房地產(chǎn)專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)一體化模式研究

【摘要】分析當(dāng)前房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，論述房地產(chǎn)專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)一體化的具體實(shí)踐，并就房地產(chǎn)專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)一體化模式提出建議。

【關(guān)鍵詞】房地產(chǎn)專業(yè) 理論與實(shí)踐一體化模式

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）03C-0167-02

房地產(chǎn)專業(yè)是我國新興的一個(gè)專業(yè)，其在培養(yǎng)目標(biāo)上，要求該專業(yè)方向的畢業(yè)生具有經(jīng)濟(jì)、管理、法律和房屋建筑工程技術(shù)等基本知識(shí)，初步具有分析和解決房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)理論問題的能力，具備從事房地產(chǎn)開發(fā)與評(píng)估、房地產(chǎn)市場營銷、房地產(chǎn)投資與融資、房地產(chǎn)估價(jià)、物業(yè)管理和房地產(chǎn)行政管理的基本技能，適合在市政工程企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、建筑企業(yè)、房地產(chǎn)中介及咨詢機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)管理部門等從事房地產(chǎn)經(jīng)營管理及相關(guān)工作的應(yīng)用型專門人才。但縱觀當(dāng)前我國眾多高校房地產(chǎn)專業(yè)，其過于偏重于房地產(chǎn)理論知識(shí)方面的傳授，缺乏一定的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格模糊，沒有針對(duì)性和適應(yīng)性，與社會(huì)需求相脫節(jié)。因此，要想所培養(yǎng)出來的房地產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生能快速適應(yīng)社會(huì)的需求，掌握較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，將理論與實(shí)踐教學(xué)一體化教學(xué)模式應(yīng)用于房地產(chǎn)專業(yè)，顯得尤為重要。

一、房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）重理論、輕實(shí)踐

從教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)文件看，目前房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)以理論教學(xué)為主線，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容處于從屬的、被支配的地位。這就使得實(shí)踐內(nèi)容的目標(biāo)、要求、范圍及性質(zhì)不明確、不具體，從而忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性及地位。

（二）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)在一定程度上出現(xiàn)脫節(jié)

房地產(chǎn)專業(yè)類課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技能為主的實(shí)踐性學(xué)科。在理論教學(xué)過程中，教師是采用語言表達(dá)方式將房地產(chǎn)工作人員在實(shí)際經(jīng)營管理中遇到的問題表述出來，它是按照“房地產(chǎn)市場調(diào)研分析能力一撰寫房地產(chǎn)市場調(diào)研報(bào)告能力—房地產(chǎn)市場定位、細(xì)分能力—房地產(chǎn)營銷策劃、策略能力”等來安排理論知識(shí)的傳授。在這個(gè)過程中，學(xué)生是靠自己所想象和推理的思維來確定在房地產(chǎn)具體業(yè)務(wù)的處理方法，要達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，師生雙方都要花費(fèi)較多的精力。而在實(shí)踐教學(xué)過程中，是讓學(xué)生參與到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)訓(xùn)基地當(dāng)中去，特別是通過在房地產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行定崗實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生直接參與到具體問題的處理當(dāng)中，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析和解決房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)問題的能力，這同樣也需花費(fèi)一定的精力。這兩種教學(xué)無論在目標(biāo)、方法、內(nèi)容上都有所不同，如果生硬地將兩種方式拼湊在一起，不僅不會(huì)使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，而且還會(huì)加大教師與學(xué)生的負(fù)荷，這也是專業(yè)課教師總在抱怨課時(shí)緊張的原因之一。

（三）缺乏學(xué)生專業(yè)技能實(shí)踐場所

由于房地產(chǎn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的復(fù)雜性，學(xué)校一般情況下無法提供完整的各環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)，所以學(xué)生在校內(nèi)無法完成各種房地產(chǎn)技能訓(xùn)練。同時(shí)房地產(chǎn)企業(yè)一般也不愿意接納學(xué)生實(shí)習(xí)。因?yàn)橐坏W(xué)生進(jìn)入房地產(chǎn)企業(yè)，就會(huì)給企業(yè)增加很多工作和責(zé)任，需要安排指導(dǎo)人員及實(shí)習(xí)場地和實(shí)習(xí)用具，如果讓企業(yè)以無回報(bào)的方式來完成這些工作，那是不可能的。

（四）教師結(jié)構(gòu)不合理，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師

房地產(chǎn)專業(yè)教學(xué)能否取得預(yù)期的效果，取決于它是否有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。由于我國房地產(chǎn)教育起步較晚，目前很多院校房地產(chǎn)專業(yè)的教師多是從管理、經(jīng)濟(jì)、營銷等專業(yè)轉(zhuǎn)行而來，或是有些教師直接從大學(xué)畢業(yè)后從事教學(xué)工作，房地產(chǎn)知識(shí)不夠系統(tǒng)、不全面和不扎實(shí)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)中的很多業(yè)務(wù)并未親身經(jīng)歷過，更談不上將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

二、房地產(chǎn)專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)一體化的具體實(shí)踐

（一）課堂內(nèi)開放式教學(xué)

課堂內(nèi)開放式教學(xué)是圍繞房地產(chǎn)企業(yè)的具體項(xiàng)目來組織教學(xué)，打破現(xiàn)行教材和教學(xué)模式的條條框框，在課堂上直接對(duì)房地產(chǎn)具體的項(xiàng)目進(jìn)行講解，使學(xué)生能把理論知識(shí)和實(shí)踐貫穿起來。通過專業(yè)教師的理論講授，使學(xué)生不僅能理解和掌握知識(shí)技能，還能充分挖掘自身的市場調(diào)研和分析能力、客戶交流溝通能力和房地產(chǎn)市場調(diào)研報(bào)告撰寫能力等，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）參與房地產(chǎn)項(xiàng)目的現(xiàn)場教學(xué)

房地產(chǎn)項(xiàng)目管理的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生掌握房地產(chǎn)市場調(diào)研和分析能力、項(xiàng)目資金的獲取方式、房地產(chǎn)市場營銷策劃、房地產(chǎn)項(xiàng)目的經(jīng)營管理等為目標(biāo)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須通過現(xiàn)場技術(shù)人員的“行為引導(dǎo)”和學(xué)生在看、問、實(shí)操中的“感悟”來實(shí)現(xiàn)，而參與房地產(chǎn)項(xiàng)目操作的全過程是最好的實(shí)踐教學(xué)方式。在進(jìn)行房地產(chǎn)項(xiàng)目的現(xiàn)場教學(xué)前，教師應(yīng)事先布置一些有關(guān)實(shí)操方面的作業(yè)，讓學(xué)生帶著問題和目標(biāo)去進(jìn)行現(xiàn)場觀察，通過現(xiàn)場的觀察、向技術(shù)人員請(qǐng)教、實(shí)操等方式，大大激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到實(shí)踐中去煅煉、鞏固學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)、提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力的目的，使學(xué)生從實(shí)踐中獲得一定的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，選派專業(yè)教師全程跟蹤指導(dǎo)，為學(xué)生解答疑惑，可以提高學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（三）請(qǐng)專家到校開講座，開展房地產(chǎn)銷售等實(shí)訓(xùn)教學(xué)

房地產(chǎn)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生掌握本專業(yè)的職業(yè)技能，同時(shí)還要了解市場發(fā)展的方向。因此，為了讓專業(yè)教師和學(xué)生能及時(shí)地了解房地產(chǎn)方面的第一信息，學(xué)校可邀請(qǐng)企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人或是銷售能手等到校開展知識(shí)講座，讓學(xué)生能及時(shí)掌握書本上不能學(xué)到的新技術(shù)、新工藝、先進(jìn)的管理措施等，彌補(bǔ)理論和實(shí)踐教學(xué)的局限，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

同時(shí)，學(xué)校還可與企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，讓學(xué)生親身經(jīng)歷房地產(chǎn)銷售方面的全過程，如制作樓書、沙盤、戶型模型、“五證一書”及銷售彩頁等，讓學(xué)生全程參與，并按實(shí)際房地產(chǎn)銷售流程劃分好各自的角色，使學(xué)生在活動(dòng)中切實(shí)體會(huì)房地產(chǎn)企業(yè)各崗位職責(zé)和任務(wù)，最大限度地貼近房地產(chǎn)銷售實(shí)際，在“學(xué)中做，做中學(xué)”，極大地鍛煉學(xué)生的房地產(chǎn)銷售能力。同時(shí)，專業(yè)教師通過和企業(yè)的合作，進(jìn)一步了解企業(yè)對(duì)學(xué)生的需求，按照企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生。這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生，往往更受用人單位的喜歡和肯定。

當(dāng)前，這種以學(xué)生為主體開展的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是房地產(chǎn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程改革的重點(diǎn)，也是理論與實(shí)踐教學(xué)一體化模式的必然要求。采用這種教學(xué)模式，改變了以往以教師為中心的教學(xué)方式，學(xué)生不再是知識(shí)的被灌輸者或機(jī)械的操作者，而是房地產(chǎn)銷售實(shí)踐中的參與者，既能活躍學(xué)生思維，又能激發(fā)學(xué)生的個(gè)性和潛能，從而能收到良好教學(xué)效果。

三、對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)一體化的建議

（一）充分利用校內(nèi)資源，建立校內(nèi)“模擬”實(shí)訓(xùn)基地

建立校內(nèi)“模擬”實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本條件，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。因此，要實(shí)現(xiàn)房地產(chǎn)專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)一體化，就要在校內(nèi)建立高水平的校內(nèi)“模擬”實(shí)訓(xùn)基地，形成仿真的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生能在仿真的實(shí)踐環(huán)境下進(jìn)行全過程的操作和研究性實(shí)踐，這樣既能滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)的需要，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和開拓意識(shí)。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立“雙師型”教師培養(yǎng)模式

實(shí)踐教學(xué)需要教師既有扎實(shí)的理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和熟練的動(dòng)手操作技能；既要了解本專業(yè)及相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢，又要具有運(yùn)用新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法開展有效教學(xué)及教研的能力。因此，房地產(chǎn)專業(yè)要想實(shí)現(xiàn)自身的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出適應(yīng)銷售、策劃、經(jīng)營管理等第一線需要的應(yīng)用型人才，必須以技術(shù)和應(yīng)用能力為培養(yǎng)主線。而加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)，使房地產(chǎn)專業(yè)的教師能掌握業(yè)務(wù)實(shí)際操作技能，并將其融入校內(nèi)課堂的教學(xué)中，使理論與實(shí)務(wù)操作相結(jié)合，則成為實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)一體化的關(guān)鍵。在培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍時(shí)，要求房地產(chǎn)專業(yè)教師既要具備在教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施等方’面的能力，而且還應(yīng)親身到企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與房地產(chǎn)項(xiàng)目的制作樓書、沙盤、戶型模型、銷售等等方面的實(shí)踐，并從實(shí)踐活動(dòng)中提高自己的專業(yè)水平。同時(shí)，“雙師型”教師除應(yīng)加強(qiáng)自身的實(shí)踐操作能力，還應(yīng)敏銳捕捉房地產(chǎn)市場的最新發(fā)展趨勢、國家和地方法律政策以及貨幣政策的新動(dòng)向，不斷為自己充電，更好地掌握第一手最新的教學(xué)資料。

（三）完善校企合作機(jī)制，構(gòu)建合作式校外實(shí)訓(xùn)基地

完善校企合作機(jī)制，通過與企業(yè)建立長期的合作式校外實(shí)訓(xùn)基地的模式，是當(dāng)前房地產(chǎn)專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)一體化的必然要求，可以使學(xué)生順利完成由學(xué)校向工作崗位的轉(zhuǎn)變。因此，學(xué)?？啥嗦?lián)系幾家房地產(chǎn)企業(yè)，由學(xué)校每年撥出一定經(jīng)費(fèi)、提供人員，企業(yè)提供場地，進(jìn)行包括實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安排、就業(yè)一條龍的實(shí)習(xí)模式，這樣既可在學(xué)校和企業(yè)之間維持相對(duì)穩(wěn)定的合作關(guān)系，又可使學(xué)生能從崗位實(shí)習(xí)中獲取最直接的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為其畢業(yè)后走入就業(yè)崗位實(shí)現(xiàn)零過渡。

（四）發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)立經(jīng)營型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

房地產(chǎn)專業(yè)要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)一體化的教學(xué)模式，可充分發(fā)揮房地產(chǎn)本身專業(yè)的優(yōu)勢，并充分利用好高校自身的教師資源，鼓勵(lì)專業(yè)教師創(chuàng)辦校辦企業(yè)，如創(chuàng)辦房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估公司、房地產(chǎn)投資經(jīng)營咨詢公司、房地產(chǎn)測量公司、房地產(chǎn)中介公司等，實(shí)現(xiàn)行業(yè)內(nèi)人員指導(dǎo)、專業(yè)教師經(jīng)營。但要注意的一點(diǎn)是，在組建校辦企業(yè)時(shí)，應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需要，在企業(yè)選址、經(jīng)營類型、設(shè)備購置等方面要給學(xué)生提供便利。