現(xiàn)代信息視角下的幼兒教育實踐

[摘要]二十一世紀(jì)是以現(xiàn)代化教育手段為載體的信息時代，現(xiàn)代信息技術(shù)整合能滿足幼兒教育多樣化的發(fā)展需求。現(xiàn)代信息技術(shù)完全可以成為幼兒園教育載體被引入幼兒園各個領(lǐng)域的教育教學(xué)之中?；谶@一點，經(jīng)過在幼兒教育教學(xué)中的認(rèn)真觀察、分析、反思，我意識到教師應(yīng)具備一定的運用現(xiàn)代信息技術(shù)的操作能力，才能有效地利用現(xiàn)代信息技術(shù)的教育資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個適宜幼兒良好發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使他們在真實而豐富的情境中得到刺激和強化，進而主動學(xué)習(xí)，讓幼兒成為現(xiàn)代信息技術(shù)的積極參與加工者與創(chuàng)造者。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代信息技術(shù)；幼兒教育；實踐

幼兒園是幼兒生活、游戲的場所。隨著信息技術(shù)在社會各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，構(gòu)建現(xiàn)代化教育環(huán)境，拓寬幼兒信息獲取渠道已成為現(xiàn)代幼兒教育的重要工作。當(dāng)今世界，以電子計算機為主的信息技術(shù)的發(fā)展，讓世界變成了一個“地球村”。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師可以充分發(fā)揮聲、光、電的作用，巧妙地設(shè)計教學(xué)活動，幫助幼兒豐富和擴展認(rèn)知領(lǐng)域，增強他們對周圍事物的辨別能力并能積極主動地投身實踐活動。作為信息時代有一個顯著特征，即通訊技術(shù)高度發(fā)達(dá)、信息資源日新月異，這一特點極大的豐富了教育教學(xué)資源，為幼兒園教育提供了有效的載體和技術(shù)，也進一步推動了信息技術(shù)與幼兒教育的整合。

一、“校訊通”架起師生家長溝通的橋梁

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！痹诮?jīng)濟飛速發(fā)展的當(dāng)今時代，現(xiàn)代信息技術(shù)以不可阻擋之勢滲透到社會的各個領(lǐng)域。為了讓現(xiàn)代信息技術(shù)為家園聯(lián)系提供更為廣闊的發(fā)展空間，我們積極探索運用現(xiàn)代信息技術(shù)促進家園和諧溝通的途徑和策略，努力實現(xiàn)新型的家園網(wǎng)絡(luò)（校訊通）互動，家家互動，以更快、更廣的方式豐富了家園間的聯(lián)絡(luò)形態(tài)，促進了家園共育新渠道的開發(fā)與整合。

校訊通，一個實現(xiàn)老師、家長、學(xué)生三方交流的系統(tǒng)平臺，用戶可以通過互聯(lián)網(wǎng)、手機和校園智能刷卡終端進行學(xué)校和家庭進行互動，實現(xiàn)教育信息、家庭信息互通。老師可以利用它開展日常辦公與班級管理，同時，也可將幼兒在校情況以短信形式隨時通報給家長；家長可以短信方式將幼兒在家庭中的表現(xiàn)反饋給老師，從而使家庭教育與校園教育同步，共同形成教育合力，促進幼兒的健康成長。

二、借助多媒體，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提升教育效果

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！痹谟變何宕箢I(lǐng)域中的數(shù)學(xué)教學(xué)時，一般以教師演示，講解為主，沒有具體直觀的幼兒所喜歡的玩具，就不能很好的發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主動性，積極性。幼兒依靠單純的機械記憶所學(xué)的知識不牢固，而且容易失去興趣。然而，一旦有新穎的教學(xué)形式，幼兒容易被多采的內(nèi)容所吸引，便形成強烈的好奇心，因此，利用多媒體教學(xué)是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的有力措施。例如：在教學(xué)8以內(nèi)的序數(shù)這一課時，課堂開始，多媒體出現(xiàn)了這樣的情景：在青青草上建起了新的羊村，小羊們在草地上唱啊、跳啊，要家時才發(fā)現(xiàn)房子是一模一樣的，這可讓小羊們發(fā)愁了，小朋友們你幫小羊們想想辦法嗎！小朋友想出了很多辦法，最后大家一致認(rèn)為用數(shù)字給房編最好，小羊們就容易找到家了。在娛樂的氣氛中孩子對認(rèn)識序數(shù)這些抽象的知識有了初步的理解。

現(xiàn)代化教育手段與傳統(tǒng)教育手段相比還有很大的優(yōu)越性，就是它能向幼兒提供當(dāng)時當(dāng)?shù)責(zé)o法看到的和看清的事物、現(xiàn)象和過程，或者無法聽到和聽清的各種聲音。利用現(xiàn)代媒體，可以把極小的物體放大，把極大的世界縮小，把轉(zhuǎn)瞬即逝的變化放慢，使緩慢的變化加快。借助多媒體教學(xué)技術(shù)，使孩子觀察到了在普通條件下無法觀察到的過程與現(xiàn)象。

三、網(wǎng)絡(luò)平臺，展現(xiàn)魅力，實現(xiàn)幼兒教育的綠色通道

幼兒園網(wǎng)站的建立，為家長和教師架起了一個快捷、方便、生動、形象的信息平臺，傳遞著豐富的信息資源。隨著我國幼教事業(yè)改革的深入，和信息時代的到來，我們必須清醒地認(rèn)識到：現(xiàn)行的教育方式、內(nèi)容、設(shè)施是適應(yīng)不了幼教的新內(nèi)容、新形式、新要求的。為了滿足我國幼教事業(yè)的飛快發(fā)展，跟上信息時代的步伐，進一步提高幼兒教育的質(zhì)量，幼兒園要建立自己的網(wǎng)站，并全面發(fā)揮其功效。隨著信息時代的到來我們不能安于現(xiàn)狀，必須樹立大教育觀，重視對外宣傳、重視與家長的密切配合。網(wǎng)站作為幼兒園在互聯(lián)網(wǎng)上展示自己的窗口，對樹立幼兒園良好形象，提高知名度，和傳播信息與家長溝通等方面起著巨大的作用。我園網(wǎng)站上的多個欄目對幼兒園的辦園規(guī)模、硬件設(shè)備、師資力量等方面做了詳細(xì)的介紹。“園內(nèi)新鮮事”、“圖片新聞”“近期課程”欄目可以使家長對及時了解園內(nèi)最新動態(tài)及重大事件。例如：“每周食譜”便是其中一個欄目。它公布了幼兒每日的食譜，讓家長對幼兒在園“三餐兩點”的內(nèi)容一目了然。家長除了關(guān)心孩子在園的飲食外，還很關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況，在“園所精彩寫真”欄目教師用照相機記錄下的我園活動片斷、瞬間。通過以上各種形式的宣傳，讓家長從不同側(cè)面進一步認(rèn)識我園。提高了我園的知名度。

總之，運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，促進了幼兒創(chuàng)新思維，感知及能力的發(fā)展，優(yōu)化了我們的創(chuàng)新教育，讓每一位幼兒在自由的天堂中充分發(fā)展自己！我們只要努力按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)，積極轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念，引導(dǎo)孩子采用新型的學(xué)習(xí)方式，在“玩”中學(xué)，在“學(xué)”中玩，在“操作”中知事理，讓孩子主動地學(xué)習(xí)，才能用豐富的內(nèi)容，創(chuàng)造多彩的課堂，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。

作者簡介：林瑩（1981－），女，福建省泉州市德化縣實驗幼兒，幼教一級，研究方向：幼兒教育。