高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育探索

【摘要】闡述廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院在創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育中的有益探索，提出高職院校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育的措施：建設(shè)一支專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建科學(xué)有效的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育培訓(xùn)體系，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】高職院校 創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育探索

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）03C-0176-02

隨著我國大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，各高校對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育越來越重視，探索出形式各異的教育方式。近年來，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育引導(dǎo)工作中做了一些積極的探索，取得比較好的效果。本文以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對高職院校的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育進(jìn)行探討。

一、廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育的有益探索

（一）全員參與，在教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院重視創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育，在專業(yè)課和基礎(chǔ)課等課程的相關(guān)內(nèi)容中加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育，個(gè)別老師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)專題研討會(huì)或把團(tuán)隊(duì)合作完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書并進(jìn)行實(shí)踐納入學(xué)業(yè)成績考核中。在課堂上，針對不同專業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行不同內(nèi)容的就業(yè)前心理和職業(yè)精神指導(dǎo)。同時(shí)，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院社科部還開設(shè)了有利于提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的系列選修課程，如2006年以來開設(shè)有大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練、社會(huì)性別與人生發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)管理、市場營銷管理、通用管理能力等課程，對有創(chuàng)業(yè)愿望的學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，這些課程均有利于強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。在專業(yè)課程的教學(xué)中，學(xué)校也非常重視對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)崗位的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的教育，希望學(xué)生在教學(xué)中接受就業(yè)素養(yǎng)的熏陶。

（二）自主開發(fā)課程，形成比較完善的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育課程體系。2006年以來，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年開展數(shù)場創(chuàng)業(yè)論壇、營銷訓(xùn)練等培訓(xùn)活動(dòng)，既激發(fā)了一些學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想，也營造了良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院社科部與招生就業(yè)處合作，擬請校外職業(yè)顧問及職業(yè)培訓(xùn)師及企業(yè)家共同研發(fā)“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程新的實(shí)施方案并在2009級部分學(xué)生當(dāng)中實(shí)施，課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)由校內(nèi)老師和校外專業(yè)人士共同組成。這樣的實(shí)施方案要比隨便從市場上所選擇的教材針對性強(qiáng)。

在金融危機(jī)壓縮就業(yè)市場的新形勢下，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院以立項(xiàng)課題的形式加強(qiáng)對如何開展創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育的研究工作。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷完善每年的創(chuàng)業(yè)教育體系，探索了以下模式：一是舉辦系列創(chuàng)業(yè)講座和通用管理能力、創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)（3月份開始實(shí)施，12月份形成一套完整的實(shí)施方案）。二是成立高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金（5月份開始籌劃，開始籌集資金，12月份成立）。三是建立10個(gè)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地（5月籌備，7月份部分投入使用，12月份完成）。四是鼓勵(lì)引導(dǎo)高職學(xué)生創(chuàng)建高職學(xué)生各種類型的創(chuàng)業(yè)工作室，建立高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，為進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的高職學(xué)生提供各方面的服務(wù)（4月下旬月份開始籌建，6月份部分開始運(yùn)營，12月份完成一批創(chuàng)業(yè)工作室，爭取初步建立高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心并開展初期工作）。五是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽（5月份開始宣傳實(shí)施，12月份評比）。六是職業(yè)風(fēng)采展示比賽（5月份開始宣傳實(shí)施，12月份評比）。七是高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練營（暑期開始分批進(jìn)行，11月份結(jié)束）。八是創(chuàng)建高職學(xué)生營銷實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營（4月底啟動(dòng)，12月份結(jié)束）和舉辦學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)比賽（10月初舉行，12月份完成）。期望通過一系列活動(dòng)構(gòu)建合理的教育體系，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力。

（三）舉辦創(chuàng)業(yè)與就業(yè)專項(xiàng)技能競賽，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)意識(shí)。學(xué)校積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)技能競賽，為學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力提供服務(wù)。通過綜合性的素質(zhì)和技能競賽，在校大學(xué)生將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使得自身素質(zhì)得到了全面發(fā)展。

2008年，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院首次舉行學(xué)生職業(yè)技能競賽，其中有主題為“設(shè)計(jì)未來，實(shí)現(xiàn)夢想”的創(chuàng)業(yè)技能競賽和就業(yè)技能競賽，為有著創(chuàng)業(yè)夢想大學(xué)生們提供一個(gè)鍛煉和實(shí)踐的平臺(tái)，作為培養(yǎng)自我的創(chuàng)造性、創(chuàng)新性意識(shí)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的一個(gè)載體，以及培養(yǎng)學(xué)生如何更好地面對就業(yè)相關(guān)問題，提高就業(yè)技巧。學(xué)校每年的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)設(shè)計(jì)大賽都會(huì)如期進(jìn)行，鍛煉了一批批有志創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，提高了學(xué)生的就業(yè)能力。

創(chuàng)業(yè)競賽還邀請了企業(yè)的專業(yè)人士作評委，如中國職業(yè)策劃網(wǎng)、廣西南寧四維空間文化傳播公司、南寧東方智勝人力資源管理咨詢公司、南寧沛祥企業(yè)管理咨詢公司、廣西家裝網(wǎng)CEO、南寧天盛餐飲管理公司、廣西亞健康科學(xué)技術(shù)研究會(huì)等企業(yè)的專業(yè)人士。比賽結(jié)束后，廣西南寧四維空間文化傳播公司對其中兩個(gè)項(xiàng)目的投資合作感興趣，并與學(xué)生洽談，推動(dòng)優(yōu)秀的商業(yè)計(jì)劃書能夠獲得投資的機(jī)會(huì)，努力把商業(yè)計(jì)劃書變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。該公司愿意與廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作，長期為廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生提供長期的職業(yè)規(guī)劃、社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)。競賽活動(dòng)加強(qiáng)了與企業(yè)的合作，取得了良好的效果，為廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院以后加強(qiáng)“工學(xué)結(jié)合、校企合作”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

每屆學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)技能競賽，組織嚴(yán)密，科學(xué)分工，工學(xué)結(jié)合，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。在培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)的形成起到了積極的促進(jìn)作用，達(dá)到預(yù)期的效果。此外，引進(jìn)企業(yè)參與的技能競賽方式，對于廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷推廣的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式而言，具有深遠(yuǎn)的啟迪意義。

為了傳播職業(yè)生涯發(fā)展的理論知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯的思想意識(shí)，引導(dǎo)廣大學(xué)生自覺樹立正確的成才觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀，提高大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能與實(shí)踐能力，進(jìn)一步推動(dòng)高校就業(yè)工作的深入開展，每年6月廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院都會(huì)啟動(dòng)兩個(gè)比賽項(xiàng)目——廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。希望通過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽進(jìn)一步培養(yǎng)廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)意思維、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知，激發(fā)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐成才的熱情。

（四）進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。以創(chuàng)業(yè)教育為抓手，培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，提高創(chuàng)業(yè)技能，大力營造支持鼓勵(lì)青年創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。聘請社會(huì)知名專家、學(xué)者、青年企業(yè)家、成功校友組成高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)專家指導(dǎo)團(tuán)，組織有創(chuàng)業(yè)愿望的學(xué)生骨干進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。按照分類指導(dǎo)、區(qū)別對待的原則，針對新生開展“新起點(diǎn)、新目標(biāo)、新發(fā)展”人學(xué)教育活動(dòng)；針對二、三年級學(xué)生，舉辦“職業(yè)指導(dǎo)進(jìn)校園”宣講會(huì)；針對臨近畢業(yè)的高職學(xué)生，舉辦“商業(yè)·職業(yè)·創(chuàng)業(yè)”高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)專題講座，形成連貫的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)服務(wù)體系。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院和社會(huì)各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，建立8個(gè)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地。

各系部針對不同專業(yè)要求，邀請剛剛畢業(yè)和已成名的校友返校做就業(yè)專題報(bào)告，通過他們的宣講、學(xué)生的提問，更能使學(xué)生在校期間做好相應(yīng)準(zhǔn)備，提高自身的就業(yè)能力。

當(dāng)然，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院在創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育方面的探索時(shí)間不長，還存在一些不足：一是學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育方面的師資力量不強(qiáng)，被迫把一些非專業(yè)教師充到這個(gè)隊(duì)伍中；二是對創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育的宣傳力度較弱，有些學(xué)生因?yàn)樾畔⒔邮詹坏蕉鵁o緣參加各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的活動(dòng)；三是對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)引導(dǎo)和培訓(xùn)過少，有的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的概念模糊不清就參加競賽角逐。

二、高職院校加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育的措施

要更好地為學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)服務(wù)，高職院校需要加強(qiáng)和完善以下幾方面工作：

（一）建設(shè)一支專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教師是保持良好教學(xué)效果的重要因素。和不少兄弟院校一樣，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院專職的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)尚在建設(shè)階段，且表現(xiàn)出人才缺乏的狀態(tài)。因此，盡快組建一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是緊迫的任務(wù)。當(dāng)前，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教學(xué)任務(wù)分別歸各系部管理，在師資力量缺乏的形勢下，有的系部把沒有經(jīng)過任何專業(yè)培訓(xùn)的輔導(dǎo)員也納入了創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育質(zhì)量的提高需要一支專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)作保障。學(xué)校應(yīng)盡快采取有效方式，把非專業(yè)的教師培訓(xùn)成為專業(yè)的教師。在當(dāng)前形勢下，有計(jì)劃有步驟地建設(shè)一支專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，應(yīng)是創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育工作的首要任務(wù)。

（二）構(gòu)建科學(xué)有效的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育培訓(xùn)體系?？茖W(xué)的教育培訓(xùn)體系有助于學(xué)生有效地獲得創(chuàng)業(yè)與就業(yè)技能。沒有系統(tǒng)的教育培訓(xùn)，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力很難得以明顯提高。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院除為學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)課程外，還定期邀請企業(yè)家到校開展相關(guān)講座，拓展有志者的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)素質(zhì)。理論提升之余，還需要具體的實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)技能鍛煉提供平臺(tái)。這是廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育培訓(xùn)體系中最難解決的問題。只有少數(shù)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)方案吸引企業(yè)共同開發(fā)，獲得創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。就業(yè)實(shí)踐往往模擬就業(yè)情景為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，以及鼓勵(lì)學(xué)生（未到畢業(yè)時(shí)期）提前參加各類人才招聘會(huì)。

（三）加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練。實(shí)踐可以促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和知識(shí)的拓展。有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)技能，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造才能和組織才能，提高學(xué)生修養(yǎng)、完善個(gè)性品質(zhì)，能使高職學(xué)生在校期間積累豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。高職院校應(yīng)為學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)創(chuàng)造條件，提供施展創(chuàng)業(yè)才能的舞臺(tái)。教育部大力推薦的工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，對加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練具有重要的指導(dǎo)意義。

眾所周知，我國許多高校在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐方面進(jìn)行了很多探索，如清華大學(xué)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽已經(jīng)成功地促使一些創(chuàng)業(yè)小組成立公司，引來巨額風(fēng)險(xiǎn)投資；浙江大學(xué)的“創(chuàng)業(yè)論壇”經(jīng)常邀請一些專家、教授和企業(yè)總裁，來校介紹創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，介紹創(chuàng)業(yè)必備的知識(shí)、能力和素質(zhì)；定期舉辦“創(chuàng)業(yè)沙龍”，成立“創(chuàng)業(yè)俱樂部”，創(chuàng)辦“人才論壇”等。從更高層次的目標(biāo)看，高職院校應(yīng)博采眾長，吸收其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，更有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)素質(zhì)，提高創(chuàng)業(yè)與就業(yè)技能和應(yīng)對挫折的能力，從而不斷增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)意識(shí)和激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，更有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)成功。