高校學(xué)生思想政治教育貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀芻議

【摘要】從科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵入手，闡釋科學(xué)發(fā)展觀對高校學(xué)生思想政治教育工作的重要導(dǎo)向作用，進而針對當前高校學(xué)生思想政治教育工作存在的問題。提出若干改進對策。

【關(guān)鍵詞】高校 思想政治教育科學(xué)發(fā)展觀導(dǎo)向作用

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）03C-0034-03

科學(xué)發(fā)展觀就是堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀是對改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)指導(dǎo)思想的繼承和發(fā)展，是從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想，是全面建設(shè)小康社會的重要保證和根本指針，對我國高等學(xué)校思想政治教育工作同樣具有重要指導(dǎo)意義。本文從科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵及其導(dǎo)向作用人手，分析目前高校學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題，同時提出若干改進對策。

一、高校思想政治教育應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵為導(dǎo)向

（一）高校思想政治教育應(yīng)樹立以人為本的教育理念

科學(xué)發(fā)展觀的核心就是“以人為本”，要求在社會發(fā)展的同時充分注意“人”的需要和滿足，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。以學(xué)生為本就在大學(xué)生思想政治教育中以人為本的具體落實，以此來促進學(xué)生的全面發(fā)展。大學(xué)生思想政治教育的主體應(yīng)該是大學(xué)生而不是領(lǐng)導(dǎo)和老師。學(xué)生如何做人，如何成才是出發(fā)點和歸宿點，少教育，多引導(dǎo)，少批評，多關(guān)心，多關(guān)注學(xué)生的自我追求，自我張揚，自尊自愛的需要。能解決大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中實際遇到的思想難題的才是真正以人為本的思想政治教育。同時，要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和個性化人格塑造，根據(jù)學(xué)生個人的稟賦，發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)，最廣泛調(diào)動學(xué)生的積極因素，最充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

（二）高校思想政治教育工作要以促進學(xué)生的全面發(fā)展為目標

沒有全面發(fā)展個性發(fā)展就會失去發(fā)展的基礎(chǔ)，個性發(fā)展更離不開全面發(fā)展。人的本質(zhì)并不是人的自然屬性，最主要的是人的社會性，人在社會中擔任一定的角色才使人具有一定的價值。因此，思想政治教育工作要以促進大學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展為根本出發(fā)點，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，使其明白，學(xué)習(xí)文化知識、掌握科學(xué)技術(shù)是今后建設(shè)祖國、服務(wù)社會必須具備的本領(lǐng)，樹立良好品德、養(yǎng)成文明行為是將來做人立事、服務(wù)人民必須具有的品行。當前要與時俱進，以大學(xué)生的全面發(fā)展成才為目標，對目前大學(xué)生普遍缺乏的進取精神、創(chuàng)造精神、生存能力、團隊意識等人文精神要加強培養(yǎng)，把素質(zhì)教育具體化，把科學(xué)文化教育職業(yè)化，按照社會對人才的要求，教育培養(yǎng)出信念堅定、人格健康，既能養(yǎng)活自己，又能貢獻社會的各種人才。

（三）高校思想政治教育要善于統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)

高校學(xué)生思想政治教育肯定不僅僅是黨團組織和輔導(dǎo)員的工作，按目前的要求，應(yīng)該有多方面的配合。主要工作有：一是要正確處理政治教育與科學(xué)文化教育的關(guān)系。德育是國家培養(yǎng)人才的前提，良好道德和健全人格的建立，才能幫助科學(xué)知識積累。二是強調(diào)自我約束與外化教育的結(jié)合。社會的外化教育與個體的自我約束是人的思想道德品質(zhì)和價值觀念形成的渠道。現(xiàn)實社會環(huán)境更具復(fù)雜性，如何優(yōu)化社會環(huán)境，創(chuàng)造良好的教育氛圍，是需要社會各方面共同努力的，需要長期抓，時時抓。三是考慮照顧大學(xué)生不同時期的需求。如在校時期的學(xué)習(xí)和安全需求，實習(xí)學(xué)生發(fā)展空間與現(xiàn)實條件的需求，學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯時個性發(fā)展服從共性發(fā)展的需求。在此期間，應(yīng)充分發(fā)揮家庭、社會和高校的作用，調(diào)動各方面的積極性和創(chuàng)造性，更有利于大學(xué)生的成才。

（四）高校思想政治教育工作必須體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展觀念

可持續(xù)發(fā)展體現(xiàn)為兩方面：一是教育工作本身應(yīng)該可持續(xù)發(fā)展性；二是教育工作的主體，即大學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展性。因此，首先應(yīng)盡快建立高校思想政治教育工作的長效機制，而且要不斷更新思想政治教育理念。長效機制的建立，要由學(xué)校教育、學(xué)生自約、社會導(dǎo)向等共同完成，由校內(nèi)思政工作人員教育與課堂教育、校園文化、大學(xué)精神、名師影響有機結(jié)合，才能收到顯著效果。應(yīng)將他律和自律、獎勵和懲處有機結(jié)合起來，細化大學(xué)生守則和學(xué)校管理規(guī)定，完善各項管理制度，持續(xù)穩(wěn)定開展高校思想政治教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬拧Ｆ浯螒?yīng)建立一支高素質(zhì)的思政隊伍，逐步使思政隊伍職業(yè)化、專業(yè)化。加強思政隊伍的再教育，讓思政工作人員更新觀念。社會、經(jīng)濟和文化的快速發(fā)展，不斷改變?nèi)藗兊娜松^、價值觀等思想道德標準，這就要求教師在引導(dǎo)大學(xué)生思想行為時，首先自己在理念上和觀念上不能落伍，在工作方法、工作內(nèi)容、工作機制和工作手段上應(yīng)不斷調(diào)整適應(yīng)社會需要。

二、高校思想教育工作在貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀中存在的問題

（一）以人為本的理念尚未得到真正全面貫徹落實

1 在教育方法上，仍然沿用傳統(tǒng)的灌輸教育方式，重課堂說教，一言堂灌輸方式，輕啟發(fā)教育和個別教育，沒有充分研究學(xué)生的內(nèi)在需要動機，發(fā)揮其自我能動性。

2 在教育內(nèi)容上，重普遍道德準則和規(guī)范，輕學(xué)生個體接受能力和個性差異，輕學(xué)生個體的內(nèi)化過程。

3 在教育過程上，強調(diào)社會對大學(xué)生的共性要求，對其個性的自我意識培養(yǎng)重視不夠，導(dǎo)致大學(xué)生在思想政治教育中的被動局面，其主動性、創(chuàng)造性沒有得到充分發(fā)揮。對大學(xué)生主體意識培養(yǎng)不夠，忽視個體才能的發(fā)展，人的發(fā)展最為可貴的創(chuàng)造性培養(yǎng)不夠，不符合人的全面發(fā)展的需要與社會對人才的要求。

（二）思想政治教育工作的全局性、持續(xù)性還不夠強

在經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化的影響下，作為思想最活躍最開放的大學(xué)生群體，其價值觀的形成，生活方式和行為方式的選擇，必然呈現(xiàn)多元化色彩。要全面掌握全部學(xué)生思想動態(tài)絕非易事，在學(xué)校管理方面，保障學(xué)生權(quán)益方面缺陷不少，校園突發(fā)事件和群體事件時有發(fā)生。各高校在處理突發(fā)事件和危機過程中，還缺少系統(tǒng)、全面、持續(xù)的危機處理方式，而多是采用短期應(yīng)急方式處理。這恰恰說明，高校思想政治教育在對危機的預(yù)防方面還存在缺陷，多是事前防備不足，事后忙于補救。所以，在注重短期應(yīng)急行為的同時，必須更加注重長遠的、可持續(xù)的、有效的防治措施。

（三）大學(xué)生思想政治教育的實踐性還不夠強

讓受教育者在日后行為實踐中體現(xiàn)教育的目標，也是對教育效果與價值的一種檢驗?，F(xiàn)有的思政教育考核體系往往更注意灌輸程度，忽略對教育實際效果的考核，實踐效果的權(quán)重比例極低。學(xué)校教師只在乎教學(xué)任務(wù)的完成，而知識能否提高學(xué)生思想素質(zhì)，進而形成良好的行為缺乏認識及量化標準。管理者對教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的重視也不夠，未能科學(xué)安排和組織實施實踐教學(xué)。對教學(xué)目標中實踐環(huán)節(jié)的重視不夠，對思想政治教育目標的理解定位不準確，導(dǎo)致教學(xué)與思想教育相剝離。理論教學(xué)固然重要，但沒有一定的實踐來檢驗教學(xué)的成果，思想政治教育的效果就會大打折扣。

（四）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全面發(fā)展人的能力與提高思想政治素養(yǎng)的認識有待進一步加強

“知識改變命運”已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和進步的動力，要得到發(fā)展就得掌握知識。掌握現(xiàn)成的知識是學(xué)習(xí)，把知識轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì)和能力，成為改造世界的能量是更重要的學(xué)習(xí)。思想道德素質(zhì)與文化技術(shù)素質(zhì)是兩種基本素質(zhì)，前者是如何做人，后者是如何做事。高校思想政治教育，要立足于把大學(xué)生培養(yǎng)成全面合格的人才，就必須讓學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識的同時，具有良好的思想道德品質(zhì)。要教育和引導(dǎo)大學(xué)生提升人生境界，把自己融入社會，學(xué)會關(guān)心他人和社會，首先要求做好本職工作；充分利用社會條件，充分發(fā)揮個性特長，在為社會工作過程中實現(xiàn)個人的利益和價值，充分發(fā)揮聰明才智和潛能，推動社會進步和自身的發(fā)展。

三、以科學(xué)發(fā)展觀推進高校思想教育工作改革的若干構(gòu)想

（一）思想教育的內(nèi)容、方法和途徑要體現(xiàn)以人為本的理念

全面發(fā)展人的能力，突出以人為本的主體性特點，就要求高校思想政治教育必須以強化大學(xué)生的主體性為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的主體意識，培育學(xué)生的主體精神。高校思想政治教育必須以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以大學(xué)生為本，對當代大學(xué)生現(xiàn)實生活學(xué)習(xí)中的實際問題，進行深入的調(diào)查研究分析，力求進行理論回應(yīng)和闡述，從而引導(dǎo)學(xué)生把握時代的方向，樹立正確的理想和信念，使學(xué)生真正成為有理想、有文化、有道德、有紀律的社會主義事業(yè)接班人。

（二）注重思想政治教育的實效性

1 確立“以學(xué)生為本”的科學(xué)理念，這是實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育實效性的基礎(chǔ)和落腳點?！耙詫W(xué)生為本”能夠把思想政治教育貼近學(xué)生，提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，對把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人有重要意義。

2 改進大學(xué)生日常思想政治教育的方法，堅持把解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，選擇能使大學(xué)生思想覺悟和思想認識提高的科學(xué)方法，從實際出發(fā)，把思想性、知識性、趣味性結(jié)合起來，不用只講大道理的單向說服教育方法。同時，根據(jù)大學(xué)生的特點及個體差異性和動態(tài)性，采用不同的教育方法；對不同年級、不同專業(yè)、不同類型的學(xué)生群體，從實際出發(fā)，區(qū)別對待，因材施教，有的放矢，采取不同的教育方式。

3 分析、研究不同教育方法的局限性和適應(yīng)性，并根據(jù)學(xué)生自身的特點、所處的外在環(huán)境、學(xué)校的校園文化氛圍、不斷發(fā)展的社會因素等情況加以選擇。努力發(fā)揮各種方法的優(yōu)勢，克服其劣勢，提高教育的實效性。

（三）用系統(tǒng)的思維和措施促進思想政治教育可持續(xù)發(fā)展

思想政治教育對于當代大學(xué)生來說是一項系統(tǒng)工程，各項資源的有效配置，各種教育要素的有機結(jié)合，是做好大學(xué)生思政工作的基礎(chǔ)。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會等教育主體合力作用，形成良性互動；堅持育人為本，德育為先的原則，教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人，把思想政治教育滲透到大學(xué)生課堂教學(xué)、課外活動以及社會實踐方方面面中，促進大學(xué)生思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進大學(xué)生知識、能力、人格協(xié)調(diào)發(fā)展，促進大學(xué)生與自然和諧、與人和諧、與社會和諧的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。這樣才能形成協(xié)調(diào)一致的對學(xué)生進行思想政治教育的機制，促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（四）在各門教學(xué)過程中靈活地滲透思想政治教育因子

由于各學(xué)科的知識體系都包含合乎客觀規(guī)律的科學(xué)精神和人類文明成果，暗合了思想政治教育的內(nèi)容要求，從而為在教學(xué)中展開隱性的思想政治教育提供了可能，所以，教師在各學(xué)科的教學(xué)過程中要有意識地發(fā)掘出其中的思想政治教育因子，這樣才能真正達到既“教書”又“育人”的目的。以體育學(xué)科教學(xué)為例，教師可以利用理論課或室內(nèi)課，結(jié)合時事，對學(xué)生進行愛國主義教育。如：奧運之年，就近幾屆奧運會中國的輝煌成績對比談近百年中國的民族屈辱史，談新中國成立幾次參加奧運會的慘敗及被稱為“東亞病夫的切膚慘痛。讓學(xué)生體會只有共產(chǎn)黨才能救中國，只有黨的領(lǐng)導(dǎo)”才能有今天的輝煌和明天的燦爛，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。這樣把思想政治教育滲透到學(xué)科教育中，可以達到潤物細無聲的教育效果。