提升高職院校學(xué)生課外活動(dòng)管理水平的路徑探析

【摘要】闡釋高職院校學(xué)生課外活動(dòng)的特殊意義，分析高職院校學(xué)生課外活動(dòng)管理存在的突出問(wèn)題，探析提升高職院校學(xué)生課外活動(dòng)管理水平的路徑。

【關(guān)鍵詞】高職院校課外活動(dòng)管理水平路徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）03C-0015-03

大學(xué)生課外活動(dòng)是高校在課堂教育任務(wù)以外，通過(guò)主題教育，文藝體育活動(dòng)、黨團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)等各種形式，旨在培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的教育活動(dòng)，是高校教育工作的有機(jī)組成部分。它既是課堂教育的延伸，又是一種重要的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。高職教育作為我國(guó)高等教育的一個(gè)組成部分，其教育對(duì)象、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育形式都與一般的本科教育有著顯著的區(qū)別，相應(yīng)的高職院校的學(xué)生課外活動(dòng)在活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容和形式上也應(yīng)表現(xiàn)其個(gè)性和要求，因而，對(duì)此進(jìn)行針對(duì)性研究，努力探尋提升之路意義顯著。

一、高職院校學(xué)生課外活動(dòng)的特殊意義

由于其教育的目標(biāo)、對(duì)象、內(nèi)容及形式的特殊，使得在高職院校開(kāi)展學(xué)生課外活動(dòng)具有一些特殊的意義。

（一）高職院校學(xué)生課外活動(dòng)是應(yīng)用性、實(shí)踐性教學(xué)的有益補(bǔ)充

教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》規(guī)定，高職高專(zhuān)教育要“培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才；學(xué)生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)門(mén)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神”。以職業(yè)技能培訓(xùn)為主，以應(yīng)用技術(shù)操作為重點(diǎn)是高等職業(yè)教育和其他普通高等教育在培養(yǎng)目標(biāo)上的主要區(qū)別。盡管目前的高職各專(zhuān)業(yè)的課堂教育都以此為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，但是課堂教育畢竟時(shí)間有限，開(kāi)展教學(xué)的形式也要受到一定的限制，學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)技能的理解和實(shí)踐，除課堂外還應(yīng)該有其他的形式，如果學(xué)生課外活動(dòng)組織能夠緊跟專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)，就能夠進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)的成果，其中，通過(guò)舉辦一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能方面的競(jìng)技比賽活動(dòng)，還能夠讓學(xué)生借助這樣的平臺(tái)檢驗(yàn)和展示自己的學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的興趣。比如，酒店管理專(zhuān)業(yè)可以舉辦綜合性的酒店服務(wù)知識(shí)和技能競(jìng)賽，也可以舉辦鋪床、禮儀等單項(xiàng)比賽；導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)可以開(kāi)展導(dǎo)游禮儀風(fēng)采競(jìng)賽和演講比賽。此外，學(xué)生課外活動(dòng)形式靈活，能夠設(shè)置一定的激勵(lì)機(jī)制，這些都是課堂教學(xué)難以做到的。因此，高職院校的學(xué)生課外活動(dòng)在學(xué)生專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方面往往能夠扮演不可或缺的角色。

（二）高職院校學(xué)生課外活動(dòng)更適應(yīng)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)

我國(guó)目前的高考招生錄取制度使得進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力偏低、學(xué)習(xí)興趣不高、自律性不強(qiáng)，學(xué)生課外活動(dòng)形式靈活，內(nèi)容豐富生動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的興趣能力培養(yǎng)和學(xué)生管理上有著獨(dú)特的意義。

1 開(kāi)展學(xué)生課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。興趣是學(xué)習(xí)之母，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能起到事半功倍的效果，學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成需要有效的引導(dǎo)和激發(fā)。高中的學(xué)習(xí)很難有專(zhuān)門(mén)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)興趣培訓(xùn)，對(duì)于普遍欠缺學(xué)習(xí)能力和自律性的高職院校學(xué)生而言，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)難上加難，因此，對(duì)高職院校學(xué)生通過(guò)開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)和興趣培養(yǎng)更為迫切。

2 組織開(kāi)展學(xué)生課外活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校學(xué)生有效管理的方式和手段。高職院校的學(xué)生自律性較差，很難像其他本科院校學(xué)生尤其是一本院校的學(xué)生一樣較為自主合理的安排自己的課外時(shí)間，沒(méi)有一定的管理和引導(dǎo)，學(xué)生極易在網(wǎng)絡(luò)游戲、戀愛(ài)、喝酒等方面浪費(fèi)太多的時(shí)間。組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生課余時(shí)間有事做，有正事做，從而避免學(xué)生在一些無(wú)意義的方面浪費(fèi)時(shí)間，甚至亂生事端，間接實(shí)現(xiàn)了學(xué)生管理的功能。

二、高職院校學(xué)生課外活動(dòng)管理存在的突出問(wèn)題

雖然高職院校學(xué)生課外活動(dòng)意義重大，但是由于各種原因，現(xiàn)實(shí)中仍存在一些突出問(wèn)題。

（一）學(xué)生課外活動(dòng)過(guò)多過(guò)濫

一些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為對(duì)高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)抓學(xué)風(fēng)建設(shè)太難，見(jiàn)效慢，相反學(xué)生課外活動(dòng)見(jiàn)效快、成績(jī)明顯，尤其是學(xué)工處、校團(tuán)委等這樣一些主抓學(xué)生工作的部門(mén)覺(jué)得，不多搞些活動(dòng)就沒(méi)有辦法突出自己部門(mén)的重要價(jià)值，所以，盡量多上些活動(dòng)，而且個(gè)個(gè)活動(dòng)搞評(píng)比，不僅比質(zhì)量。更比規(guī)模，比影響，希望個(gè)個(gè)活動(dòng)都是重大活動(dòng)，個(gè)個(gè)活動(dòng)都是精品活動(dòng)，不僅學(xué)校層面搞、各系部也要相應(yīng)落實(shí)，學(xué)校搞演講比賽，下面各系也要搞，不然沒(méi)有辦法選拔隊(duì)員。一些學(xué)生干部也存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，他們覺(jué)得活動(dòng)越多自己鍛煉的機(jī)會(huì)才會(huì)更多，不是求質(zhì)量而是求數(shù)量，感覺(jué)沒(méi)有活動(dòng)自己的價(jià)值就體現(xiàn)不出來(lái)，一些活動(dòng)甚至倉(cāng)促上馬。目前，在高職院校，元旦、五一等節(jié)慶活動(dòng)；黨團(tuán)活動(dòng)；文藝體育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等名目繁多。學(xué)生活動(dòng)過(guò)多不僅使得活動(dòng)本身的水平難以有效保證，而且，部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間受影響，一定程度上也使得課外活動(dòng)變成“課內(nèi)活動(dòng)”，因?yàn)榛顒?dòng)太多，學(xué)生請(qǐng)假參加活動(dòng)不可避免地影響正常的教學(xué)。

（二）重組織、輕指導(dǎo)，學(xué)生課外活動(dòng)質(zhì)量不高

學(xué)生活動(dòng)給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生希望自己的能力有實(shí)質(zhì)的提高，學(xué)生通過(guò)參加活動(dòng)自身會(huì)通過(guò)努力獲得一些上臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)對(duì)自身能力進(jìn)行突擊提升，但是缺乏專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，提升一般很有限。當(dāng)前，學(xué)生課外活動(dòng)指導(dǎo)不理想有兩個(gè)主要的原因，一是學(xué)生課外活動(dòng)太多，一個(gè)趕一個(gè)，緊湊的安排使得學(xué)生的指導(dǎo)和培訓(xùn)多數(shù)效果不佳。二是現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)人員不“專(zhuān)業(yè)”。目前，指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)的主要多團(tuán)委和輔導(dǎo)員，這支隊(duì)伍組織策劃能力突出，但不同的活動(dòng)，專(zhuān)業(yè)能力的要求不同，演講、禮儀、辯論，尤其是一些更切合學(xué)科專(zhuān)業(yè)的活動(dòng)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)，參賽選手的水平?jīng)]有辦法有效提升，活動(dòng)水平自然很難保證。三是盡管有一些活動(dòng)也時(shí)有專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)，但是，多是臨時(shí)邀請(qǐng)，人員也不固定，更缺乏相關(guān)制度的保證，指導(dǎo)一般是無(wú)償?shù)?，這就使得本沒(méi)有義務(wù)的專(zhuān)業(yè)教師要么托詞不受邀，要么勉強(qiáng)應(yīng)邀也難以盡心。因此，一般情況下，學(xué)生課外活動(dòng)搞完就過(guò)去了，參加活動(dòng)的學(xué)生過(guò)后也很難想起自己到底通過(guò)活動(dòng)得到了什么，為活動(dòng)而活動(dòng)的情況并不鮮見(jiàn)。

（三）學(xué)生課外活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和學(xué)生需要脫節(jié)嚴(yán)重

1 活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)脫節(jié)。其一，活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃脫節(jié)，高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)只有三年時(shí)間，加之目前學(xué)生的實(shí)習(xí)一般都延長(zhǎng)到了半年至一年，學(xué)生在校時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間很短，因而專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)課程的安排也往往很緊，一旦教學(xué)部門(mén)與學(xué)工部門(mén)之間協(xié)調(diào)不夠，活動(dòng)占用課內(nèi)時(shí)間的情況就會(huì)出現(xiàn)，不僅使得專(zhuān)業(yè)教學(xué)教師對(duì)此意見(jiàn)很大，而且，學(xué)生的正常學(xué)習(xí)也受到影響。其二，活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)脫節(jié)。目前。學(xué)工人員的教育背景與現(xiàn)有系部專(zhuān)業(yè)多不對(duì)口，但培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力的課外活動(dòng)卻由他們策劃、組織實(shí)施，如此，一些活動(dòng)往往針對(duì)性不強(qiáng)，效果不顯著。

2 活動(dòng)與學(xué)生需求結(jié)合不夠。除專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)外，學(xué)生課外活動(dòng)還擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、情感、人際關(guān)系、溝通、情商等方面教育的使命。當(dāng)前，高職院校的學(xué)生多是“90后”，思想開(kāi)放活躍，個(gè)性差異大，這樣的特點(diǎn)使得專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生興趣成立的各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)組織更有天生的優(yōu)勢(shì)。但是，在教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間安排緊，同時(shí)學(xué)校和系部又樂(lè)于多上活動(dòng)的情況下，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間被擠占，功能被嚴(yán)重削弱。加之，學(xué)校和系部組織的活動(dòng)更注重競(jìng)技，難以照顧學(xué)生的個(gè)性差異和需求，一些活動(dòng)在求規(guī)模，要影響的目標(biāo)下，不管學(xué)生有無(wú)興趣都要參加，學(xué)生“被活動(dòng)”的情況也較為普遍。

（四）學(xué)生課外活動(dòng)經(jīng)費(fèi)普遍短缺

高職院校學(xué)生活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)與教學(xué)經(jīng)費(fèi)一樣一般是根據(jù)系部學(xué)生人數(shù)多少按人頭進(jìn)行劃撥，這樣的劃撥有—定的科學(xué)依據(jù)，但在實(shí)際操作過(guò)程中也出現(xiàn)一些問(wèn)題。

1 經(jīng)費(fèi)劃撥標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有跟社會(huì)和學(xué)生活動(dòng)形勢(shì)發(fā)展相應(yīng)調(diào)整。一些院校，劃撥的標(biāo)準(zhǔn)多年不變，與此同時(shí)物價(jià)卻在翻翻，學(xué)生活動(dòng)也較之之前增加不少，如此，同樣的經(jīng)費(fèi)顯然不能夠滿足時(shí)下學(xué)生活動(dòng)的基本需求。

2 學(xué)工部門(mén)和系部之間經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)責(zé)任不清。學(xué)工認(rèn)為學(xué)生活動(dòng)不只是學(xué)工的責(zé)任，搞好學(xué)生課外活動(dòng)同樣是幫助培養(yǎng)學(xué)生，系部應(yīng)該有相應(yīng)的支持，所以按人頭確定撥款標(biāo)準(zhǔn)時(shí)常有所保留，系部則認(rèn)為既然有專(zhuān)項(xiàng)的學(xué)工經(jīng)費(fèi)就沒(méi)有必要由系部經(jīng)費(fèi)支持。所以，現(xiàn)實(shí)是，遇到開(kāi)明的系主任學(xué)生活動(dòng)得到支持多就好開(kāi)展，遇到不理解的系主任學(xué)生課外活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)就常捉襟見(jiàn)肘。

三、提升高職院校學(xué)生課外活動(dòng)管理水平的路徑探析

（一）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確活動(dòng)指導(dǎo)思想

課外活動(dòng)有明確的活動(dòng)指導(dǎo)思想不僅可以使學(xué)生課外活動(dòng)安排做到更有計(jì)劃，而且也使得活動(dòng)的策劃具有主線，能夠有效加強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性。高職院校的學(xué)生課外活動(dòng)的指導(dǎo)思想應(yīng)該充分考慮以下方面。

一是以馬克思主義教育思想和社會(huì)主義人生觀、價(jià)值觀為指導(dǎo)，突出活動(dòng)的思想指導(dǎo)意義。切忌在思想方面背離大方向，不然辦的再好，活動(dòng)效果也是負(fù)的，要注意避免一些充滿庸俗內(nèi)容的活動(dòng)占據(jù)學(xué)生課外活動(dòng)舞臺(tái)。二是學(xué)生課外活動(dòng)應(yīng)該緊緊圍繞高職院校教育教學(xué)的特點(diǎn)，輔助專(zhuān)業(yè)教學(xué)和學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)，做到學(xué)生活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)有效銜接，與學(xué)生需求有效結(jié)合。三是重質(zhì)量、走精品路線。高職專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)重，實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，課外時(shí)間有限，各種活動(dòng)面面俱到是不可能的，每個(gè)系做好一個(gè)精品活動(dòng)，學(xué)校層面做好一到兩個(gè)精品活動(dòng)已是不易，切忌眉毛胡子一把抓，個(gè)個(gè)都當(dāng)重點(diǎn)做。

因此，總的來(lái)說(shuō)，高職院校學(xué)生課外活動(dòng)的指導(dǎo)思想應(yīng)該是：以馬克思主義教育思想和社會(huì)主義人生觀和價(jià)值觀為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，立足教學(xué)和學(xué)生實(shí)際要求，重質(zhì)量、樹(shù)精品，做到活動(dòng)與教學(xué)相銜接、相協(xié)調(diào)；與學(xué)生的需求相適應(yīng)。

（二）制定好年度活動(dòng)計(jì)劃，科學(xué)統(tǒng)籌、合理安排

學(xué)生活動(dòng)的安排既涉及學(xué)校層面。也涉及各系部；既涉及學(xué)工、團(tuán)委等專(zhuān)職學(xué)生工作部門(mén)，同時(shí)也涉及宣傳、教務(wù)、后勤等相關(guān)職能部門(mén)。各高職院校應(yīng)確立學(xué)工處或校團(tuán)委為牽頭部門(mén)，在與各職能部門(mén)，各系部充分溝通的后，對(duì)于一年度需要活動(dòng)進(jìn)行匯總。這樣做有幾個(gè)好處。其一，避免活動(dòng)一段時(shí)間過(guò)于集中，另一時(shí)間又過(guò)少，有利于活動(dòng)在時(shí)間上的合理安排。其二，有利于明確工作重點(diǎn)，加強(qiáng)指導(dǎo)協(xié)調(diào)。其三，有利于各系部制定工作計(jì)劃，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行提前充分的準(zhǔn)備，不至于一個(gè)活動(dòng)沒(méi)有結(jié)束，另外一個(gè)活動(dòng)突然冒出來(lái)，以至于疲于應(yīng)付。當(dāng)然，制定年度活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)注意預(yù)留一定的空間，以備上級(jí)部分臨時(shí)安排任務(wù)之需。

（三）建立事與財(cái)相對(duì)應(yīng)、相協(xié)調(diào)的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

俗語(yǔ)有云：“有多少錢(qián)辦多少事”，反之也是，有多少事則要多少錢(qián)，事少財(cái)足，有浪費(fèi)之嫌，事多財(cái)乏則難成事，因此，建立與當(dāng)前學(xué)生課外活動(dòng)相對(duì)應(yīng)、相協(xié)調(diào)的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制對(duì)于課外活動(dòng)有效開(kāi)展必不可少。

1 對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)進(jìn)行合理、動(dòng)態(tài)的評(píng)估。需要多少錢(qián)，先要了解有多少事。對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)評(píng)估可以學(xué)生課外活動(dòng)的年度計(jì)劃為基本依據(jù)，通過(guò)對(duì)活動(dòng)計(jì)劃中的各項(xiàng)活動(dòng)逐項(xiàng)的評(píng)估，計(jì)算年度所需經(jīng)費(fèi)，一般而言，學(xué)校的預(yù)算撥款也是以年度計(jì)，這樣就較為方便。不過(guò)，在采用這個(gè)作為依據(jù)的時(shí)候需注意幾點(diǎn)：（1）評(píng)估主體應(yīng)是熟悉學(xué)生活動(dòng)情況的相關(guān)部門(mén)，并且應(yīng)該征求組織學(xué)生課外活動(dòng)各部門(mén)、各系部的意見(jiàn)，做到充分溝通。如果學(xué)生活動(dòng)預(yù)算是包含在系部預(yù)算中，那么，系部做預(yù)算的時(shí)候也應(yīng)該及時(shí)征詢系部學(xué)工人員的意見(jiàn)。（2）以年度計(jì)劃作為預(yù)算根據(jù)應(yīng)留有一定的空間，因?yàn)椋话阒贫▽W(xué)生課外活動(dòng)計(jì)劃都會(huì)為少量難以預(yù)計(jì)的活動(dòng)留下一定的空間，相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)確定時(shí)也應(yīng)有所考慮。（3）評(píng)估應(yīng)是動(dòng)態(tài)的。學(xué)生課外活動(dòng)年度計(jì)劃正常情況下都會(huì)有所調(diào)整，在每一年的評(píng)估時(shí)尤其應(yīng)注意這個(gè)問(wèn)題。此外，評(píng)估活動(dòng)時(shí)還應(yīng)該考慮到社會(huì)物價(jià)水平的波動(dòng)情況，做到動(dòng)態(tài)估值。

2 明確學(xué)生課外活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)責(zé)任主體。無(wú)論是學(xué)工經(jīng)費(fèi)單獨(dú)支持學(xué)生課外活動(dòng)，還是學(xué)工和系部共擔(dān)都應(yīng)有明確的標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任，一般由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，學(xué)工和各系部共同協(xié)商，通過(guò)制度形式來(lái)確認(rèn)。這樣就不至于出現(xiàn)學(xué)工和系部扯皮而學(xué)生課外活動(dòng)“受害”的尷尬局面。

（四）建立專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)隊(duì)伍，加強(qiáng)活動(dòng)指導(dǎo)，有效提升活動(dòng)水平

學(xué)校學(xué)工各部門(mén)，各系部可以結(jié)合自己的活動(dòng)計(jì)劃，在全校的專(zhuān)業(yè)教師或者社會(huì)中有專(zhuān)業(yè)才能的人士當(dāng)中選聘課外活動(dòng)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師的聘用應(yīng)做到：

1 有針對(duì)性。不同的活動(dòng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容不同，一般而言，活動(dòng)與指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)能力應(yīng)是相對(duì)應(yīng)的，禮儀競(jìng)賽請(qǐng)教授禮儀課的知名專(zhuān)業(yè)教師做指導(dǎo)是對(duì)的，但要請(qǐng)教思政課的教師就明顯不妥。

2 隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定。指導(dǎo)教師相對(duì)穩(wěn)定，這不僅便于聯(lián)系，安排指導(dǎo)時(shí)間，而且，活動(dòng)本身對(duì)指導(dǎo)也是一種鍛煉，指導(dǎo)越多經(jīng)驗(yàn)就越豐富，指導(dǎo)水平也得到不斷提升。指導(dǎo)教師相對(duì)固定下來(lái)后還可以在校團(tuán)委或系等與學(xué)生活動(dòng)密切的單位設(shè)立專(zhuān)門(mén)的學(xué)生課外活動(dòng)指導(dǎo)委員會(huì)，有組織、有計(jì)劃地針對(duì)大學(xué)生各種具體的課外活動(dòng)提供指導(dǎo)和服務(wù)。

3 有償指導(dǎo)。一般而言，除非作為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的一部分，專(zhuān)業(yè)教師沒(méi)有強(qiáng)制的義務(wù)來(lái)幫助完成學(xué)生課外活動(dòng)，通過(guò)有償?shù)姆绞娇隙ń處煹膭趧?dòng)付出，能夠激發(fā)專(zhuān)業(yè)教師參與學(xué)生活動(dòng)的積極性，對(duì)此，學(xué)生活動(dòng)的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中可以拿出一部分經(jīng)費(fèi)予以支持，系部也可以考慮對(duì)在校專(zhuān)業(yè)教師參與學(xué)生活動(dòng)計(jì)算工作量并計(jì)酬。

（五）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生社團(tuán)功能

學(xué)生社團(tuán)一般是學(xué)生以興趣為導(dǎo)向成立的自治組織，這種組織從一開(kāi)始就對(duì)學(xué)生有一種天生的吸引力，其目的性和針對(duì)性很強(qiáng)，與學(xué)校和系部組織活動(dòng)相比，其形式更簡(jiǎn)單、靈活，成員之間的愛(ài)好相同，更易形成凝聚力，相互促進(jìn)的效果更好。西方國(guó)家，一般每所大學(xué)都擁有幾百上千個(gè)課外俱樂(lè)部，它們?yōu)閷W(xué)生提供相對(duì)自由的學(xué)習(xí)空間和與他人交流的機(jī)會(huì)，耶魯大學(xué)僅課外文化小組就有200多個(gè)，學(xué)生社團(tuán)充當(dāng)了學(xué)生課外活動(dòng)的主力軍。高職院校在立足走精品路線的方針下，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的功能。減少或簡(jiǎn)化不必要的一些次要活動(dòng)，給學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)留有更多的時(shí)間和空間，同時(shí)在資金、資源及專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)方面給予學(xué)生社團(tuán)足夠的支持，真正形成“校系立足做精品、社團(tuán)百花齊放”的學(xué)生課外活動(dòng)格局。