新升本科院校機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑探討

【摘要】結(jié)合新升本科院校梧州學(xué)院機(jī)械工程訓(xùn)練中心5年來的教學(xué)實(shí)踐，以工程訓(xùn)練環(huán)節(jié)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要作用為出發(fā)點(diǎn)，探討培養(yǎng)機(jī)械類應(yīng)用型人才的多元途徑。

【關(guān)鍵詞】新升本科院校機(jī)械類應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）03C-0099-02

新升本科院校普遍面臨辦學(xué)歷史不長、生源質(zhì)量不高和教育資源不足等問題，要想更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)高校核心競爭力，除了關(guān)注硬件建設(shè)，更應(yīng)該研究如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而不斷提高我國高等教育的整體質(zhì)量。2012年頒布的《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的三十條意見》明確指出：“要強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)。增加實(shí)踐教學(xué)比重，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)共享平臺建設(shè)?！蹦壳埃珖咝６挤浅Ｖ匾暪こ逃?xùn)練中心的工作，并投入大量建設(shè)資金。

新升本科院校在建設(shè)發(fā)展工程訓(xùn)練中心時，為了有效發(fā)揮昂貴的硬件設(shè)備的作用，使工程訓(xùn)練中心真正充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，必須重點(diǎn)思考如何為國家培養(yǎng)并輸送實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力兼?zhèn)涞膽?yīng)用型合格人才。本文結(jié)合新升本科院校梧州學(xué)院機(jī)械工程訓(xùn)練中心的教學(xué)實(shí)踐，從工程訓(xùn)練環(huán)節(jié)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面發(fā)揮的重要作用為出發(fā)點(diǎn)，探討機(jī)械工程訓(xùn)練中心如何培養(yǎng)機(jī)械類應(yīng)用型人才。

一、梧州學(xué)院機(jī)械工程訓(xùn)練中心發(fā)展現(xiàn)狀

2006年被教育部批準(zhǔn)升格為本科院校的梧州學(xué)院，自2007年起進(jìn)行機(jī)械類專業(yè)本科招生，其機(jī)械工程訓(xùn)練中心始建于2007年，是自治區(qū)級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范建設(shè)中心。經(jīng)過近6年的建設(shè)，工程訓(xùn)練中心現(xiàn)有使用面積達(dá)2000平方米的實(shí)訓(xùn)場地，主要教學(xué)設(shè)備1030余臺（套），實(shí)訓(xùn)設(shè)備主要包括普通車床、刨床、臥式銑床、立式銑床、臺式鉆床、立式鉆床、注塑機(jī)、數(shù)控綜合實(shí)驗(yàn)臺（車床）、數(shù)控綜合實(shí)驗(yàn)臺（銑床）、數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控切割機(jī)床、數(shù)控電火花成型機(jī)床、計(jì)算機(jī)并配備數(shù)控模擬仿真軟件、外圓磨床、平面磨床、大型搖臂鉆、萬能銑床、交流弧焊機(jī)、氬弧自動焊、空壓機(jī)等。中心開設(shè)有普通車工、普通銑工、計(jì)算機(jī)模擬仿真、數(shù)控車工、數(shù)控銑工、電火花線切割、數(shù)控電氣控制實(shí)驗(yàn)、鉗工操作、模具工等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

本著“立足梧州、輻射兩廣、服務(wù)西江經(jīng)濟(jì)帶，面向東南亞”的辦學(xué)定位，梧州學(xué)院“以育人為根本，以教學(xué)為中心，以科研為支撐，以質(zhì)量為生命”辦學(xué)思想為指導(dǎo)，機(jī)械工程訓(xùn)練中心注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，除合理安排教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的金工實(shí)習(xí)、數(shù)控技能實(shí)習(xí)、專業(yè)技能實(shí)習(xí)外，更精心規(guī)劃和設(shè)置了加強(qiáng)型實(shí)操訓(xùn)練項(xiàng)目，以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)。

自投入使用以來，機(jī)械工程訓(xùn)練中心每年接納實(shí)習(xí)的人數(shù)逐年上升，已完成機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化本科專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)、模具設(shè)計(jì)專業(yè)、機(jī)電一體化專業(yè)等共2500多名學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。

二、工程訓(xùn)練環(huán)節(jié)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才過程中發(fā)揮的重要作用

在高等工程教育中，長期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力最好課堂就是工程實(shí)踐?，F(xiàn)代工業(yè)制造工程訓(xùn)練（簡稱工程訓(xùn)練）的教學(xué)目標(biāo)為“學(xué)習(xí)工藝知識，訓(xùn)練操作方法與操作技能，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神”，它在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。

作為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，梧州學(xué)院機(jī)械工程訓(xùn)練在整個教學(xué)過程中，始終把理論與實(shí)踐、動腦與動手、方法訓(xùn)練與技能培養(yǎng)、教學(xué)與生產(chǎn)緊密地結(jié)合聯(lián)系起來。根據(jù)教學(xué)大綱安排的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)設(shè)備所營造的現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)工程背景。使學(xué)生在機(jī)械工程訓(xùn)練中不僅可以提高技能、熟悉方法、積累知識，還能鍛煉體魄體質(zhì)能力，提高心理承受能力和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。整個教學(xué)過程使學(xué)生親身體驗(yàn)到現(xiàn)代機(jī)械產(chǎn)品制造的生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品質(zhì)量、企業(yè)管理、勞動安全、經(jīng)濟(jì)效益，從而建立起現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的團(tuán)隊(duì)意識、市場意識、管理與責(zé)任意識、安全與環(huán)保意識、經(jīng)濟(jì)效益意識，這是機(jī)械工程訓(xùn)練教學(xué)環(huán)境賦予學(xué)生潛移默化的教學(xué)效果，是學(xué)生從理論課堂和黑板上、書本上無法得到的。

通過實(shí)踐，學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識去解決實(shí)際工程問題，創(chuàng)新潛質(zhì)得到了發(fā)掘，創(chuàng)新思維得到了激發(fā)，能夠把創(chuàng)意設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果，最終達(dá)到教學(xué)與產(chǎn)業(yè)、課堂與工程、理論與實(shí)踐無障礙溝通。

三、工程訓(xùn)練中心培養(yǎng)應(yīng)用型機(jī)械類人才的多元途徑探索

根據(jù)梧州學(xué)院確定的應(yīng)用型本科建設(shè)目標(biāo)，機(jī)械工程訓(xùn)練中心根據(jù)應(yīng)用型本科的實(shí)訓(xùn)需求，不斷進(jìn)行實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)條件的充實(shí)和調(diào)整，實(shí)踐探索培養(yǎng)應(yīng)用型機(jī)械類人才的多元途徑。

（一）教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化。訓(xùn)練內(nèi)容模塊化。首先，培養(yǎng)兼?zhèn)鋵?shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才的關(guān)鍵在于科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時，圍繞梧州學(xué)院應(yīng)用型本科的辦學(xué)要求和培養(yǎng)“寬基礎(chǔ)、強(qiáng)能力與高素質(zhì)”創(chuàng)造型人才的目標(biāo)，擯棄傳統(tǒng)觀念的束縛，結(jié)合工程訓(xùn)練課程的基本特點(diǎn)，以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、實(shí)施綜合素質(zhì)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)工藝知識及啟迪創(chuàng)新思維為目的進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)前瞻性，整個設(shè)計(jì)過程切實(shí)貫徹培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育理念，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容符合現(xiàn)代機(jī)械、系統(tǒng)工程、信息、電子及管理的實(shí)踐教學(xué)模式發(fā)展方向。制定的實(shí)踐教學(xué)大綱、教學(xué)指導(dǎo)書及所選用的教材反映并體現(xiàn)工業(yè)制造的先進(jìn)工藝技術(shù)。其次，確保整體教學(xué)質(zhì)量的先決條件是規(guī)范教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，否則易造成不同的指導(dǎo)教師產(chǎn)生明顯的效果差異化，當(dāng)然規(guī)范也是相對的，因工程訓(xùn)練也隨著社會需求的變化而不斷發(fā)展。將不同階段訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目細(xì)分，每一個項(xiàng)目內(nèi)容和方法進(jìn)行規(guī)范。包括考核辦法、考核目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量的可控性。控制好每個項(xiàng)目的訓(xùn)練效果，則保證了整個科目的教學(xué)效果，從而達(dá)到不同工程訓(xùn)練階段的目標(biāo)。此外，為使工程訓(xùn)練中心的各類教學(xué)資源充分發(fā)揮其效益，還建立健全了教學(xué)管理體系與教學(xué)管理制度。

（二）科學(xué)規(guī)劃、合理設(shè)置加強(qiáng)型實(shí)操訓(xùn)練項(xiàng)目。近年來，企業(yè)對機(jī)械類應(yīng)用型人才的需求一直很大。大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高應(yīng)該建立在動手實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累上，但是受制于多種客觀因素，大多數(shù)在校大學(xué)生很少接觸工程實(shí)際，他們的主要薄弱環(huán)節(jié)就是技能訓(xùn)練。這就要求高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)動手能力的訓(xùn)練，根據(jù)工程訓(xùn)練的基本原則及技能訓(xùn)練的特點(diǎn)，合理設(shè)置加強(qiáng)型實(shí)操訓(xùn)練項(xiàng)目。

結(jié)合市場對應(yīng)用型人才需求缺口較大的實(shí)際，梧州學(xué)院提出應(yīng)用型機(jī)械人才培養(yǎng)目標(biāo)：“高素質(zhì)、突基礎(chǔ)、適口徑、重能力、能創(chuàng)新”，結(jié)合工程訓(xùn)練中心的實(shí)際情況，設(shè)置了機(jī)械產(chǎn)品裝配技能訓(xùn)練。該訓(xùn)練配置了常用機(jī)械工具，可同時容納40人進(jìn)行技能訓(xùn)練。通過機(jī)械產(chǎn)品裝配技能訓(xùn)練，學(xué)生掌握了有關(guān)常用機(jī)械工具的使用方法，熟悉了機(jī)械設(shè)備的組成結(jié)構(gòu)，了解了機(jī)械設(shè)備原理，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟了機(jī)械零件、組件、機(jī)械及機(jī)器的概念，了解了機(jī)械構(gòu)件的傳動結(jié)構(gòu)及原理。

（三）深入企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)習(xí)，鍛煉實(shí)踐動手能力。為鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動手能力，使學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的機(jī)械生產(chǎn)制造工作氛圍，梧州學(xué)院積極加強(qiáng)與地方企業(yè)的聯(lián)系與合作，先后發(fā)展恒聲金屬制品有限公司、華南船舶機(jī)械制造廠及梧州鍛壓機(jī)床廠等多家大型企業(yè)作為穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，與其簽訂合作協(xié)議，定期選派學(xué)生到這些企業(yè)進(jìn)行為期兩個月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

為改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的條件，實(shí)現(xiàn)講課、實(shí)習(xí)一體化，學(xué)院采用分小組大循環(huán)的形式，學(xué)生在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中盡量實(shí)現(xiàn)工廠化管理，營造一種真實(shí)的企業(yè)氛圍。同時通過校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中的合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及組織管理能力。

（四）強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提升創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。如何將學(xué)生的創(chuàng)新潛能轉(zhuǎn)化為積極參與創(chuàng)新的行動，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，是現(xiàn)代工程訓(xùn)練中心的主要內(nèi)容之一，也是建設(shè)現(xiàn)代機(jī)械工程訓(xùn)練中心的目的之一。機(jī)械工程訓(xùn)練中心必須使學(xué)生在中心具有廣闊的發(fā)展空間，使學(xué)生能在完成各種不同階段的工程訓(xùn)練后，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下自己完成創(chuàng)新設(shè)計(jì)、自己動手制造，將自己的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新產(chǎn)品，從而大大提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

機(jī)械工程訓(xùn)練中心首先應(yīng)使學(xué)生進(jìn)入有利于創(chuàng)新的環(huán)境中開展啟蒙式教育，梧州學(xué)院機(jī)械工程訓(xùn)練中心的環(huán)境就具有一定的創(chuàng)新性。根據(jù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的特點(diǎn)，梧州學(xué)院建成了機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，具有慧魚模塊及部分零配件、三維仿真設(shè)計(jì)軟件的創(chuàng)新能力訓(xùn)練基地。學(xué)生借助多種創(chuàng)新方法和機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程基本理論的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，利用PROE仿真設(shè)計(jì)軟件開展新技術(shù)與新方法的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和模型設(shè)計(jì)，利用慧魚模塊設(shè)計(jì)制作各種工程設(shè)備模型（如挖掘機(jī)、起重機(jī)、升船機(jī)、混凝土攪拌塔樓等）。創(chuàng)新能力訓(xùn)練室由機(jī)械教研室學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)，根據(jù)自己的科研項(xiàng)目，不定期發(fā)布一些研究課題，指導(dǎo)學(xué)生檢索文獻(xiàn)和專利的方法，使學(xué)生在閱讀一定數(shù)量與課題相關(guān)的科技文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，自己獨(dú)立制訂設(shè)計(jì)制作方案并獨(dú)立加工制作完成自己的作品，讓學(xué)生體驗(yàn)從研發(fā)到設(shè)計(jì)，從設(shè)計(jì)到加工出產(chǎn)品的整個全過程，把創(chuàng)新能力的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)新知識的過程中，使學(xué)生能用敏銳地眼光觀察事物、發(fā)揮想象、激發(fā)靈感，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

此外，梧州學(xué)院積極組織和開展大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動。引導(dǎo)學(xué)生在機(jī)械工程訓(xùn)練中心進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，學(xué)生設(shè)計(jì)制作的部分作品參加了國家級和自治區(qū)級的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽、機(jī)械程訓(xùn)練大賽等創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽等活動，并取得豐碩成果。

（五）以“大學(xué)生綜合發(fā)展中心”為平臺，培養(yǎng)應(yīng)用及創(chuàng)業(yè)能力。梧州學(xué)院通過整合校內(nèi)校外的政策、人才、信息、技術(shù)等資源，構(gòu)建大學(xué)生集“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”為一體的綜合發(fā)展平臺，于2010年10月創(chuàng)建了大學(xué)生綜合發(fā)展中心。自大學(xué)生綜合發(fā)展中心創(chuàng)建以來，在工程訓(xùn)練中心專業(yè)教師的指導(dǎo)下，機(jī)械專業(yè)學(xué)生先后在綜合發(fā)展中心成立了“沙糖橘智能采摘機(jī)器人公司”、“產(chǎn)品數(shù)字化建模公司”等微型企業(yè)及“體驗(yàn)式訓(xùn)練中心”、“智能家具系統(tǒng)”等研究團(tuán)隊(duì)和興趣小組。通過這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的建立，學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)熱情，并鍛煉其將產(chǎn)品設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)產(chǎn)品的應(yīng)用能力。梧州學(xué)院大學(xué)生綜合發(fā)展中心不僅為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了實(shí)踐平臺，培養(yǎng)其應(yīng)用理論知識的能力，還為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)見習(xí)和就業(yè)崗位，引導(dǎo)他們進(jìn)行各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。以學(xué)業(yè)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。