基于項(xiàng)目化教學(xué)的高職物流信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)

【摘要】闡述高職物流信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性與意義，從課程基苯信息、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)等方面設(shè)計(jì)基于項(xiàng)目化教學(xué)的高職物流信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目化教學(xué)高職物流信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）03C-0047-02

項(xiàng)目化教學(xué)法，作為行為導(dǎo)向教學(xué)法的一種，主要是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。一般情況下，一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目結(jié)束后應(yīng)有一件比較完整的作業(yè)、案例分析或作品。而物流信息技術(shù)作為高職物流管理專業(yè)的必修課，涉及的內(nèi)容多、知識(shí)點(diǎn)比較分散，而且知識(shí)層次并不深，筆者經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)利用項(xiàng)目化教學(xué)法對物流信息技術(shù)課程進(jìn)行授課不失為一個(gè)好的方法。但是，若要使項(xiàng)目化教學(xué)達(dá)到比較好的教學(xué)效果，設(shè)計(jì)一份好的課程標(biāo)準(zhǔn)則是必備條件。

一、高職物流信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性與意義

（一）是指導(dǎo)物流信息技術(shù)課程教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)具有規(guī)范教學(xué)內(nèi)容、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、評價(jià)學(xué)生考核成績等功能，因此課程標(biāo)準(zhǔn)具有綱領(lǐng)性文件的作用。它既是整個(gè)課程各個(gè)方面的一個(gè)綜合體現(xiàn)，也是落實(shí)教育部“高等職業(yè)院校根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位任職要求，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量”要求的理論前提。

（二）為物流信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)提供了理論基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了課程的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容等方面內(nèi)容，因此為物流信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)提供了基礎(chǔ)，也是項(xiàng)目化教學(xué)的前提。課程標(biāo)準(zhǔn)既可以指導(dǎo)教師教學(xué)，又可以指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)既為教師教學(xué)提出了具體而明確的要求，又為學(xué)生學(xué)習(xí)提出了明確而具體的要求，是教與學(xué)的主要指導(dǎo)依據(jù)。它對課程定位、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)、學(xué)生評價(jià)方式等方面提出了明確的要求，是規(guī)范課程教學(xué)以及教師組織教學(xué)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，也是課程設(shè)計(jì)的具體表現(xiàn)形式，兩者相互依存，缺一不可。

（三）為物流管理專業(yè)學(xué)生對接職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)提供了良好平臺(tái)。目前，我國職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)?shù)囊?guī)模，迫切需要統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)必須與職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)的要求相符合，課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)可以充分借鑒各行業(yè)各職業(yè)的技能標(biāo)準(zhǔn)。不同的職業(yè)崗位（工種）都有相應(yīng)的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)與技師等不同級(jí)別的培訓(xùn)、考核與鑒定相對應(yīng)。因此，物流信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為對接職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)提供了良好的平臺(tái)。

（四）為教學(xué)管理提供了必要的依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行教材編寫、課程設(shè)計(jì)、備課、制作教案的重要的依據(jù)。高職教育教材需要有行業(yè)企業(yè)參與編寫并符合高職教育特點(diǎn)，因此編寫課程教材時(shí)就需要有一個(gè)相對較統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)定位、教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、考核要求和實(shí)施建議等編寫教材。從這方面來說，物流信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，也為教學(xué)管理提供了必要的依據(jù)。

--基于項(xiàng)目化教學(xué)的高職物流信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體設(shè)計(jì)

（一）課程基本信息。課程的基本信息一般包括：課程代碼，學(xué)時(shí)學(xué)分，適用專業(yè)，課程所在教研室，課程標(biāo)準(zhǔn)制訂人、審核人、批準(zhǔn)人及制訂日期等內(nèi)容。

（二）課程性質(zhì)。物流信息技術(shù)作為物流管理專業(yè)的專業(yè)核心課程、專業(yè)必修課程，也是助理物流師考試的必修模塊之一。該課程主要是培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握物流管理過程中的信息管理能力，如WMS、TMS、條碼自動(dòng)識(shí)別技術(shù)、RFID技術(shù)、GPS和CIS貨物跟蹤定位技術(shù)、EDI技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等。物流信息技術(shù)既是物流管理的專業(yè)必修課，也是物流信息技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。物流信息技術(shù)是現(xiàn)代物流與傳統(tǒng)物流的分水嶺，是提高學(xué)生以后職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ闹匾n程。本課程的前導(dǎo)課是物流基礎(chǔ)，后繼課程為物流管理信息系統(tǒng)、ERP及應(yīng)用、倉儲(chǔ)管理、運(yùn)輸管理、配送管理等。

（三）課程目標(biāo)。課程目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)包括：一是了解條碼的編碼基本知識(shí)與編碼原則，熟悉二維碼的用途及在物流中的應(yīng)用，掌握條碼技術(shù)在物流管理中的應(yīng)用；二是了解RFID的相關(guān)知識(shí)，熟悉RFID的工作原理，掌握RFID技術(shù)在物流中的應(yīng)用；三是了解EDI工作原理，熟悉EDI數(shù)據(jù)交換工作流程；四是了解GPS與GIS的基本原理，熟悉GPS與GIS的在物流中的應(yīng)用領(lǐng)域，掌握GPS與GIS在物流跟蹤中的地位及作用；五是了解物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展前景，熟悉物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在物流管理中的應(yīng)用。能力目標(biāo)包括：一是能夠熟練利用條碼技術(shù)進(jìn)行物流環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)采集；二是能夠熟練對EAN標(biāo)準(zhǔn)條碼進(jìn)行識(shí)別和判斷；三是能夠?qū)FID技術(shù)應(yīng)用于物流各個(gè)環(huán)節(jié)；四是能夠熟練使用WMS系統(tǒng)進(jìn)行出入庫操作；五是能夠熟練掌握CPS技術(shù)對貨物進(jìn)行在途追蹤；六是能夠在物流環(huán)節(jié)中熟練應(yīng)用CIS技術(shù)；七是會(huì)利用常見物流信息技術(shù)提高物流效率。素質(zhì)目標(biāo)為：在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在物流管理中應(yīng)用物流信息技術(shù)的好處，增強(qiáng)利用物流信息提高物流效率的意識(shí)；使學(xué)生樹立現(xiàn)代物流觀念，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)。

（四）課程設(shè)計(jì)思路。具體如下：

1 課程開設(shè)的思路。物流信息技術(shù)相關(guān)崗位是高職高專物流管理專業(yè)大部分學(xué)生就業(yè)后從事的主要工作崗位。可以說從事物流管理工作是離不開物流信息技術(shù)的，學(xué)好物流信息技術(shù)是學(xué)生畢業(yè)后提升職業(yè)崗位最重要的資本之一。每一項(xiàng)物流活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生大量的物流信息，而物流管理信息系統(tǒng)則可以通過合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對物流信息進(jìn)行挖掘和分析，并能夠通過這些信息的反饋，對物流的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行協(xié)調(diào)與控制。物流信息不但在物流管理活動(dòng)中充當(dāng)橋梁和紐帶作用，而且可以對物流活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行計(jì)劃、協(xié)調(diào)和控制，以達(dá)到系統(tǒng)整體最優(yōu)化的目標(biāo)。物流信息技術(shù)課程的功能是培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握物流信息管理，尤其是能夠熟練應(yīng)用物流信息技術(shù)，提高物流的作業(yè)效率。因此該課程在物流管理專業(yè)中處于非常重要的地位，應(yīng)當(dāng)作為專業(yè)課程和必修課程。

在物流行業(yè)，各種物流信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于物流活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對企業(yè)的物流活動(dòng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此，熟練使用各種物流設(shè)備，成為現(xiàn)代物流人才的必備技能。物流信息技術(shù)課程內(nèi)容選取應(yīng)以社會(huì)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查為依據(jù)，廣泛了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，從分析崗位群的典型工作任務(wù)入手，按照在職業(yè)崗位上完成完整工作過程所需具備的知識(shí)與能力，設(shè)計(jì)本課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)思路。思路如下：確定物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)；明確物流企業(yè)、工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)等各類企業(yè)的物流職業(yè)工作崗位；確定前導(dǎo)后續(xù)課程的關(guān)系；結(jié)合中華人民共和國人力資源和社會(huì)保障部《物流師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，尤其是人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心編寫的《物流師（物流信息管理）國家題庫技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊》，根據(jù)崗位職業(yè)發(fā)展及個(gè)人發(fā)展需求，選取最新的技術(shù)作為課程教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；根據(jù)課程需要，強(qiáng)調(diào)實(shí)際工作所需能力的培養(yǎng)，確保養(yǎng)成學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。課程以學(xué)習(xí)項(xiàng)目來組織教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計(jì)中，學(xué)習(xí)項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3 學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)思路。物流信息技術(shù)課程是根據(jù)各項(xiàng)物流信息技術(shù)的層次關(guān)系來進(jìn)行的。課程最終確定了8個(gè)主要學(xué)習(xí)項(xiàng)目。分別是：物流信息基礎(chǔ)、條碼技術(shù)及應(yīng)用、RFID技術(shù)、物流管理信息系統(tǒng)、貨物追蹤之GPS技術(shù)、GIS技術(shù)、EDI技術(shù)及應(yīng)用、電子商務(wù)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。學(xué)習(xí)模塊間設(shè)置遵循物流作業(yè)流程，在完成流程操作中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，滿足學(xué)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展需要。

（五）項(xiàng)目化的課程內(nèi)容。要想使項(xiàng)目化教學(xué)達(dá)到較好的效果，在物流信息技術(shù)課程的項(xiàng)目內(nèi)容時(shí)，應(yīng)把項(xiàng)目化任務(wù)貫穿于整個(gè)課程內(nèi)容之中，并對接職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)。具體如表1所示。

（六）課程的學(xué)習(xí)評價(jià)。物流信息技術(shù)課程考核應(yīng)依據(jù)項(xiàng)目化教學(xué)的內(nèi)容分項(xiàng)目進(jìn)行評價(jià)，這樣有利于學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力，掌握物流信息技術(shù)的知識(shí)，從而提高實(shí)踐應(yīng)用能力。對于學(xué)生考核評價(jià)采取項(xiàng)目加總分占50%，期末考試占30%，平時(shí)表現(xiàn)與考勤占20%的方式，弱化試卷考試的形式。

綜上所述，物流信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)既是工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)高職人才的需要，也是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的需要，同時(shí)是規(guī)范教學(xué)活動(dòng)、保證教學(xué)質(zhì)量的需要。只有確切落實(shí)高職課程標(biāo)準(zhǔn)，才能保證高職課程改革落到實(shí)處，也才能改革人才培養(yǎng)模式，提高高職生的就業(yè)競爭力，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。