基于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的高職藥學(xué)特色專業(yè)建設(shè)

【摘要】對醫(yī)藥行業(yè)與藥學(xué)專業(yè)進(jìn)行調(diào)研分析，探討基于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的高職藥學(xué)特色專業(yè)建設(shè)，并闡述高職藥學(xué)特色專業(yè)建設(shè)成效。

【關(guān)鍵詞】高職藥學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃特色專業(yè)建設(shè)

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）03C-0091-02

高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指學(xué)生在全面、客觀地認(rèn)識主客觀因素與環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過自我剖析、自我定位，設(shè)定自身的職業(yè)生涯目標(biāo)，目的是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)的競爭力，以實現(xiàn)高職高專教育與市場需求的無縫對接。在學(xué)生為自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的同時，學(xué)校制訂的人才培養(yǎng)方案也應(yīng)兼顧學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，并因此而辦出自己的專業(yè)特色，提高專業(yè)的競爭力和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

一、醫(yī)藥行業(yè)與藥學(xué)專業(yè)調(diào)研分析

通過相關(guān)的調(diào)研可知，近年來高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生主要有兩個就業(yè)方向，一個是藥品銷售方向，每年均達(dá)五成左右，大多是進(jìn)入零售藥店工作；另一個方向是醫(yī)院藥房，每年均達(dá)四成以上；其余如進(jìn)入藥品生產(chǎn)企業(yè)、轉(zhuǎn)行、專升本的不足一成。

由于薪酬等原因，很多本科生不愿進(jìn)入或難以安心在零售藥店工作，中專生則由于其學(xué)歷的限制，工作較長時間后才能考藥師和執(zhí)業(yè)藥師等資格證，導(dǎo)致其職業(yè)提升速度不快。藥企根據(jù)自身對執(zhí)業(yè)藥師和高職生的需求，居于最低成本原則，認(rèn)為高職生是其執(zhí)業(yè)藥師的重要來源，因此更愿意招聘高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生作為后備人才，并提供一定的職業(yè)提升空間，如分批選拔進(jìn)入一線管理崗位如店長、經(jīng)理等職位。部分畢業(yè)生在一兩年內(nèi)經(jīng)過培養(yǎng)被選拔為店長，部分“訂單式”培養(yǎng)的畢業(yè)生在實習(xí)期間即被培養(yǎng)為后備店長。國家藥品安全“十二五”規(guī)劃明確指出：自2012年開始，新開辦的零售藥店必須配備執(zhí)業(yè)藥師。2015年零售藥店和醫(yī)院藥房全部實現(xiàn)營業(yè)時有執(zhí)業(yè)藥師指導(dǎo)用藥。由上可知，不管是對零售藥店或是醫(yī)院藥房，高職藥學(xué)人才的職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)執(zhí)業(yè)藥師。

據(jù)國家食品藥品監(jiān)督管理局（SFDA）執(zhí)業(yè)藥師資格認(rèn)證中心統(tǒng)計，截至2012年11月，廣西有執(zhí)業(yè)藥師4121人。按國家“每個零售藥店必須配備至少一名執(zhí)業(yè)藥師或其他符合條件的藥學(xué)技術(shù)人員”的相關(guān)規(guī)定來計算，廣西執(zhí)業(yè)藥師缺口達(dá)3.4萬人。因此，培養(yǎng)更多高職藥學(xué)專業(yè)人才，可緩解醫(yī)藥人才緊缺問題，服務(wù)廣西區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、基于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)高職藥學(xué)特色專業(yè)

教育部《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》中對特色專業(yè)說明如下：從建設(shè)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)方法、師資隊伍、社會服務(wù)等方面體現(xiàn)出的特色。本文主要從以下幾方面探討如何基于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)高職藥學(xué)特色專業(yè)。

（一）構(gòu)建職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案

高職院校在制訂人才培養(yǎng)方案時，不可忽視學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展和提升空間。就高職藥學(xué)專業(yè)來說，學(xué)生畢業(yè)時最好拿到“雙證書”，即畢業(yè)證以及醫(yī)藥商品購銷員中級證（職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，由勞動和社會保障部頒發(fā)）。在職業(yè)生涯中，醫(yī)藥商品購銷員需要自我提升時，工作滿一年面臨藥士資格考試，工作滿三年面臨藥師資格考試，工作滿五年面臨執(zhí)業(yè)藥師資格考試，前兩者是衛(wèi)生職稱考試，后者是藥學(xué)技術(shù)人員的執(zhí)業(yè)資格考試。因此，各高職院校在制訂人才培養(yǎng)方案時，既應(yīng)考慮培養(yǎng)符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生，也應(yīng)兼顧到畢業(yè)生職業(yè)生涯的發(fā)展和提升，即兼顧藥士（師）資格考試和執(zhí)業(yè)藥師資格考試，并為學(xué)生提供支持和幫助，以養(yǎng)成學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，培養(yǎng)出合格的“職業(yè)人”、“社會人”。這樣才能滿足社會日益復(fù)雜多變的職業(yè)能力和生存能力需求，符合社會需要和企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的利益。

（二）構(gòu)建具有職業(yè)提升空間的課程體系

課程體系應(yīng)以職業(yè)能力為核心，構(gòu)建起大專業(yè)平臺課程群和專門化方向課程群，以培養(yǎng)合格的“職業(yè)人”，并為學(xué)生的終身教育奠定基礎(chǔ)。大專業(yè)平臺課程群由藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課群和藥學(xué)專業(yè)課群組成。大專業(yè)平臺課程群兼顧藥士（師）資格考試和執(zhí)業(yè)藥師資格考試，能夠引導(dǎo)學(xué)生獲取終身學(xué)習(xí)能力，利于學(xué)生職業(yè)生涯的提升。藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程群主要為專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識與基本技能。藥學(xué)專業(yè)課群主要培養(yǎng)學(xué)生掌握藥品購銷、管理和合理用藥的專業(yè)技能和實際工作能力。專門化方向課程群由藥品銷售技能綜合訓(xùn)練、方劑學(xué)、中成藥應(yīng)用、中藥學(xué)、臨床藥物治療學(xué)、醫(yī)學(xué)營養(yǎng)學(xué)、藥店常用診斷學(xué)、藥用植物栽培技術(shù)、藥品營銷心理學(xué)、藥師資格考試培訓(xùn)等任選課組成，由校企老師共同負(fù)責(zé)，讓學(xué)生通過大量的實戰(zhàn)演練，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。

高職教育除考慮培養(yǎng)優(yōu)秀的“職業(yè)人”外，還應(yīng)考慮培養(yǎng)合格的“社會人”。因此在課程教學(xué)中還應(yīng)注重職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)的身傳言教，提高“準(zhǔn)職業(yè)人”的綜合素質(zhì)。

（三）構(gòu)建注重職業(yè)能力的實踐教學(xué)平臺

高職教育注重突出學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。校企共建，加強(qiáng)校內(nèi)、外實訓(xùn)基地建設(shè)，建立實訓(xùn)、見習(xí)、頂崗實習(xí)場所，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸工作，在工作中完成學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起學(xué)生的職業(yè)能力和技術(shù)應(yīng)用能力。同時，輔以藥品銷售技能綜合訓(xùn)練、藥師資格考試培訓(xùn)以及藥店常用診斷學(xué)和臨床藥物治療學(xué)等校企聯(lián)合開發(fā)課程，通過大量實戰(zhàn)強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能。

（四）構(gòu)建專兼結(jié)合、“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊

通過簽訂校企合作協(xié)議，學(xué)校共享企業(yè)的藥學(xué)一線工作崗位的專家資源。這些專家資源多為“雙師型”兼職教師，他們基礎(chǔ)知識扎實，實踐經(jīng)驗豐富，完全勝任本專業(yè)理論和實踐教學(xué)。對于專任教師，學(xué)?？杉哟髮W(xué)科帶頭人、中青年骨干教師和優(yōu)秀青年教師隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)力度，全面提高教師的綜合素質(zhì)、教學(xué)科研能力、知識創(chuàng)新能力和整體學(xué)術(shù)水平，由此建立起一支業(yè)務(wù)嫻熟、能力突出、社會適應(yīng)性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊。

三、高職藥學(xué)特色專業(yè)建設(shè)成效

實踐證明，上述特色專業(yè)建設(shè)取得了明顯成效，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出許多優(yōu)質(zhì)的、特色鮮明的高素質(zhì)技能型藥學(xué)專業(yè)人才，受到了企業(yè)的歡迎。同時打造了一支“專兼結(jié)合”、“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊，搭建起符合人才培養(yǎng)需求的校內(nèi)實訓(xùn)、企業(yè)實習(xí)、就業(yè)實踐三個相互支撐和互補(bǔ)的教育平臺，也為開展“訂單式”人才培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。此外，還為當(dāng)?shù)啬称放七B鎖藥業(yè)培養(yǎng)了大批“訂單式”人才，滿足了企業(yè)擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模的人才需求?？梢?，基于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行特色專業(yè)的建設(shè)，一方面，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使學(xué)生具有崗位能力、競爭能力和應(yīng)變能力等綜合職業(yè)能力，使學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展更具可持續(xù)和提升的可能，真正培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)技能型藥學(xué)人才；另一方面，也提高了專業(yè)的競爭力和生命力，實現(xiàn)特色專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展，并通過特色專業(yè)的示范建設(shè)作用促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。