運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)研究

【摘要】為提高體育院校運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)效果，深化乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)改革，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等對72名體育院校乒乓球?qū)ｍ?xiàng)大學(xué)生進(jìn)行為期12周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)以及問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)組與對照組相比，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生對乒乓球的興趣有明顯提高；實(shí)驗(yàn)組與對照組學(xué)生課外訓(xùn)練次數(shù)明顯增加，且實(shí)驗(yàn)組優(yōu)于對照組；實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的各項(xiàng)乒乓球基本技術(shù)均得到了大幅度的提高，并明顯優(yōu)于對照組，且各項(xiàng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)后均存在顯著性差異（P<0.05）?？梢?，新的乒乓球教學(xué)模式比傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)模式更加有利于學(xué)生乒乓球興趣的培養(yǎng)，提高了學(xué)生訓(xùn)練的積極性和創(chuàng)造性，同時在乒乓球基本技術(shù)的訓(xùn)練和提高方面更具優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)；乒乓球?qū)ｍ?xiàng)；大學(xué)生；教學(xué)改革

1前言

為了更好地適應(yīng)二十一世紀(jì)社會對人才培養(yǎng)的要求，我國正在進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。課程改革是素質(zhì)教育改革的核心問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因而我國各個高校的課程改革都在如火如荼的進(jìn)行，其中高等體育院校的體育課程改革也不例外。

乒乓球作為中國的“國球”，是我國體育院校體育技術(shù)課程的主要內(nèi)容之一。特別是體育院校的運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課程教學(xué)，既要求培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具備競技體育方面的基本理論和知識，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代科學(xué)訓(xùn)練的理論與方法，具備優(yōu)良的科學(xué)素養(yǎng)、職業(yè)道德、實(shí)踐能力和開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，還要能勝任專業(yè)運(yùn)動隊(duì)、職業(yè)運(yùn)動隊(duì)、各級體校、體育傳統(tǒng)學(xué)校、各類高等院校和體育行政管理部門的教學(xué)、訓(xùn)練、科研和管理等方面的工作，而傳統(tǒng)的乒乓球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)，雖然取得了一定的成績，但是其中仍存在一些需要我們盡快解決的問題。

基于此，本研究在收集整理和查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，對運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課程的教學(xué)改革進(jìn)行深入探討與分析，結(jié)合教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有針對性的設(shè)計(jì)體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課程的教學(xué)改革方案，從而提高體育院校乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課程的教學(xué)效果。

2研究對象與方法

2.1研究對象

本研究以鄭大體院2010級運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)乒乓專項(xiàng)班的72名學(xué)生作為研究對象，其中男生52人，女生20人。在學(xué)生不知實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡那闆r下，根據(jù)學(xué)生的乒乓球技術(shù)水平，按照同質(zhì)性原則，將72名學(xué)生分為實(shí)驗(yàn)組和對照組，其中實(shí)驗(yàn)組36人（男生26人，女生10人），對照組36人（男生26人，女生10人），并對兩個組的學(xué)生的乒乓球基本功進(jìn)行試驗(yàn)前的測評，結(jié)果顯示兩個組的實(shí)驗(yàn)前基本技術(shù)不存在顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。實(shí)驗(yàn)組和對照組的乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課由同一名乒乓球教師在不同的授課時間進(jìn)行教學(xué)。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)和圖書館查閱了近十年國內(nèi)外與高校乒乓球教學(xué)改革相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解和掌握目前乒乓球教學(xué)改革的現(xiàn)狀和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法，同時論證教學(xué)改革的可行性，為本研究提供科學(xué)的理論依據(jù)和研究背景。

2.2.2實(shí)驗(yàn)法

采用雙盲實(shí)驗(yàn)法，乒乓球?qū)ｍ?xiàng)教師以及兩個組的大學(xué)生均不清楚教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。對照組運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行授課，實(shí)驗(yàn)組運(yùn)用新的教學(xué)模式進(jìn)行授課。

2.2.3問卷調(diào)查法

選用自編《乒乓球運(yùn)動興趣及訓(xùn)練行為調(diào)查表》對實(shí)驗(yàn)組和對照組的學(xué)生進(jìn)行乒乓球運(yùn)動興趣以及課外訓(xùn)練行為的前測和后測，檢查新教學(xué)模式對大學(xué)生乒乓球興趣和課外訓(xùn)練行為的影響。

2.2.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對本研究調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，并運(yùn)用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析。

3教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

3.1教學(xué)實(shí)驗(yàn)時間與內(nèi)容

3.1.1教學(xué)實(shí)驗(yàn)時間

教學(xué)實(shí)驗(yàn)時間為2012年9月3日至2012年11月30日（不包括10月1日至7日），12周（每周6學(xué)時），共72學(xué)時。

3.1.2教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

通過8周的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固乒乓球的基本技術(shù)：反手推擋、正手攻球、左推右攻，實(shí)驗(yàn)結(jié)束進(jìn)行測評，比較兩組的教學(xué)效果；同時為了更好的評價(jià)新的教學(xué)模式對大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響，分別對實(shí)驗(yàn)組和對照組的學(xué)生進(jìn)行了乒乓球運(yùn)動興趣的前測與后測。

3.2實(shí)驗(yàn)組教學(xué)模式

在教學(xué)理念上，采用建構(gòu)主義心理學(xué)倡導(dǎo)的“自上而下”的學(xué)習(xí)策略，向?qū)嶒?yàn)組的學(xué)生呈現(xiàn)乒乓球基本技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，將他們帶入一個完整的問題情境中，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和思考，嘗試運(yùn)用各種方式進(jìn)行乒乓球練習(xí)，形成“支架式”、“拋錨式”教學(xué)方法和模式，幫助學(xué)生養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的方式，突出學(xué)生在乒乓球技術(shù)學(xué)習(xí)中的主體地位，同時最大限度的提高學(xué)生對于乒乓球運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。

在教學(xué)方法上，每一項(xiàng)基本技術(shù)的學(xué)習(xí)均以實(shí)踐教學(xué)法為主，結(jié)合運(yùn)用講授法、群體討論學(xué)習(xí)法、探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、言語反饋法、多球練習(xí)法、多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地學(xué)習(xí)乒乓球的基本技術(shù)和運(yùn)動知識，努力做到教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容相融合，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基本技術(shù)的重要性和層次性，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動，增強(qiáng)教學(xué)效果。

在教學(xué)組織形式上，改變傳統(tǒng)的、單一的組織形式，嘗試運(yùn)用分層次教學(xué)，積極貫徹因材施教、因地制宜、區(qū)別對待的教學(xué)原則。同時改革教學(xué)評價(jià)體系，將平時考核和期終考核結(jié)合起來，將理論考核和實(shí)踐考核結(jié)合起來，將絕對評價(jià)和相對評價(jià)結(jié)合起來，將教師評價(jià)和學(xué)生自評與互評結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生對乒乓球?qū)W習(xí)的積極性。

4結(jié)果與分析

4.1不同教學(xué)方法對乒乓球?qū)ｍ?xiàng)大學(xué)生興趣的影響

表1顯示，運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)班的學(xué)生，對乒乓球運(yùn)動的興趣總體較好，絕大多數(shù)對乒乓球都是“非常喜歡”或“比較喜歡”的。通過t檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組與對照組在實(shí)驗(yàn)前的興趣水平不存在顯著性差異（P>0.05）；實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組中“非常喜歡”乒乓球運(yùn)動的比例明顯增加，而對照組雖也有所增加但不夠顯著，同時研究還發(fā)現(xiàn)，對照組中實(shí)驗(yàn)前沒有不喜歡乒乓球運(yùn)動的學(xué)生，而通過12周的學(xué)習(xí)卻出現(xiàn)了1人不喜歡乒乓球運(yùn)動，導(dǎo)致這一結(jié)果出現(xiàn)的原因可能與傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)訓(xùn)練方法枯燥、單一，缺乏互動性、啟發(fā)性、研究性、創(chuàng)新性有關(guān)。實(shí)驗(yàn)組與對照組關(guān)于實(shí)驗(yàn)前后的乒乓球興趣改變情況表明，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，新的乒乓球教學(xué)模式更加有助于乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和提高，同時也為其乒乓球基本技術(shù)的掌握和提高提供了良好的心理保障。

4.2不同教學(xué)方法對乒乓球?qū)ｍ?xiàng)大學(xué)生課外訓(xùn)練的影響

表2顯示，運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)班的學(xué)生通過12周的乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課練習(xí)，無論是對照組還是實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生，他們在課外訓(xùn)練次數(shù)均有所增加，但不難發(fā)現(xiàn)，接受新教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生課外自覺進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練的次數(shù)增加更為明顯?？梢姡捎谛碌钠古仪蚪虒W(xué)模式更加注重了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，運(yùn)用了群體討論學(xué)習(xí)法、探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法，同時注意不同技術(shù)水平學(xué)生的因材施教，使得學(xué)生課外訓(xùn)練的積極性明顯提高。

4.3不同教學(xué)方法對乒乓球?qū)ｍ?xiàng)大學(xué)生基本技術(shù)的影響

表3顯示，運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)班的學(xué)生通過12周的乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課練習(xí)，乒乓球基本技術(shù)均有大幅度的提高，對比發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的基本技術(shù)提高幅度明顯好于對照組，且各項(xiàng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)后均存在顯著性差異（P<0.05）。導(dǎo)致這一結(jié)果的主要原因可能是新的教學(xué)模式可以更大限度的調(diào)動學(xué)生的訓(xùn)練積極性，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、共同提高的訓(xùn)練欲望，從而是學(xué)生在訓(xùn)練中多動腦子，千方百計(jì)的探求適合自己的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段，努力提高乒乓球基本技術(shù)。由此可見，新的乒乓球教學(xué)模式比傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)模式在乒乓球基本技術(shù)訓(xùn)練方面更加適合乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生。

5結(jié)論與建議

5.1結(jié)論

（1）實(shí)驗(yàn)組與對照組相比，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生對乒乓球的興趣有明顯提高。由此可見，我國乒乓球傳統(tǒng)教育模式單一、枯燥，缺乏互動性、啟發(fā)性、研究性、創(chuàng)新性，已漸漸不適合90后大學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)要求，而新的乒乓球教學(xué)模式更有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的乒乓球興趣和動機(jī)，從而提高體育院系運(yùn)訓(xùn)專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)效果。

（2）體育院校運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)班的學(xué)生通過12周的乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課練習(xí)，課外訓(xùn)練次數(shù)明顯增加，但實(shí)驗(yàn)組優(yōu)于對照組。由此可見，新的乒乓球教學(xué)模式更加注重了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，運(yùn)用群體討論學(xué)習(xí)法、探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法，使學(xué)生課外訓(xùn)練的積極性明顯提高。

（3）通過12周的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的各項(xiàng)乒乓球基本技術(shù)均得到了大幅度的提高，并明顯優(yōu)于對照組，且各項(xiàng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)后均存在顯著性差異（P<0.05）。由此可見，新的乒乓球教學(xué)模式比傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)模式在乒乓球基本技術(shù)訓(xùn)練方面更加適合乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生。

5.2建議

（1）體育院校乒乓球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)應(yīng)改變乒乓球傳統(tǒng)教學(xué)模式單一、枯燥，缺乏互動性、啟發(fā)性、研究性、創(chuàng)新性的弊端，把適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)的新穎優(yōu)秀的教學(xué)理念、方法和手段納入教學(xué)模式中。

（2）乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)過程中，應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生對乒乓球運(yùn)動的興趣、動機(jī)以及創(chuàng)造精神，提高學(xué)生參加訓(xùn)練的積極性，突出學(xué)生的主體地位，注重訓(xùn)練中的因材施教；同時在訓(xùn)練中，加大啟發(fā)式教學(xué)、多媒體演示教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、群體討論學(xué)習(xí)、探究式教學(xué)等教學(xué)手段和方法，加強(qiáng)訓(xùn)練中的教師反饋、同學(xué)反饋以及自身對技術(shù)動作的反饋和強(qiáng)化。

（3）體育院校青年教師應(yīng)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)，使自己具備優(yōu)秀的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，在工作中善于思考與總結(jié)各種實(shí)際問題，積極探索新的適合不同水平乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生訓(xùn)練的教學(xué)方法和訓(xùn)練手段。

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（責(zé)任編輯：閻 彬）