學(xué)生互改作文 提高寫作能力

學(xué)好語文一是閱讀二是寫作。寫作幾乎成了中小學(xué)語文教學(xué)的難點。語文新課標(biāo)中提出：“教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會寫常用文體的習(xí)作，也要讓學(xué)生養(yǎng)成修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。”“修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。”如何把新課標(biāo)的要求落實到位？如何讓學(xué)生在作文課中輕松快樂且有收獲？筆者為此進行“學(xué)生互相批改作文”的嘗試。想不到學(xué)生的寫作興趣與能力都有所提高。究其原因，學(xué)生互改作文，能夠從別人的作文中感知對方的思想，學(xué)習(xí)對方的寫作技巧，更是激發(fā)了“他山之石，可以攻玉”的學(xué)習(xí)動力。

如何進行學(xué)生互改作文的實踐呢？結(jié)合山區(qū)高中學(xué)生的實際情況，我設(shè)計了“三步曲”。

一、教師示范，為學(xué)生互改引路

學(xué)生從小學(xué)到高中，雖看過老師評改的無數(shù)篇文章，但真要自己動手批改，實在是“狗咬烏龜——無處下手”。所以，教師評改做示范是學(xué)生學(xué)會互改的指路燈。

教師要用欣賞的心態(tài)來評改作文。學(xué)生的作文都是其思想和情感的真實表達，教師要尊重其勞動成果，更要戴著“放大鏡”找優(yōu)點。在評改過程中，哪怕是一個句子寫得精彩，一個詞用得恰當(dāng)，一個修辭用得形象，教師都不要吝惜自己的夸獎與鼓勵，進一步增強學(xué)生作文的自信心。

教師的評語要有導(dǎo)向性。教師對于學(xué)生作文的“閃光處”，不能只用一個“好”字來應(yīng)付，還應(yīng)指出何處好，要具體恰當(dāng)、有意識地贊揚學(xué)生的寫作優(yōu)勢；對于學(xué)生作文存在的問題不能“睜只眼，閉只眼”，要明確指出，委婉點評。

一篇評語，最好能激起學(xué)生寫作文的興趣，我們要堅持“兩少”、“兩多”、“兩富”，即“少下斷句，少用‘不’”；“多加鼓勵，多帶情感”；“富有文學(xué)性，富有趣味性”。要“優(yōu)”多于“劣”，學(xué)生才能在寫作上獲得巨大的成功感、喜悅感，進而轉(zhuǎn)化為寫作的不竭動力。

二、細化規(guī)則，為學(xué)生互改鋪路

語文能力高低不一的學(xué)生如何能達到評改的規(guī)范統(tǒng)一？除了要求使用統(tǒng)一的評改符號外，細致的評改規(guī)則也是必不可少的。

指導(dǎo)學(xué)生要注重基本，循序漸進。

（一）作文評改基本要求作熱身

從以下方面寫評語、打分，就是差生也能學(xué)會改作文。

（1）格式是否正確、卷面是否整潔。（2）錯別字幾個，標(biāo)點符號有幾處明顯錯誤。（3）有幾處病句。（4）看文章的中心是否鮮明、集中。（5）看文章的選材。（6）看文章結(jié)構(gòu)。（7）看表達方式。（8）看語言是否簡煉、流暢、深刻。

（二）高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)作規(guī)范

學(xué)生熟練了作文評改基本要求，再認(rèn)真學(xué)習(xí)高考評分標(biāo)準(zhǔn)，這是深化理論學(xué)習(xí)的途徑。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ξ恼逻M行大致的分類，可以對文章的立意、取材、布局謀篇、遣詞造句等方面進行細致的評改，最終給出較準(zhǔn)確的分?jǐn)?shù)。學(xué)生對評分標(biāo)準(zhǔn)了然于心，何愁寫不出一篇優(yōu)秀的文章？

（三）評改同學(xué)的態(tài)度要端正，評價要中肯委婉

為了避免個別調(diào)皮的學(xué)生在評改中出現(xiàn)敷衍了事的現(xiàn)象，筆者嚴(yán)格要求學(xué)生，一是態(tài)度要認(rèn)真；二是書寫要規(guī)范，評語要中肯委婉，多用鼓勵性和建設(shè)性的語句；三是評改之后要署名。

三、作文講評，為學(xué)生創(chuàng)造條件

講評前，教師可在學(xué)生互評后的作文中選出寫得較出色，批改得較好的文章，復(fù)印后粘貼在學(xué)習(xí)園地里，讓全班學(xué)生欣賞借鑒。講評時，除表揚這些學(xué)生外，師生還要充當(dāng)“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的角色。

每一次的作文講評課，教師應(yīng)先設(shè)定一個具體并有針對性的目標(biāo)，或圍繞此次作文的訓(xùn)練目標(biāo)制定，或圍繞學(xué)生作文中出現(xiàn)的共性問題進行確定，等等。

學(xué)生養(yǎng)成了修改作文的習(xí)慣，不僅能有效提高自己的寫作能力，也能增強自己主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的意識。這是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，也是落實新課標(biāo)精神的具體體現(xiàn)。因此，提高學(xué)生批改作文的能力是非常必要的。