溫故而知新

“溫故而知新”有四解。一為“溫故才知新”：溫習(xí)已學(xué)的知識(shí)，并且從其中獲得新的領(lǐng)悟；二為“溫故及知新”：一方面要溫習(xí)典章故事，另一方面又努力擷取新的知識(shí)；三為：溫故，知新。隨著自己閱歷的豐富和理解能力的提高，回頭再看以前看過(guò)的知識(shí)，總能從中體會(huì)到更多的東西；第四，是指通過(guò)回味歷史，而可以預(yù)見(jiàn)，以及解決未來(lái)的問(wèn)題。無(wú)論是哪一種解釋都可看出溫習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)有著重要的意義。

那么在復(fù)習(xí)時(shí)如何“溫故”才能更好地知新呢？

第一，回歸教材，理解記憶

在平時(shí)復(fù)習(xí)中，一定要重視教材，教材是綱，萬(wàn)變不離其宗。試卷中很少有書(shū)本上的原題，但所考察的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，無(wú)不在教材上出現(xiàn)過(guò)。其實(shí)考試內(nèi)容就是對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移和延伸，考查的是學(xué)生舉一反三的應(yīng)變能力。在復(fù)習(xí)課本時(shí)，一定要理解地記憶。因?yàn)橛涀×说臇|西如果你不能很好地理解它，就很難做到舉一反三了，那么你所識(shí)記的知識(shí)就是死知識(shí)。在課本中出現(xiàn)你知道是什么意思，換篇文章，換個(gè)出題形式，你還是不會(huì)，這種記憶就是死記硬背，耗時(shí)耗力效果還不好。

因此，復(fù)習(xí)課本定要將不懂的知識(shí)徹底弄通弄懂，在此基礎(chǔ)上最好有自己的感悟，將課本上的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)，融會(huì)貫通，做到習(xí)有所得。

第二，查漏補(bǔ)缺，習(xí)題鞏固

許多學(xué)生在復(fù)習(xí)教材時(shí)，總覺(jué)得無(wú)從下手，沒(méi)有什么可復(fù)習(xí)的，可是一到做題時(shí)，卻把課本翻得嘩嘩響，這說(shuō)明不少學(xué)生在復(fù)習(xí)教材時(shí)存在著很大的盲目性?？瓷绞巧剑此撬?，不會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納。在復(fù)習(xí)必修三中外小說(shuō)這一單元時(shí)，不少學(xué)生就是重讀一下這些小說(shuō)、背背每節(jié)課的筆記，甚至那些平時(shí)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生把書(shū)翻來(lái)翻去而無(wú)所適從。在復(fù)習(xí)時(shí)老師可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物形象描寫(xiě)方法進(jìn)行總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生去探究情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系，從而把握人物性格的多樣性和豐富性，讓學(xué)生嘗試歸納典型環(huán)境描寫(xiě)的作用，同時(shí)比較小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)和詩(shī)歌散文中環(huán)境描寫(xiě)作用的異同，真正做到舉一反三。

在總結(jié)歸納中，查漏補(bǔ)缺，不斷完善知識(shí)體系，不僅復(fù)習(xí)了以前的舊知識(shí)，還收獲了新知識(shí)；然后再用相關(guān)習(xí)題去鞏固已學(xué)到的知識(shí)，在訓(xùn)練中檢測(cè)已學(xué)到的知識(shí)是否掌握，是否能活學(xué)活用；在習(xí)題評(píng)講時(shí)再針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)一步完善學(xué)生的知識(shí)體系。

第三，錯(cuò)題重做，強(qiáng)化訓(xùn)練

我們常說(shuō)，聰明人往往不在同一類問(wèn)題上犯錯(cuò)誤，然而我們很多人并不那么聰明，因此常常犯雷同的錯(cuò)誤，在同一個(gè)地方摔跤。如同經(jīng)過(guò)一個(gè)低矮的門，你猛地站起來(lái)往外走，一下子磕疼了頭，可過(guò)一會(huì)頭不疼了你又忘記了此門和其他門的不同，以致下次經(jīng)過(guò)的時(shí)候又磕疼了頭，要想記住此門不同他門其實(shí)非常簡(jiǎn)單，那就是多磕幾次，你就記住了。錯(cuò)題重做與此道理相似。很多老師在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生存在這種情況：屢錯(cuò)不改。因此定期錯(cuò)題重做，下次再對(duì)仍錯(cuò)的題進(jìn)行重做，通過(guò)這樣一次次的錯(cuò)題重做，就會(huì)越錯(cuò)越少，從而徹底掌握某一知識(shí)點(diǎn)，在強(qiáng)化訓(xùn)練中把握以前沒(méi)有把握住的知識(shí)。

在“溫故”的時(shí)候，應(yīng)該注意時(shí)間間隔，對(duì)那些識(shí)記的內(nèi)容，第一天背過(guò)后隔天早上應(yīng)快速鞏固一遍，三天后再鞏固一遍，一個(gè)星期后再進(jìn)行回顧，一個(gè)月后再檢測(cè)，這樣不僅節(jié)省了記憶的時(shí)間，而且還會(huì)記得很牢固。對(duì)那些錯(cuò)題，應(yīng)一周一總結(jié)，一月一考察。好的學(xué)習(xí)方法能讓我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜男Ч?，而科學(xué)地“溫故”就是一種好的學(xué)法，掌握好這種學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收獲更多的新知！