如何讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

面臨日趨緊張的高考?jí)毫腿招略庐惖木W(wǎng)絡(luò)世界，很多學(xué)生迷失了自己，學(xué)習(xí)被動(dòng)，怨學(xué)、厭學(xué)情緒日趨上漲，應(yīng)該如何變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

一、樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

實(shí)踐證明：學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)越明確，知覺(jué)的選擇性就越強(qiáng)，教與學(xué)的關(guān)系就越融洽，教學(xué)的效果就越顯著。學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否積極主動(dòng)，能否自覺(jué)，首先取決于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確。目標(biāo)明確了，在學(xué)習(xí)上就有了方向和動(dòng)力。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生看到“桃子”，才能讓學(xué)生跳起來(lái)摘“桃子”。

二、激發(fā)欲望，培養(yǎng)興趣

第一、教師要以“情”感化學(xué)生，要有善于吸引學(xué)生的魅力。要善于接近、體貼、關(guān)心學(xué)生。不管是講課、談心、做游戲，還是講故事、說(shuō)話(huà)都要講究情趣，講究幽默感。講課力求有聲有色，活潑生動(dòng)，隨機(jī)創(chuàng)設(shè)適宜的情境，把學(xué)生引入較高層次的境界，使學(xué)生興致勃勃，聯(lián)想豐富，興趣盎然，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二、教學(xué)形式要力求多樣化，藝術(shù)化。教學(xué)過(guò)程中，盡量設(shè)計(jì)豐富多彩的課外知識(shí)、競(jìng)賽活動(dòng)，如：知識(shí)搶答、知識(shí)競(jìng)賽、口頭作文、復(fù)述課文等等。在教學(xué)《〈論語(yǔ)〉十則》這篇課文時(shí)，我要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際例子談?wù)勈艿搅耸裁磫l(fā)，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出了自己的感受：“我懂得了讀書(shū)人應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大志向……”“我懂得了做人要注重實(shí)踐……”同學(xué)們說(shuō)的津津有味、興致勃勃，這樣學(xué)生的求知欲得到激發(fā)，同時(shí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力也得到了提高，克服了學(xué)生畏懼人前說(shuō)話(huà)的心理，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，提高了整體素質(zhì)。

三、改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)中充分開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)有利于優(yōu)秀生、學(xué)困生各有所得，各有發(fā)展，在“小組合作”學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生就很少有機(jī)會(huì)隱藏自己，使他們學(xué)會(huì)有責(zé)任心。再者小組成員都是學(xué)生，彼此地位一樣，可以有效改變大班教學(xué)中“差生”害怕說(shuō)錯(cuò)的膽怯心理。在此同時(shí)，對(duì)學(xué)生的回答不論對(duì)錯(cuò)都要予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，但對(duì)不正確的地方要用委婉的語(yǔ)氣加以糾正，讓同學(xué)補(bǔ)充以至完整。對(duì)回答有錯(cuò)誤的同學(xué)決不能挖苦、打擊、嘲笑、諷刺，要注意尊重學(xué)生的人格。教師隨機(jī)參與到小組當(dāng)中，作為小組的一員，這樣才能夠體現(xiàn)師生平等和小組學(xué)習(xí)的協(xié)作精神，使學(xué)生由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的合作、探究的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。由被動(dòng)的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”。

四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是自然形成的，而是需要教師的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，在沒(méi)有教師督促的情況下，能夠自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。首先培養(yǎng)學(xué)生正確使用工具書(shū)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立排除閱讀中所遇到的一切障礙，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。其次，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣，始終把培養(yǎng)學(xué)生善于思考放在首位，對(duì)所學(xué)知識(shí)不僅知其然而且要知其所以然。課堂上教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題，展開(kāi)討論，各抒已見(jiàn)，這樣久而久之，學(xué)生就會(huì)動(dòng)腦思考，漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。