關(guān)于中職財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)的思考

【摘要】中職財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)要提高課程教學(xué)效果和會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過(guò)率，應(yīng)改革教學(xué)方式，采取靈活多樣的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試要求的對(duì)接，并重視和加強(qiáng)復(fù)習(xí)總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】中職 財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德 教學(xué)體會(huì)

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）03C-0165-02

企業(yè)離不開(kāi)會(huì)計(jì)，需要會(huì)計(jì)來(lái)反映和監(jiān)督企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過(guò)程。中職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大多到小企業(yè)從事會(huì)計(jì)和其他經(jīng)貿(mào)類的工作。中職學(xué)校在努力培養(yǎng)合格的會(huì)計(jì)人員的同時(shí)，更要讓會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生意識(shí)到掌握財(cái)經(jīng)法規(guī)的重要性，也要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)道德，以便學(xué)生走上社會(huì)工作后，不但要知法用法，而且要具有良好的職業(yè)道德操守。然而，目前的中職學(xué)生，在學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程時(shí)感到很吃力，原因是這門(mén)課程介紹的法律規(guī)范很多，知識(shí)點(diǎn)繁雜，理論性強(qiáng)，很枯燥，又要考核實(shí)際運(yùn)用能力，對(duì)于社會(huì)閱歷淺又沒(méi)有法學(xué)基礎(chǔ)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。為提高這門(mén)課的教學(xué)效果和考試通過(guò)率，把學(xué)生吸引到課堂上來(lái)，就需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革。筆者認(rèn)為，在教學(xué)實(shí)踐中，中職財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程教學(xué)要提高課程教學(xué)效果和會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試通過(guò)率，應(yīng)從以下三個(gè)方面采取措施。

一、改革教學(xué)方式。采取靈活多樣的教學(xué)手段

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，對(duì)這門(mén)課教師大多采用“填鴨式”的教學(xué)方式，致使課堂講授比較枯燥，學(xué)生被動(dòng)接受，聽(tīng)起來(lái)像是云里霧里的，不知道教師講什么意思，學(xué)生的課堂積極性就無(wú)法調(diào)動(dòng)起來(lái)。為此，筆者在課堂上嘗試采用了如下辦法：

（一）討論式

在教學(xué)中，在講解一個(gè)課題后可布置思考題和組織課堂討論，這樣能較好地克服學(xué)生社會(huì)經(jīng)歷不多的弊端，又可以給學(xué)生留下充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生在討論中逐漸培養(yǎng)起解決問(wèn)題的能力。

（二）提問(wèn)式

由于這門(mén)課不少內(nèi)容和會(huì)計(jì)基礎(chǔ)有聯(lián)系，而且這些內(nèi)容學(xué)生都學(xué)過(guò)，因此在教學(xué)中，可有針對(duì)性地進(jìn)行提問(wèn)，使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)點(diǎn)之間是相互聯(lián)系的，不是枯燥的，以避免學(xué)生填充式地吸收，陷入死記硬背的誤區(qū)。

（三）案例式

不可否認(rèn)的是這門(mén)課不僅理論性強(qiáng)，又很抽象，在教學(xué)中，通過(guò)案例的運(yùn)用就能化抽象為具體。比如在第二章《支付結(jié)算法律制度》的教學(xué)中，就可以有目的地布置案例，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平不單囿于對(duì)教材內(nèi)容的一般理解上。在解釋“票據(jù)結(jié)算方式”時(shí)，以案例進(jìn)行，它們的基本概念、難點(diǎn)等都分別隨案例引出，爭(zhēng)議和糾紛的處理以案例結(jié)尾，這樣在增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，又能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的實(shí)踐意識(shí)，也進(jìn)一步讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到生活中充滿著法律，學(xué)好法律也是為了生活、工作。

（四）仿真性

比如在第三章《稅收法律制度》的教學(xué)中，利用多媒體播放工商和稅務(wù)部門(mén)的工作內(nèi)容和相關(guān)辦事流程，使學(xué)生切實(shí)感受到未來(lái)從事會(huì)計(jì)工作是要和這些部門(mén)打交道的，以激起學(xué)生的學(xué)生興趣。同時(shí)，在解釋相關(guān)稅收知識(shí)后，針對(duì)主要稅種，根據(jù)現(xiàn)實(shí)企業(yè)例子給學(xué)生出相關(guān)計(jì)算題，使學(xué)生在理解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到這些內(nèi)容也是未來(lái)工作的一部分。如有條件，可以帶學(xué)生到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)去參觀，請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人士為學(xué)生解答學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題，這樣學(xué)生感到學(xué)到的知識(shí)更真實(shí)、直觀。

以上教學(xué)方式的運(yùn)用，目的是提高課堂教學(xué)效果，將學(xué)生真正納入學(xué)習(xí)的過(guò)程中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，為進(jìn)一步考證打下基礎(chǔ)。

二、實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試要求的對(duì)接

據(jù)2009年財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于認(rèn)真貫徹實(shí)施會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱（修訂）的通知》，會(huì)計(jì)從業(yè)資格采取無(wú)紙化考試，廣西壯族自治區(qū)從2010年下半年開(kāi)始執(zhí)行。根據(jù)上述規(guī)定，對(duì)中職的會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生，必須參加《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》科目的考試且考上印分才通過(guò)。由于考試大綱、題型、題量、時(shí)間安排的調(diào)整和采用無(wú)紙化題庫(kù)形式，這對(duì)于中職的會(huì)計(jì)類專業(yè)師生而言，的確是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。應(yīng)積極面對(duì)，迎接挑戰(zhàn)，應(yīng)用教學(xué)新思路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每一個(gè)章節(jié)，并研究每段每句可能出現(xiàn)的題型和題目，讓學(xué)生適應(yīng)這個(gè)考試形式。無(wú)紙化題庫(kù)考題的特點(diǎn)是點(diǎn)多面廣、偏細(xì)、出邊角、隨機(jī)抽取?？荚囋嚲眍}目的構(gòu)成是單選題20題（每題1分），多選題20題（每題2分），判斷題20題（每題1分），綜合題10題（每題2分），而且考試時(shí)間只有50分鐘?；谶@一情況，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試要求的對(duì)接，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

（一）系統(tǒng)全面地教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生必須系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)這門(mén)課程。對(duì)于課程的所有知識(shí)點(diǎn)，必須全面掌握。因?yàn)闊o(wú)紙化題庫(kù)考試很難說(shuō)哪里是重點(diǎn)，哪里不是重點(diǎn)。只有系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)并掌握了課程的內(nèi)容，學(xué)生考試起來(lái)才能胸有成竹。

（二）在理解的基礎(chǔ)上記憶

這門(mén)課程相關(guān)法律法規(guī)的內(nèi)容很多。大量的知識(shí)點(diǎn)要學(xué)習(xí)，記憶量很大，對(duì)此學(xué)生一般都會(huì)感到枯燥乏味。但是，要讓學(xué)生明白這種考試并不是靠“死記硬背”的學(xué)習(xí)方法來(lái)達(dá)到目標(biāo)的，考試的目的是考核考生掌握知識(shí)面的程度。理解是記憶的最好前提，如果考生理解了課程內(nèi)容，考試起來(lái)就比較有把握。

（三）把握住要點(diǎn)和關(guān)鍵詞

在有限的時(shí)間里，學(xué)生要掌握課程的內(nèi)容很多。面對(duì)繁雜的內(nèi)容，較好的辦法是要把握住課程的要點(diǎn)和關(guān)鍵詞。應(yīng)將要點(diǎn)和關(guān)鍵詞從繁雜的課程內(nèi)容和相關(guān)法規(guī)中提煉出來(lái)，以方便學(xué)生理解記憶。抓住了每句、每段中的關(guān)鍵詞，就可以達(dá)到事半功倍的效果。

（四）貼近實(shí)際應(yīng)用

考試的大量?jī)?nèi)容是在實(shí)際工作中要碰到的問(wèn)題，包括各種目前實(shí)用的和最新的法律、法規(guī)、準(zhǔn)則和操作規(guī)程等，這些既是考試的重要內(nèi)容，也是學(xué)生在以后工作中要用到的。所以在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)側(cè)重從實(shí)用的角度進(jìn)行傳授，即符合考試有大量實(shí)際工作內(nèi)容的特點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生的理解和記憶。

（五）在講解每章節(jié)典型例題的同時(shí)有章節(jié)同步系統(tǒng)訓(xùn)練

講例題是引導(dǎo)學(xué)生理解到各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)是如何轉(zhuǎn)化為考試題目的，但要把握住每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，還需要每章節(jié)有同步系統(tǒng)習(xí)題訓(xùn)練。因?yàn)橥ㄟ^(guò)做習(xí)題有利于鞏固知識(shí)面和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的不足，可以亡羊補(bǔ)牢，舉一反三。

（六）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解案例分析

案例分析在《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》科目的考試中是以綜合題的形式出現(xiàn)，答案的選擇可能又是不定項(xiàng)選擇，這對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析案例。通常案例分析并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，教師必須按考點(diǎn)的要求，引導(dǎo)學(xué)生去理解，引用相關(guān)的法律、法規(guī)等進(jìn)行分析，最后得出結(jié)論。其實(shí)，這一考試形式只要理解了課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，選擇出正確答案是不困難的。

三、重視和加強(qiáng)復(fù)習(xí)總結(jié)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生有大量的知識(shí)需要記憶、鞏固，但教師經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生抱怨，記不住東西，看到后面就忘了前面。對(duì)此，教師應(yīng)根據(jù)考試大綱的要求引導(dǎo)學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生根據(jù)自我實(shí)際情況自主開(kāi)放地去復(fù)習(xí)、記憶，以達(dá)到“溫故而知新”的目的。具體說(shuō)來(lái)，可采取以下方法來(lái)加強(qiáng)復(fù)習(xí)總結(jié)：

（一）編口訣法

利用漢字諧音或編順口溜的方式將所要記憶的內(nèi)容濃縮成一兩句話，讀起來(lái)既上口，又押韻，便于理解掌握。如：會(huì)計(jì)職業(yè)道德的八個(gè)基本規(guī)范是愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理、強(qiáng)化服務(wù)，可以把它濃縮成：愛(ài)廉誠(chéng)公，技則理強(qiáng)。短短兩句話，囊括逐項(xiàng)內(nèi)容的32個(gè)字，言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂，稍加聯(lián)想，內(nèi)容便心知肚明了。

（二）數(shù)字組法

教材中關(guān)于數(shù)字方面的內(nèi)容較多，歸納起來(lái)，大致可分為三類：一是以時(shí)間為特征。如：我國(guó)商業(yè)匯票的付款期限最長(zhǎng)不超過(guò)6個(gè)月。二是以百分?jǐn)?shù)為特征。如：空頭票據(jù)的賠償金2%，罰款5%但不低于1000元。三是以金額數(shù)字為特征。如：一般納稅人與小規(guī)模納稅人的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)：80萬(wàn)元與50萬(wàn)元。將相關(guān)特征的數(shù)字內(nèi)容按上述方法分門(mén)別類，從不同側(cè)面來(lái)把握這些內(nèi)容，以加深印象。

（三）縮字法

取某些內(nèi)容的一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵字形成一句話，取其精華，以點(diǎn)帶面。如：稅款的七種征收方式：賬、定、驗(yàn)、兩定、代扣、代收、委托等等。

（四）列表格法

對(duì)于一些內(nèi)容繁多，性質(zhì)相近的內(nèi)容，為了防止混淆，可以通過(guò)列舉表格的形式來(lái)比較，這樣形象直觀，便于掌握。如：第三頁(yè)會(huì)計(jì)法律制度的構(gòu)成內(nèi)容，第一百頁(yè)支票、第一百零四頁(yè)匯票、第一百一十三頁(yè)本票的絕對(duì)記載事項(xiàng)等。

（五）對(duì)比法

采用對(duì)比法可對(duì)比開(kāi)立基本、一般、專用、臨時(shí)賬戶需提供的證明文件，也可分析票據(jù)丟失的三個(gè)補(bǔ)救措施，還可以講授會(huì)計(jì)工作管理體制和支付結(jié)算管理體制。

（六）歸納總結(jié)法

對(duì)教材適當(dāng)作一些歸納總結(jié)，相同類似的要點(diǎn)、重點(diǎn)收集在一起，一方面掌握全面，防止遺漏；另一方面，可以對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系建立一個(gè)框架，以框架為基礎(chǔ)，延伸拓展到相關(guān)章節(jié)的詳細(xì)內(nèi)容。如：第五章，會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基礎(chǔ)、精髓、前提、內(nèi)在要求、核心、目標(biāo)和靈魂。

總之，改革財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教學(xué)方式，在課堂上采取了靈活多樣的教學(xué)手段，并在教學(xué)過(guò)程中有目的地對(duì)接會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的要求，在提高教學(xué)效果的同時(shí)，也能提高中職學(xué)生會(huì)計(jì)考證的通過(guò)率，為學(xué)生畢業(yè)后找工作打下良好的基礎(chǔ)。