知識的籃球教師占4%，有大量籃球裁判員知識的教師占36%，34%的體育教師擁有少量的籃球裁判員知識，此外，僅略懂一些籃球裁判員知識的體育教師占26%。由此可知，臨沂大學(xué)體育與健康學(xué)院的學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀中能夠為學(xué)生提供專業(yè)籃球裁判員知識的教師不在少數(shù)，這是體育與健康學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生裁判員現(xiàn)狀的有利方面。具有專業(yè)知識的教師可以為學(xué)習(xí)籃球裁判員知識的學(xué)生提供長足的幫助和教導(dǎo)，為體育與健康學(xué)院的籃球裁判員培養(yǎng)提供了大量的優(yōu)質(zhì)師資力量。

2.1.3 體育教師的重視情況調(diào)查結(jié)果

在現(xiàn)有的體育與健康學(xué)院籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀中，體育與健康學(xué)院的體育教師當(dāng)中有9名教師非常重視籃球裁判員的培養(yǎng)，有38名教師對籃球裁判員的培養(yǎng)一般重視，有3名體育教師對培養(yǎng)籃球裁判員不重視。由此可知，目前體育與健康學(xué)院對培養(yǎng)籃球裁判員的重視程度還遠遠不夠，只有體育教師對培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判員的態(tài)度做到心中重視才能夠改進和完善現(xiàn)在的學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀。

2.2 以學(xué)生角度對籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析

2.2.1 學(xué)生參與籃球裁判員培養(yǎng)的途徑調(diào)查結(jié)果

臨沂大學(xué)體育與健康學(xué)院學(xué)生參與體育與健康學(xué)院籃球裁判員的培養(yǎng)途徑相對較少，這是培養(yǎng)現(xiàn)狀中比較突出的問題。通過學(xué)生會體育部參與籃球裁判員培養(yǎng)的比例最大達38%，通過籃球?qū)＿x班的途徑參與籃球裁判員的培養(yǎng)的人數(shù)比例為34%，通過自學(xué)的學(xué)生也占有一定的比例，為13%，經(jīng)過其他途徑參與籃球裁判員培養(yǎng)的途徑人數(shù)占13%。由此可知，臨沂大學(xué)學(xué)生參與體育與健康學(xué)院的籃球裁判員培訓(xùn)的主要方式仍然是通過學(xué)生會，但由于人數(shù)有限，無法照顧到每一位學(xué)生，因此，很多學(xué)生只能通過自學(xué)或者其他方法了解和學(xué)習(xí)籃球裁判員知識。進入籃球?qū)＿x班也是學(xué)習(xí)籃球裁判員知識的一種途徑，但是條件更加嚴(yán)格。所以目前就臨沂大學(xué)體育與健康學(xué)院籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，學(xué)生的參與方式受到了很大的阻礙。

2.2.2 學(xué)生對籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀的滿意程度調(diào)查結(jié)果

目前體育與健康學(xué)院的大部分學(xué)生對籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀比較滿意，但也有不少學(xué)生認為現(xiàn)在的籃球裁判員的培養(yǎng)現(xiàn)狀不能滿足其要求，因此非常不滿意。由于學(xué)生的需求不同，不能一一滿足，因此要選擇一種適度的方法滿足學(xué)生，讓學(xué)生對籃球裁判員培養(yǎng)的過程及結(jié)果都能夠接受。就當(dāng)前體育與健康學(xué)院的培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，需求能夠得到滿足的依然是對籃球或者籃球裁判擁有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，對于零基礎(chǔ)的學(xué)生來說想要加入到籃球裁判員培訓(xùn)中仍然十分困難，學(xué)校應(yīng)該積極滿足這一部分學(xué)生的要求，使零基礎(chǔ)的學(xué)生能夠加入到籃球裁判員培養(yǎng)的過程中。

2.2.3 學(xué)生對開展籃球裁判員培養(yǎng)的態(tài)度調(diào)查結(jié)果

體育與健康學(xué)院的學(xué)生中，認為開展籃球裁判員培養(yǎng)非常有必要的同學(xué)有37人，認為有必要的同學(xué)占據(jù)了62人，但絕大多數(shù)同學(xué)認為開展籃球裁判員培養(yǎng)一般重要，也有60位同學(xué)覺得籃球裁判員的培養(yǎng)沒有必要。這體現(xiàn)了現(xiàn)在體育與健康學(xué)院籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀中學(xué)生的思想問題，想要進一步開展籃球裁判員培養(yǎng)工作就必須做到調(diào)整學(xué)生的思想觀念，使其了解學(xué)習(xí)籃球裁判員的優(yōu)勢，鼓勵更多的學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判員知識。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 體育教師參與程度較低

由于體育教師的時間和課程安排等多方面原因，能夠參與臨沂大學(xué)體育與健康學(xué)院籃球裁判員培養(yǎng)的體育教師較少，不能滿足日?；@球裁判員培養(yǎng)活動的需求。

3.1.2 擁有豐富籃球裁判員知識的教師數(shù)量不足

體育教師的裁判員知識不充足也是體育與健康學(xué)院籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀的缺點之一。大部分教師的裁判員知識能力停留在能夠知道裁判規(guī)則卻無法準(zhǔn)確地讓學(xué)生去領(lǐng)略學(xué)會的層面。

3.1.3 教師的重視程度依然不夠

現(xiàn)臨沂大學(xué)體育與健康學(xué)院的籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀中，教師對待籃球裁判員的培養(yǎng)重視程度依舊不夠，很多老師會認為學(xué)生選擇了自己的專項，應(yīng)該將主要精力放在專項身上，沒選擇專項之前要多考慮專項的學(xué)習(xí)內(nèi)容，卻忽略了各體育項目之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，學(xué)習(xí)籃球裁判員的知識或許能夠促進學(xué)生專項的學(xué)習(xí)以及拓寬日后的發(fā)展途徑。

3.2 建議

3.2.1 提高教師的參與程度，利用獎勵、榮譽等激勵教師

利用榮譽激勵老師的參與程度，讓老師能夠盡心盡力為學(xué)生的發(fā)展和以后的就業(yè)前景考慮。提高教師的重視程度需要適當(dāng)?shù)莫剟畲胧?，通過獎勵讓教師愿意去為體育與健康學(xué)院的籃球裁判員培養(yǎng)盡一份責(zé)任。

3.2.2 培養(yǎng)新的籃球裁判知識豐富的教師

由本就指導(dǎo)籃球裁判員學(xué)習(xí)的知識經(jīng)驗豐富的老教師向知識不充足的教師進行授課，培養(yǎng)能夠教授學(xué)生籃球裁判員知識的教師，增加知識豐富的教師的人數(shù)，為籃球裁判的培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)的師資力量。

3.2.3 提高教師的重視程度，開展普及講座與專業(yè)講解

開展講座以提高老師的重視程度，通過專業(yè)知識的講解先讓教師提高對籃球裁判員培養(yǎng)的重視程度，通過教師去影響學(xué)生，采用實際案例讓教師明白籃球裁判員的培養(yǎng)可以提高就業(yè)率等問題。