課改背景下語(yǔ)文審美教育芻議

美育是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀和鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)此做了明確的規(guī)定：“在教學(xué)過(guò)程中要開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德情操，健康高尚的審美觀和愛(ài)國(guó)主義精神。”這就要求教師在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的同時(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建健康高尚的審美心理，由此可見(jiàn)，美育是教書(shū)育人的一個(gè)重要組成部分。

美育在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的開(kāi)展有得天獨(dú)厚的條件，中學(xué)語(yǔ)文教材多是文質(zhì)兼美、膾炙人口、有很高美學(xué)價(jià)值的作品，它們描繪了豐富多彩的自然景觀，贊頌了人類(lèi)社會(huì)中的優(yōu)美事物，崇高品質(zhì)，揭露了落后、丑惡的東西，這是其它任何學(xué)科都不能替代的，正確的引導(dǎo)不僅能使學(xué)生獲得豐富的知識(shí)，并且能使他們?cè)谇楦猩鲜艿礁腥?，逐步具有區(qū)別真?zhèn)?、善惡和美丑的能力，從而提高藝術(shù)鑒賞力，形成健康、高尚的審美觀。

我們應(yīng)怎樣在教學(xué)中進(jìn)行美育呢？首先，我們要端正思想、明確任務(wù)，我們培養(yǎng)出的學(xué)生擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的偉大使命，他們的現(xiàn)在就是祖國(guó)的末來(lái)，我們要把他們培養(yǎng)成不僅具有豐富的文化知識(shí)，同時(shí)還要具有頑強(qiáng)、堅(jiān)毅的性格、吃苦耐勞的精神以及崇高理想的人材，培養(yǎng)成從精神到軀體都強(qiáng)壯的一代，因此關(guān)于美的思想觀點(diǎn)和知識(shí)才能的培養(yǎng)是非常重要的。

其次，因?yàn)檎Z(yǔ)文教材本身充満了美育因素，文章展示了思想美、語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、哲理美，有些教材還展示了圖畫(huà)美和音樂(lè)美，所以我們要根據(jù)所選教材的文體特點(diǎn)在教學(xué)中有計(jì)劃、有側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。例如在散文和詩(shī)歌教學(xué)中，側(cè)重它的意境美、語(yǔ)言美，在小說(shuō)教學(xué)中側(cè)重它的形象美、環(huán)境美，在議論文教學(xué)中側(cè)重它的哲理美、結(jié)構(gòu)美等，當(dāng)然對(duì)于美的欣賞還要因文而異，因作家而異。同是散文，《故都的秋》和《荷塘月色》給人的審美感受就不盡相同。

再次，在課堂教學(xué)上，為了使學(xué)生受到美的啟迪和陶冶，筆者認(rèn)為這三步是必不可少的。即朗讀、明旨和練筆。

朗讀是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，所謂“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”就是這個(gè)意思，現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生就非常重視朗讀的重要，認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感。的確學(xué)生運(yùn)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)有表情地讀出文章的情韻、氣勢(shì)，是感知教材的重要方式和獲得作品美感的基本途徑。它借助語(yǔ)言的直觀性形象傳達(dá)作品的內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助理解作品，獲得初步的審美享受。

明旨，教師在對(duì)教材深入鉆研，領(lǐng)悟其意境、把握其風(fēng)格之后，師生借助于富有情感的語(yǔ)言、表情把作品的情感逼真地再現(xiàn)出來(lái)，對(duì)藝術(shù)形象做出具體的審美評(píng)價(jià)，使學(xué)生不僅感知作品的內(nèi)容和作者的情感，同時(shí)還能使學(xué)生的審美感受從感性上升到理性。

練筆，語(yǔ)文課的審美教育不僅要讓學(xué)生在思想上受到美的啟迪，感情上受到美的陶冶，還要把學(xué)生的審美感受轉(zhuǎn)化為行為技能，使他們能獨(dú)立地欣賞美，展示美和創(chuàng)造美。這是美育的歸宿，因此要將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)緊密結(jié)合起來(lái)，當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和作者的理解和感受撞擊時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生想要表達(dá)自我理解和感受的強(qiáng)烈愿望，此時(shí)就要求教師把學(xué)生的潛在的寫(xiě)作激情轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，鼓勵(lì)他們盡力表達(dá)出對(duì)生活的理解和熱愛(ài)，達(dá)到展示美和創(chuàng)造美的目的。

美育是貫穿于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的一種美的耳濡目染，潛移默化。是提高未來(lái)勞動(dòng)者素質(zhì)的必要舉措，因此中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須重視對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。