職業(yè)人格導向下的大學生班團干部培養(yǎng)*

謝顯珍 魏 來 謝 峰 肖 玥

（常德職業(yè)技術學院 湖南 常德 415000）

與中學不同，職業(yè)院校對學生的培養(yǎng)目標不僅要重視專業(yè)知識和專業(yè)技能的傳授和訓練，而且應重視學生職業(yè)道德和職業(yè)精神的培養(yǎng)。職業(yè)院校要想讓學生成為一個職業(yè)人，至少成為一個準職業(yè)人，就必須將職業(yè)元素融入專業(yè)知識的教學和校園文化活動之中，使相關職業(yè)的文化氛圍始終熏陶學生，并使其逐漸形成職業(yè)意識，掌握職業(yè)知識與職業(yè)技能，初步養(yǎng)成職業(yè)人格。

相對于初高中生，大學生雖有較強的獨立意識，但畢竟已經成熟，比較理性。要培養(yǎng)大學生的綜合素質，輔導員和班主任主要起引導作用，更多地應該依靠大學生自己和班團干部來管理。所以，培養(yǎng)一支素質過硬的學生干部隊伍是關鍵。幾年來，筆者堅持以職業(yè)人格為導向來選拔和培養(yǎng)班團干部，不僅較好地管理了班級，而且使學生的職業(yè)素質得到了明顯提高。

培養(yǎng)方法和途徑

（一）適時競選——確定班團干部

當代大學生都是改革開放以后成長起來的青年，民主意識比較強，由班主任或者教師主觀確定班團干部的做法已經被淘汰，競選才是初步確定班團干部的必要手段。問題是：如何競選，何時競選更妥當。筆者認為，入學之初是不妥當的。因為學生都來自四面八方，相互了解較少，甚至還有疑慮、猜忌、自卑、隔閡等心理問題，貿然競選，不一定能把真正優(yōu)秀的學生選出來。

筆者采用的是三步競選法。第一步，及早與學生廣泛接觸。新生入校之初，因為剛脫離高中每天都有人管的狀態(tài)，來到一個陌生的環(huán)境，往往覺得無所適從。他們迫切希望了解學校、了解教師、了解環(huán)境。因此，筆者一定會花一個月左右的時間利用各種機會和學生廣泛接觸，爭取和每個學生零距離、面對面地談一次心，了解他們的家庭情況，在中學的任職情況和興趣愛好，選擇大學和專業(yè)的想法，對未來人生的職業(yè)規(guī)劃等等。這種廣泛接觸不僅有利于安定學生、建立良好的師生關系，也是發(fā)現學生人才，遴選班團干部的必要前提。第二步，指定任職一個月的臨時班團干部。由于新的班級有大量的管理工作要做，班團干部的確定刻不容緩，所以筆者將與學生廣泛接觸的一個月內發(fā)現的若干班團干部苗子指定為班團干部，并和他們簽訂一個月的任職合同。第三步，每學期一次的競選制度。一個月之后，班團干部就要競選上崗。參加競選的學生要向大家說明個人的優(yōu)勢和所任職務的施政綱要與若干承諾，不參加競選的臨時班團干部也要上臺說明不參加的理由和對其他同學的建議，最后經全班學生民主投票選舉產生第一屆班團干部。以后每個學期都競選一次。實踐證明，這樣選拔的班團干部能力強，工作責任心強，敢作敢為，能積極主動服務。

（二）明確要求——指導班團干部

班團干部選舉產生后，緊接著就要指導培養(yǎng)這些班團干部。相對來講，高中的班團干部要管的班級事務較少，教師放手機會也很少。大學生干部不一樣，很多事情需要他們自己獨立處理和完成，這也有利于培養(yǎng)其適應社會及分析問題和解決問題所必備的職業(yè)人格。班主任的主要職責是從工作的方法和理念上對學生干部進行指導和培養(yǎng)。從組建班團干部第一天起，筆者就有計劃、有步驟地從以下幾方面狠抓這一工作。

培養(yǎng)惜時、務實觀念 從第一次開會起，筆者就要求班團干部一定要有良好的惜時觀念：開會要守時，并做好筆記；下次開會前要寫好情況匯報；開展工作一定要有計劃，有總結；每次開學之初，所有班團干部都要在廣泛征求同學們意見的基礎上寫好工作計劃，期末寫好工作總結。這不僅有利于提高他們的文字表達、寫作能力，更是培養(yǎng)干部學生個人修養(yǎng)和職業(yè)人格的基本前提。

強調模范帶頭作用 班團干部模范帶頭作用不僅是作為領導示范職業(yè)人格的必要條件，而且對建立一個良好的班集體，形成良好的班風和學風是十分重要的。因此，筆者多次告誡每個干部：模范帶頭作用是基本的為“官”之道，并且身體力行，注重自己的示范作用。如不論什么時候看到地上有垃圾，作為教師，都應彎腰拾起；不論開會還是上課，教師都須做到手機鈴聲從不響起。這些小事、細節(jié)對學生的影響是強有力的，正所謂“德高為師，身正為范”。要求學生做到的，教師一定先做到，這是培養(yǎng)干部學生率先垂范職業(yè)人格的關鍵。

培養(yǎng)嚴于律己，寬以待人的作風 如何處理班級工作中與其他學生的矛盾，提高干部的協(xié)調能力，是培養(yǎng)班團干部的一項重要內容。筆者給學生的建議是“隨時準備約束自己，寬容同學”。孔夫子早就告誡他的弟子，對別人要恭敬和寬容。寬容是一種美德，更是一種人生智慧。培養(yǎng)干部學生嚴于律已，寬容待人的良好職業(yè)人格不僅利于其自己，也利于提高班級的凝聚力，促進班級團結。

（三）用好“會議”——調教班團干部

為及時了解班團干部的工作情況，會議是免不了的。關鍵是不能讓會議言之無物、流于形式。

樹立“要為成功想辦法”的理念 每月一次的班團干部匯報會，主要是總結一個月來班級學生學習生活的情況、主要成績和存在的問題。但總有干部在遇到難題時有矛盾上交的念頭。如教寢室衛(wèi)生保潔問題：一是勞動安排后某些學生不到位的情況時有發(fā)生，二是學生保潔意識淡薄，所以教、寢室的衛(wèi)生經常會處于不潔狀態(tài)，讓勞動、衛(wèi)生委員感到頭痛，抱怨工作有難度。此時，筆者的建議是：首先，要樹立“不為失敗找理由，要為成功想辦法”的理念；其次，提示他們：干部的模范帶頭、率先垂范、寬以待人是最有效的人格魅力。后來，幾乎所有干部都成了“有心人”，一旦發(fā)現紙屑或臟物都會去主動清除，不去等搞衛(wèi)生的學生清理。長此以往，大家都逐漸養(yǎng)成了自覺保潔的習慣。經學校多次評審，筆者所在班級的衛(wèi)生狀況是最好的。逢某些特殊時期，根本不需要安排，有時間的學生會主動自覺做好衛(wèi)生工作。學生干部這種主動積極、團結協(xié)作的精神不正是職業(yè)人格所要求的嗎？

樹立主人翁意識 一個優(yōu)秀的職業(yè)人都應該有主人翁意識。作為職業(yè)教育教師，應當及早培養(yǎng)學生的主人翁意識。所以，每周周日系里的班主任例會，筆者都會帶一名班團干部一起參加。這樣既可以讓學生干部了解整個系部班級的情況，又可以讓他們親身感受班主任例會上班級情況的成功喜悅和不足落后。會后，本班將結合實際，確定講評會主題內容，并由參會學生干部主持。不僅鍛煉了學生干部主持工作的能力，也很被班級同學接受，大家都有主人翁的感覺。

精心選擇主題班會內容 對于主題班會，筆者會根據班級不同時期學生面臨的不同問題，與班團干部一起精心選擇主題內容。如第一學期常發(fā)生學生遲到、早退，無“有事請假”意識等違反大學生日常行為規(guī)范的行為，并認為大學不是小學、中學，應當很“自由”。本班就組織了“假如你是老板，會喜歡不守時的員工嗎？”為主題的班會，讓學生以主人翁的身份來討論和認識這些問題。如此一來，學生對主題班會都很期待，學生也很感慨地說：“每周的主題班會總能為我們帶來很多的驚喜和感動，每次都意味深長，讓我們受益匪淺。我們懂得的人生道理太少，而老師幫我們彌補了這一空缺。我們慶幸在這個班級，我們所學的專業(yè)知識將來不一定能派上用場，但這些做人做事的道理一定會在我們以后的人生路上發(fā)揮驚人的作用……”

（四）保持聯(lián)系——訓練班團干部的溝通能力

大學班主任不可能像高中班主任那樣有時間、有必要天天陪著學生管理班級事務。但與學生干部保持經常性的聯(lián)系，對培養(yǎng)學生干部的溝通能力十分有益。

每個學生干部都有一本電話簿，上面有班主任教師和系管理教師的電話號碼，以便隨時聯(lián)系。電話聯(lián)系雖然及時、方便，但有不少局限性，所以，筆者設置了“預約面談”這種聯(lián)系形式。

“預約面談”每周兩次，時間、地點都是固定的。有時是班主任根據掌握的情況，特別是出了問題時主動約請學生干部，及時交流溝通，分析問題和解決問題；有時是學生干部自己主動預約。師生一起談工作、學習、生活，就像朋友一樣，學生也覺得很有意思。所以，這種“約會”相當火爆。大家普遍反映自己的溝通能力有了明顯提高，到后來幾乎成了全班同學齊上陣了，交流也不能固定時間、地點、方式了。

當然，信息時代的學生習慣用“短信”和“QQ”作為聯(lián)系方式。筆者不僅在班級中公布了自己的手機號，而且建立了班級QQ群。涉世不深的學生總有大量的問題希望交流。他們經常會發(fā)短信或在QQ留言中談自己的心情與困惑，反映種種問題。在這種氛圍之中，學生干部也提高了交流溝通能力，逐漸成為我班QQ群的主導力量。

多種聯(lián)系方式不僅能使教師在家里也可隨時掌控班級情況，更重要的是拉近了師生之間、干群之間和同學之間的距離，讓大家養(yǎng)成了“有問題就找人交流溝通”的習慣。

（五）善用制度——鞭策班團干部

在對班團干部合理授權、放手使用的同時，必須讓干部接受必要的管理和約束。對人的管理有道德杠桿、經濟杠桿和制度杠桿。當我們將制度作為杠桿而不是作為懲戒的器具來使用，班團干部就有可能將制度內化為自己的信念去鞭策自己健康成長。因此，筆者經常提醒班團干部：每個人都是一個風箏，有約束才會飛得更高，來引導他們自覺用紀律和制度約束自己。

堅持第一線調查督導 一方面，作為班主任應盡可能參加班會、團課等班級的各種活動，爭取第一時間在第一線了解班團干部的工作情況，督促他們改進工作作風和方法；另一方面，深入到學生中了解大家對班團干部的看法和意見，并在一段時間后讓全班學生打分。對于學生意見較多的干部，我采取“教育為主，先禮后兵”的辦法，在多方了解情況后，本著教育為主的原則，絕不輕易撤換。因為筆者一再要求班團干部記?。核麄儾⒉皇峭瑢W的上級，只是同學們的服務員。實在不堪信任，得不到同學們認可的班團干部，則堅決撤換。

堅持日常紀律督查 遵守職業(yè)紀律是每個職業(yè)人最基本的職業(yè)素質。要培養(yǎng)出合格的職業(yè)人，就絕不能小看學生的日常紀律。所以，開學之初，筆者就會給每位科任教師發(fā)一份本班干部同學名單，經常與科任教師交流，并且每期召開一次科任教師聯(lián)系會，掌握學生干部的工作學習情況。不知從何時期，網上流傳一種“沒逃過課的人就不算是上過大學”的說法。我們班也一度出現逃課現象，還包括一些學生干部。于是，筆者首先找主要干部了解情況。原來，逃課的原因并不單一。雖然主要是“大學生自由”的糊涂觀念所致，但也有學生干部開會、工作時間與課程安排有沖突，也有對科任教師授課方法有意見的問題。在處理好課程安排并與有關科任教師協(xié)調交流后，筆者主持召開了一次以“大學生在大學的自由是什么？大學生應不應該逃課？”為主題的班會，班團干部主動檢討自己、真誠剖析自己，大家的討論也很熱烈。班會后，逃課、違紀現象杜絕。

培養(yǎng)成果

五年來，筆者連續(xù)擔任了二屆三年高職藥學班的班主任。由于注重班團干部職業(yè)人格的培養(yǎng)，班團干部隊伍的責任意識、率先垂范意識、團結協(xié)作意識和寬容溝通意識都比較強，成為優(yōu)秀的班級帶頭人。筆者所帶班的學生整體職業(yè)素養(yǎng)、綜合能力都較強，在校班班優(yōu)秀，期期評為優(yōu)秀班集體、畢業(yè)后深受用人單位青睞。

（一）082班的成果

082班是與益豐大藥房企業(yè)聯(lián)合辦學的第一屆訂單班。在校期間，該班的一個干部當選為系學生會主席，另有5人擔任部長，3人擔任副部長，有8人任院、系學生干部。該班于去年7月順利畢業(yè)。在畢業(yè)后不到一年的時間里，他們當中已有5人成為店長，4人成為客服專員，1人成為名專職講師。這10名學生中，70%是該班的學生干部：一名原學生會主席，二名班長，一名團支書，二名學生會部長和一名副部長。

（二）1001班的成果

1001班是與益豐大藥房企業(yè)聯(lián)合辦學的第三屆訂單班。經過兩年的培養(yǎng)，現在此班有藥學系學生會主席1人，學院青年部部長、宿管部副部長2人，藥學系體育部部長、紀檢部部長、宿管部部長、女生部部長、宣傳部副部長5人，他們的表現和能力均得到師生的高度認可。

實踐證明，經過這種理念和機制選拔和培養(yǎng)的干部成長很快，在處理班級事務的過程中提高了自己，為將來職業(yè)生涯中能獲得“將才”的能力積累了經驗。他們在校就表現出了從“士”到“將”的職業(yè)人格，就業(yè)后更是素質高，能力強，成長快，深受行業(yè)的認可和歡迎。

[1]袁姿姜.細節(jié)決定成敗[M].哈爾濱：北方文藝出版社，2007.

[2]寧燕.大學生團干部培養(yǎng)的思考[J].企業(yè)家天地，2012（4）.

[3]杜書伍.到底是“將”還是“士”（外一章）[J].發(fā)現，2010（9）.