高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、運(yùn)行與管理

【摘要】結(jié)合柳州師范高等專科學(xué)校物流管理專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)際情況。闡述高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的依據(jù)和資金籌措方式，以及基地建設(shè)、運(yùn)行和管理。

【關(guān)鍵詞】高職院校 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè) 運(yùn)行 管理

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）03C-0169-03

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是高職院校工學(xué)結(jié)合的物質(zhì)基礎(chǔ)和必要條件，是以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的基本職業(yè)能力為主要功能的實(shí)踐性訓(xùn)練場(chǎng)所，也是提高學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力的有力保障。如何建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是高職院校需要思考的一個(gè)問題。柳州師范高等?？茖W(xué)校在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程中，始終貫徹統(tǒng)籌規(guī)劃、資源共享、凸顯特色、注重效益的原則，經(jīng)過幾年的探索，該校物流管理專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地在建設(shè)、運(yùn)行與管理中取得了實(shí)效，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。本文擬對(duì)柳州師范高等?？茖W(xué)校在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中取得的經(jīng)驗(yàn)和成效進(jìn)行介紹，為其他高職院校的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供參考。

一、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的依據(jù)和資金籌措方式

（一）校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的依據(jù)

1 理論依據(jù)。《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確指出：“高職院校要按照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件。要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)；加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗--實(shí)習(xí)比例逐步加大，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力?！边@是校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的理論依據(jù)。

2 現(xiàn)實(shí)依據(jù)。一是剛走出校門的畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力差、角色轉(zhuǎn)變慢，實(shí)踐能力有待提升。隨著中國聯(lián)盟自由貿(mào)易區(qū)的建立和廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的開放開發(fā)，物流產(chǎn)業(yè)有了較快的發(fā)展，并已廣泛滲透到各行各業(yè)。物流業(yè)的發(fā)展必然帶來巨大的人才需求，特別急需大量掌握實(shí)踐技能的物流應(yīng)用型專業(yè)人才。目前各類高職院校培養(yǎng)出來的物流專業(yè)人才不能適應(yīng)物流企業(yè)快速發(fā)展的需要，主要是畢業(yè)生到崗后不能馬上熟悉工作流程，上崗時(shí)不能獨(dú)立地操作與應(yīng)用，動(dòng)手能力差，其中很重要的原因就是高職院校在教學(xué)上重理論、輕實(shí)踐，與企業(yè)相脫節(jié)，需要通過校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地來加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，提高實(shí)踐能力。二是彌補(bǔ)校外實(shí)訓(xùn)基地的不足。從2006年開始，柳州師范高等?？茖W(xué)校先后安排了三個(gè)年級(jí)（2005級(jí)、2006級(jí)、2007級(jí)）物流管理專業(yè)的學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)（該校物流管理專業(yè)從2005年開始招生）。通過實(shí)訓(xùn)，該校發(fā)現(xiàn)了以下問題：雖然與物流企業(yè)簽訂了實(shí)訓(xùn)基地合作協(xié)議，但一旦企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)人更換，合作協(xié)議就難以維持穩(wěn)定；有些校外實(shí)訓(xùn)基地是建立在老師與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的朋友關(guān)系上，具有短期性，難以形成相對(duì)穩(wěn)定的管理機(jī)制；由于企業(yè)本身的原因，學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地需要很長時(shí)間才能掌握生產(chǎn)操作要領(lǐng)，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)成本；大多數(shù)企業(yè)一次性接納實(shí)習(xí)學(xué)生的數(shù)量有限（一般不超過20人），而且不同企業(yè)崗位很不均衡，學(xué)生崗位訓(xùn)練的同質(zhì)性不夠；相對(duì)分散的企業(yè)，化整為零地項(xiàng)崗，管理難度大、費(fèi)用高。因此，建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地可以彌補(bǔ)校外實(shí)訓(xùn)基地的不足。

（二）校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金籌措方式

柳州師范高等?？茖W(xué)校在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，通過拓展辦學(xué)資源，吸引社會(huì)力量參與學(xué)校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，緩解學(xué)校在設(shè)備、資金等方面的巨大壓力。

1 學(xué)校投入。柳州師范高等?？茖W(xué)校十分重視教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，2004年該校與廣西翁氏八達(dá)物流有限責(zé)任公司達(dá)成了聯(lián)合辦學(xué)意向，2005年9月首次招收物流管理專業(yè)學(xué)生，為了讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間對(duì)物流管理各個(gè)流程有更好的感性認(rèn)識(shí)，投入了50多萬元建立物流ERP實(shí)訓(xùn)室，2008年又投入30萬元建立物流作業(yè)流程實(shí)訓(xùn)室，2010年投入5萬元建立綜合超市。

2 政府專項(xiàng)資金和政策上的扶持。廣西教育廳也十分重視高職院校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，2008年給柳州師范高等?？茖W(xué)校撥付了100萬元作為實(shí)訓(xùn)基地專項(xiàng)建設(shè)基金，改善該校高職專業(yè)的辦學(xué)條件和資助其校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，同時(shí)在政策上給予優(yōu)惠和扶持。

3 企業(yè)捐贈(zèng)。在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，除學(xué)校、政府投入必要的經(jīng)費(fèi)外，柳州師范高等專科學(xué)校還把目光投向社會(huì)，利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，為自身專業(yè)建設(shè)服務(wù)。在這一思想指導(dǎo)下，該校依托深圳中海物流在物流軟件方面的優(yōu)勢(shì)。想方設(shè)法獲得了該公司的支持和幫助，走上了校企聯(lián)合建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地之路。柳州師范高等?？茖W(xué)校在學(xué)校和深圳中海物流有限責(zé)任公司的共同努力下，2005年在校內(nèi)建成了物流ERP實(shí)訓(xùn)室，2008年建成物流作業(yè)流程實(shí)訓(xùn)室，該公司為該校免費(fèi)提供了整套教學(xué)軟件，價(jià)值共達(dá)67萬元。通過這樣的合作，該校獲得了良好的教學(xué)資源，為培養(yǎng)學(xué)生的物流管理技能提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保證，同時(shí)也更加密切了學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，使企業(yè)和學(xué)校取得了生產(chǎn)與教學(xué)雙贏的效果。

二、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要內(nèi)容

柳州師范高等?？茖W(xué)校物流管理專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主要包括對(duì)物流ERP實(shí)訓(xùn)室、物流作業(yè)流程實(shí)訓(xùn)室和綜合超市的建設(shè)。

（一）物流ERP實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

物流ERP實(shí)訓(xùn)室主要進(jìn)行現(xiàn)代物流程序設(shè)計(jì)操作?？梢赃M(jìn)行物流各模塊的流程仿真練習(xí)，配置中海2000軟件，包括中海2000物流教學(xué)軟件V2.0、中海2000物流教學(xué)軟件V3.0、中海2000物流企業(yè)真實(shí)案例V2.0、中海2000供應(yīng)鏈教學(xué)模擬系統(tǒng)V2.0、中海2005貸代報(bào)關(guān)信息管理系統(tǒng)V2.0、中海2005綜合運(yùn)輸信息管理系統(tǒng)V2.0、中海2000第三方物流管理系統(tǒng)及第三方物流系統(tǒng)（TPL）八大模塊。這個(gè)實(shí)訓(xùn)室主要采用計(jì)算機(jī)程序模擬物流作業(yè)全過程，物流各功能通過各模塊表現(xiàn)出來。這套軟件根據(jù)專業(yè)課程特點(diǎn)設(shè)置有倉庫管理、企業(yè)資源、客戶管理、運(yùn)輸管理、業(yè)務(wù)管理、調(diào)度、賬表、配置預(yù)警等功能模塊，特別適合物流專業(yè)各課程的應(yīng)用。物流課程實(shí)驗(yàn)室軟件由教師控制，教師通過調(diào)整市場(chǎng)環(huán)境的各種因素，調(diào)節(jié)虛擬物流公司操作難易度來增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，使學(xué)生增強(qiáng)市場(chǎng)應(yīng)變能力，同時(shí)也使學(xué)生能更好地在實(shí)驗(yàn)的過程中應(yīng)用實(shí)際所學(xué)的物流知識(shí)。

（二）物流作業(yè)流程實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

物流作業(yè)流程實(shí)訓(xùn)室是由商超、綜合倉儲(chǔ)、生產(chǎn)物流、自動(dòng)化立體倉庫四個(gè)實(shí)訓(xùn)區(qū)組成。主要設(shè)施有POS軟硬件系統(tǒng)、RFID軟硬件系統(tǒng)、電子標(biāo)簽系統(tǒng)、條碼系統(tǒng)、差速鏈生產(chǎn)線、自動(dòng)化立體倉庫、各類貨架、搬運(yùn)設(shè)備等。在商超實(shí)訓(xùn)區(qū)，學(xué)生可以通過POS系統(tǒng)、條碼打印機(jī)等進(jìn)行商品信息管理、銷售、商品編碼等實(shí)訓(xùn)。在綜合倉儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)區(qū)，學(xué)生可以進(jìn)行入庫、保管、出庫、理貨、裝卸和搬運(yùn)實(shí)訓(xùn)。

（三）綜合超市建設(shè)

學(xué)校本著“助學(xué)成才，培養(yǎng)能力，服務(wù)師生”的辦學(xué)理念，以服務(wù)教學(xué)為中心，在校內(nèi)建立了綜合超市。學(xué)校提供場(chǎng)地，學(xué)生自主投資，自主經(jīng)營。學(xué)生在這里學(xué)到了物流的整個(gè)流程，也得到了很好的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，通過在超市的鍛煉，他們形成了良好的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和管理意識(shí)，綜合能力得到加強(qiáng)，為今后就業(yè)與創(chuàng)業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行與管理，

（一）主動(dòng)為企業(yè)提供服務(wù)，充分發(fā)揮生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的功能

以服務(wù)為導(dǎo)向、以就業(yè)為宗旨是高職院校辦學(xué)的指導(dǎo)思想。物流管理校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地要以服務(wù)求發(fā)展，融教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、服務(wù)為一體，主動(dòng)為企業(yè)提供員工培訓(xùn)、服務(wù)咨詢、項(xiàng)目研發(fā)等服務(wù)，最大限度地利用先進(jìn)的設(shè)備、良好的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，實(shí)現(xiàn)資源社會(huì)化，提供多方位社會(huì)服務(wù)。柳州師范高等?？茖W(xué)校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地自建設(shè)以來，先后承接并完成了中海物流軟件市場(chǎng)預(yù)測(cè)項(xiàng)目、五菱物流運(yùn)輸與配送優(yōu)化項(xiàng)目、廣西桂華物流柳州分公司物流方案策劃與設(shè)計(jì)項(xiàng)目、柳州合澤物流公司汽車零部件配送方案優(yōu)化項(xiàng)目、柳州醫(yī)藥公司配送中心物流信息管理優(yōu)化系統(tǒng)項(xiàng)目等企業(yè)管理與技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目，還為統(tǒng)一企業(yè)柳州分公司設(shè)計(jì)統(tǒng)一綠茶銷售方案。企業(yè)項(xiàng)目的引進(jìn)為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供了十分便利的條件，使學(xué)生不出學(xué)校大門就能和企業(yè)零距離接觸。

（二）完善實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性

物流管理專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)建立相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，力求做到與用人單位的要求對(duì)接，使學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)過程中有針對(duì)性地掌握基本職業(yè)技能，爭(zhēng)取就業(yè)后能免去試用期。為此，柳州師范高等?？茖W(xué)校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)模式主要采取工學(xué)結(jié)合教學(xué)和項(xiàng)目化教學(xué)。

1 工學(xué)結(jié)合教學(xué)。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地在教學(xué)模式上堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，在教學(xué)過程中，始終堅(jiān)持“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)理念。學(xué)生在校期間每學(xué)期都安排有兩周時(shí)間進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，同時(shí)，每門課實(shí)訓(xùn)課時(shí)不少于此課程課時(shí)的30%（技能實(shí)踐課程實(shí)訓(xùn)課時(shí)為70%）。另外，讓學(xué)生參與生產(chǎn)及就業(yè)環(huán)節(jié)，力求做到理論融于實(shí)踐、動(dòng)腦融于動(dòng)手、做人融于做事，實(shí)現(xiàn)“所學(xué)”與“所用”零距離，打破以學(xué)科系統(tǒng)理論知識(shí)為主的課程體系。

2 項(xiàng)目化教學(xué)。所謂項(xiàng)目化教學(xué)，就是教師將某門課程按類別分為若干個(gè)技術(shù)或技能單元，每個(gè)技術(shù)或技能單元作為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組工作方式按照實(shí)際工作的完整程序，共同制訂計(jì)劃、共同或分工完成整個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目化教學(xué)強(qiáng)化“怎么干”、“怎么才能干得更好”，弱化“是什么”和“為什么”。通過一個(gè)個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生能夠理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，--培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力以及團(tuán)隊(duì)精神和合作能力等。該基地項(xiàng)目教學(xué)是以實(shí)訓(xùn)室為載體，將課程、實(shí)訓(xùn)室與實(shí)訓(xùn)融為一體，整個(gè)教學(xué)過程是由“教師講授-項(xiàng)目布置-學(xué)生自主探索-小組研討-完成作品”幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的。教師在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目遴選中堅(jiān)持以國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、骨干行業(yè)與企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、國家與省的職業(yè)技能大賽等標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，精心選擇適合學(xué)生實(shí)訓(xùn)的生產(chǎn)項(xiàng)目。例如，“現(xiàn)代物流—儲(chǔ)配方案的設(shè)計(jì)與執(zhí)行”項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)就是根據(jù)國家與省的職業(yè)技能大賽標(biāo)準(zhǔn)來選取的。實(shí)訓(xùn)過程中，以學(xué)生自主探索、協(xié)作交流為主體，教師點(diǎn)撥為主導(dǎo)，最終目的是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。

（三）加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地管理

加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地管理，是完成生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)任務(wù)的根本保障。柳州師范高等?？茖W(xué)校的物流管理專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地采用了學(xué)校管理模式。學(xué)校管理模式優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)校具有絕對(duì)的控制權(quán)，能夠方便教師到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，方便學(xué)生參與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，方便進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的安排。具體管理如下：

1 建立組織管理機(jī)構(gòu)。這個(gè)機(jī)構(gòu)是由國資辦、教務(wù)處和系部構(gòu)成的，國資辦負(fù)責(zé)對(duì)儀器設(shè)備的統(tǒng)一采購，教務(wù)處對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行宏觀管理，制定相應(yīng)的管理辦法和措施，系部負(fù)責(zé)安排實(shí)訓(xùn)教師對(duì)學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)，制訂實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃、組織、實(shí)施、檢查、監(jiān)督和考核。同時(shí)，學(xué)校還安排一名專職教師負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的管理，目的是保證基地的正常有序運(yùn)行。

2 按照物流企業(yè)物流管理流程要求制定完善的實(shí)訓(xùn)管理制度。為了讓學(xué)生能在真實(shí)的環(huán)境體驗(yàn)物流管理過程，實(shí)訓(xùn)室的布置是按照物流管理工作的流程來進(jìn)行的，設(shè)有“管理區(qū)”和“作業(yè)區(qū)”，實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施的布置、擺放，人員流向通道設(shè)置等仿真企業(yè)硬環(huán)境；各作業(yè)區(qū)相應(yīng)之處設(shè)置操作規(guī)范、規(guī)章制度、安全警示、目標(biāo)口號(hào)等仿真企業(yè)文化的軟環(huán)境。同時(shí)，參照物流企業(yè)的工作制度和操作規(guī)范制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度和操作規(guī)范。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程嚴(yán)格遵守管理制度和操作規(guī)范，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)意識(shí)、安全生產(chǎn)意識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)和崗位實(shí)踐技能都有著十分重要的意義。

3 建立健全教學(xué)設(shè)備設(shè)施及物資管理辦法。為保證生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)順利進(jìn)行，借鑒物流管理企業(yè)經(jīng)驗(yàn)制定《教學(xué)設(shè)備設(shè)施管理辦法》及《物料管理方法》，建立設(shè)備專人管理和技術(shù)檔案管理制度，做到賬、物、卡相符。

4 加強(qiáng)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地資金管理?；卦O(shè)備的購置與更新的基金來源主要是學(xué)校投資、政府投資、企業(yè)捐贈(zèng)，設(shè)備維修費(fèi)用由學(xué)校和基地創(chuàng)收利潤部分支出。同時(shí)，學(xué)校對(duì)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的使用資金按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨(dú)核算、?？顚Ｓ玫脑瓌t進(jìn)行管理，并從政策上鼓勵(lì)實(shí)訓(xùn)基地開展社會(huì)服務(wù)，如開辦綜合超市。通過開辦超市，提高學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)的興趣和動(dòng)力，使其體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣，同時(shí)也為學(xué)校減輕部分財(cái)政的壓力，為校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的良性發(fā)提供有力保障。開辦綜合超市所獲得的利潤，一部分作為學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)習(xí)的補(bǔ)貼，另一部分上繳學(xué)校財(cái)務(wù)，用于補(bǔ)償實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的材料損耗及設(shè)備磨損。

四、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、運(yùn)行與管理效果

（一）優(yōu)化了課程體系，促進(jìn)了教學(xué)方式的改革

以工作過程為導(dǎo)向的校內(nèi)物流專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)必須有與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相適應(yīng)的課程體系，為此，專任教師要深入企業(yè)，對(duì)專業(yè)崗位的工作任務(wù)和能力需求展開調(diào)研，明確工作崗位的典型任務(wù)，以工作過程為導(dǎo)向，依據(jù)工作領(lǐng)域確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域，編寫適應(yīng)崗位能力需求、合乎高職學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教材。在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中，教師把課程教學(xué)的內(nèi)容分成若干個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生模擬完成一項(xiàng)工作任務(wù)，以工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。也就是學(xué)生在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“做”，實(shí)現(xiàn)了八個(gè)“合一”，即生產(chǎn)車間與教室合一、學(xué)生與學(xué)徒合一、教師與師傅合一、教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)合一、教學(xué)用具與生產(chǎn)工具合一、作業(yè)與產(chǎn)品（作品）合一、教學(xué)與科研合一、育人與創(chuàng)收合一。

（二）培養(yǎng)了學(xué)生的四種能力

通過校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)的實(shí)訓(xùn)，特別是在超市里實(shí)踐，學(xué)生邊學(xué)邊做，真正提高了實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，為畢業(yè)后走上工作崗位奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。柳州師范高等?？茖W(xué)校物流管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位能很快地適應(yīng)工作環(huán)境，能夠獨(dú)當(dāng)一面，部分學(xué)生畢業(yè)后一兩年就自己創(chuàng)業(yè)，開了店當(dāng)上了老板。

（三）促進(jìn)了教師教學(xué)實(shí)踐技能的提高

工學(xué)結(jié)合的課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的不斷優(yōu)化、完整工作過程的指導(dǎo)評(píng)價(jià)、對(duì)行業(yè)發(fā)展前景的熟知都對(duì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師提出了更高的要求。教師為了適應(yīng)教學(xué)的需要，自己必須參加培訓(xùn)，或下企業(yè)進(jìn)行鍛煉，從而提高了教師個(gè)體的實(shí)踐技能。

五、對(duì)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地存在問題的思考

不可否認(rèn)的是，目前柳州師范高等?？茖W(xué)校的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地還存在一些問題，如規(guī)模比較小，實(shí)質(zhì)性的生產(chǎn)規(guī)模較小，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃。一條可行之路就是把職業(yè)教育與職業(yè)園融合在一起，建立職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)園，并根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)需要和企業(yè)發(fā)展需要規(guī)劃職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)園的功能區(qū)，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地最大程度發(fā)揮規(guī)模和集群效應(yīng)。此外，實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)校的固有財(cái)產(chǎn)，所以實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、儀器設(shè)備、軟件等要考慮到每個(gè)專業(yè)能夠共同享用，合理利用有限的資金，提高實(shí)訓(xùn)基地的利用率。