高考文言實(shí)詞復(fù)習(xí)有真味

關(guān)于文言實(shí)詞的考查，高考命題十分靈活，有時指定文中若干詞，讓考生作翻譯；有時給出一個詞的多種意義，讓選擇合適的一項(xiàng)，有時列出若干句子，讓比較各句中共有的某一詞，區(qū)分不同的意義；有時還考查詞類活用和通假字的掌握情況等等。要提醒學(xué)生特別注意以下幾類實(shí)詞：①一詞多義，②古今異義，③通假字，④偏義復(fù)詞，⑤詞類活用。

一、一詞多義

把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。如“畔”，其本義是田界；田界是田邊，所以引申為“旁邊”的意思，如河畔、橋畔等；“畔”與“叛”同音，所以又借用為“背叛”的意思，如“親戚畔之”的“畔”，即用其假借義。又如“爪牙”，本義是鳥獸的爪子和牙齒，“蚓無爪牙之利”的“爪牙”是用其本義；“祈父，予王之爪牙”（《詩經(jīng)》），這里是用“爪牙”比喻得力的幫手和武士，是用其比喻義。

二、古今異義

古今字形相同而意義用法已不相同的詞，其詞義演變有以下幾種情況：

（1）詞義擴(kuò)大。如：“江”，古代專指長江，現(xiàn)在泛指一切大的河流；“好”，古代指女子相貌好看，現(xiàn)在泛指一切美好的性質(zhì)。

（2）詞義縮小。如“讓”，古代既可表示辭讓謙讓之意，又可表示責(zé)備之意，現(xiàn)在后一意義不用了。

（3）詞義轉(zhuǎn)移。如：“偷”，古義是茍且、馬虎、刻薄、不厚道，今義轉(zhuǎn)移為偷竊。

（4）詞義弱化。如：“怨”，古義表示仇恨，懷恨，現(xiàn)在則表示埋怨、責(zé)備。

（5）詞義強(qiáng)化。如：“誅”最初只是責(zé)備之意，后來強(qiáng)化為殺戮的意思。

（6）感情色彩變化。如“爪牙”，古代是得力幫手之意，是褒義詞，現(xiàn)在是貶義詞；“鍛煉”，古代除有冶煉之意外，還有玩弄法律對人進(jìn)行誣陷之意，屬貶義詞，現(xiàn)在是褒義詞。

（7）名稱說法改變。如“目”改稱“眼睛”，“寡”改稱為“少”等。

（8）形同義異。如“相如前進(jìn)缶”中的“前進(jìn)”，句中是兩個單音詞，“走上前獻(xiàn)上（缶）”，現(xiàn)代漢語是一個詞，“向前方行進(jìn)”的意思。

三、通假字

通假字是指本應(yīng)用甲字，使用時借用與其意義不相干只是音同或音近的字去代替它的現(xiàn)象。甲字是本字，乙字就是甲字的通假字。中學(xué)課本里把一些古今字也列入這個范圍。如“莫”，在“至莫夜月明”句里，“莫”是古字，“暮”是今字，詞義應(yīng)按“暮”解。因此，識別和掌握常用通假字（含古今字），對正確理解文言文的詞句意義，關(guān)系很大。

四、偏義復(fù)詞

古漢語中，有的合成詞是由兩個同義或反義的單音語素合成，而用義卻偏在其中一個語素上，另一個語素只是起陪襯作用。

（1）兩個語素意義上相對。例如：“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同?！保ā冻鰩煴怼罚┚渲械摹爱愅庇昧x偏在“異”，不在“同”。

（2）兩個語素意義相近。例如：“今有一人入園圃，竊其桃李?！保ā赌印し枪ァ罚皥@”是種樹的地方，“圃”是種菜的地方，在句中只有“園”這個語素意義，“圃”只作陪襯。

需注意的是，兩個語素意義相近的偏義復(fù)詞和同義復(fù)詞要區(qū)別出來。如《孔雀東南飛》中，“舉動自專由”“會不相從許”中說“專由”，就是說“自?！被颉白杂伞保皬脑S”即是“相從”“相許”，此為同義復(fù)詞。

閱讀時，遇到偏義復(fù)詞，必須依據(jù)上下文確定什么語素表示詞義，什么語素只起陪襯作用，然后予以正確的解釋。

五、詞類活用

詞類活用是指甲類詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具備了乙類詞的語法特征，并進(jìn)而產(chǎn)生出某一新的意義的一類語法現(xiàn)象。主要有以下幾種情況：

（1）名詞的活用。①活用為一般動詞。如：左右欲刃相如。②名詞作狀語。如：君為我呼入，吾得兄事之。③名詞的使動用法。其特點(diǎn)是名詞帶賓語，且這個名詞使這個賓語產(chǎn)生某種動作或發(fā)生某種變化。如：先生之恩，生死而肉骨也。④名詞的意動用法。如：邑人奇之，稍稍賓客其父。

（2）動詞的活用。①活用為名詞。如：蓋其又深，則其至又加少矣。②動詞的使動用法。如：卒廷見相如，畢禮而歸之。

（3）形容詞的活用。①形容詞活用為名詞。如：瑜等率輕銳繼其后。②形容詞活用為一般動詞。如：卒使上官大夫短屈原于頃襄王。③形容詞的使動用法。如：春風(fēng)又綠江南岸。④形容詞的意動用法。如：成以其小，劣之。