高職院校職業(yè)技能競賽指導工作探討

【摘要】從適應職業(yè)教育的要求、搞好教學改革、爭取學校領導重視和支持、組建高素質(zhì)教練團隊、選拔綜合素質(zhì)好的優(yōu)秀選手等方面，探討如何做好職業(yè)技能競賽指導工作。

【關鍵詞】高職院校職業(yè)技能競賽指導工作

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）03C-0024-02

職業(yè)技能競賽是以工學結(jié)合為切人點的人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，是培養(yǎng)和選拔技能型人才的一個重要平臺。實踐表明，職業(yè)技能競賽活動有效調(diào)動了職業(yè)院校學生學習職業(yè)技能的積極性，推動了課堂教學與實踐教學有機結(jié)合，促進了職業(yè)教育的改革創(chuàng)新。近年來，許多高職院校都把職業(yè)技能競賽作為展示本校的教育教學成果和精神風貌的平臺，并積極參與。2005年以來，筆者先后7次指導廣西工業(yè)職業(yè)技術學院學生參加全國石油與化工院校高職組學生化學檢驗工技能大賽、廣西普通高校大學生化學實驗技能大賽等競賽。通過實踐，筆者發(fā)現(xiàn)，要在職業(yè)技能競賽中取得較好的成績，必須要做好競賽指導工作，而要做好競賽指導工作，應從以下幾方面著手。

一、競賽指導與職業(yè)教育的要求相適應

近年來，職業(yè)技能競賽發(fā)展極為迅速，由點及面、由表及里，不斷規(guī)范化、制度化、科學化。呈現(xiàn)出競賽內(nèi)容緊貼生產(chǎn)實際、競賽覆蓋面逐步擴大的特點。職業(yè)技能競賽能夠反映出學校的教育教學改革水平，同時由于職業(yè)技能競賽的規(guī)程是基于專業(yè)基礎和國家職業(yè)技能標準以及企業(yè)崗位能力要求而設計的，它體現(xiàn)了企業(yè)、行業(yè)一線的現(xiàn)代生產(chǎn)工藝，也體現(xiàn)了企業(yè)文化、文明生產(chǎn)、安全生產(chǎn)的規(guī)范要求，其評分標準也反映了社會對這個職業(yè)的從業(yè)者的基本要求。因此，競賽指導必然要與職業(yè)教育的要求相適應。

二、以職業(yè)技能競賽為引領搞好教學改革

高職辦學實踐表明，要培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，特別是行業(yè)和企業(yè)發(fā)展急需的人才，在課程的教學中必須突出技能教學，加強實踐性教學，注重職業(yè)技能訓練，實現(xiàn)做與學結(jié)合，以提高學生的綜合素質(zhì)。職業(yè)技能競賽重在實踐技能，因此，要做好職業(yè)技能競賽的指導工作，必須大力進行課程教學改革，在教學模式上，將職業(yè)技能競賽的規(guī)程和內(nèi)容納入課程教學體系中，建立課堂教學與實踐教學相結(jié)合、以技能訓練為主的教學模式，促進學生職業(yè)能力的提升。如果教學模式與社會對職業(yè)的要求不一致，學生的職業(yè)技能就不強，那么可供選拔的學生就很少，甚至選不出合適的選手，即便勉強選出參賽選手，由于選手的職業(yè)素質(zhì)不高，在短期內(nèi)要練到與職業(yè)要求一致的水平，也絕非易事。如果教學模式與社會對職業(yè)的要求相一致，學生的職業(yè)素質(zhì)普遍較高，可供挑選的人就很多，隊伍組成后，再加以適當?shù)挠柧?，就很容易取得理想的比賽成績?/p>

三、爭取學校領導對競賽的重視和支持

開展職業(yè)技能比賽，主要目的是提高學生的動手能力，因此可以借此全面改革實踐教學。職業(yè)技能競賽不僅僅是對學生和教師的技能考核，也是從側(cè)面對學校的教育教學質(zhì)量進行考核，對學校的教育教學工作提出了更高的要求。可以說，職業(yè)技能競賽事關職業(yè)教育的發(fā)展，需要方方面面的支持與參與，特別需要學校領導的重視和支持。例如，教學改革需要領導去推動、引領，比賽訓練也需要領導的支持，參賽選手的選拔需要領導來動員，選拔賽的裁判員及賽場需要領導來安排，訓練資金來源及場地安排需要領導來協(xié)調(diào)解決，訓練設備需要領導來調(diào)配。此外，由于選手訓練幾乎都是利用課余時間，這個時段訓練場所如何管理，需要領導與相關部門和人員溝通解決。所以，沒有學校相關領導的強力支持，很難做好組隊參賽的各項工作?？梢?，領導的重視和支持對于做好競賽指導工作極其重要。因此，應爭取學校領導對競賽的重視和支持，如設立學生職業(yè)技能競賽專項經(jīng)費，將其納入學校財務預算，用于經(jīng)學校批準立項的學生職業(yè)技能競賽活動，從經(jīng)費上保證職業(yè)技能競賽活動的有效開展。

四、組建高素質(zhì)的教練團隊

一般的職業(yè)技能競賽都分為基本理論知識、容量分析技能、儀器分析技能等幾個部分分別進行比賽，單獨評分，最后統(tǒng)計總分。術業(yè)有專攻，對很多指導教師來說，縱使具有高級職稱和較好的專業(yè)背景，亦很難面面俱到、樣樣精通。因此，只有根據(jù)競賽涉及的內(nèi)容，抽調(diào)專業(yè)能力強、教學經(jīng)驗豐富的教師組成高素質(zhì)的教練團隊，才能保證訓練的正常開展。

一個好的教練團隊，應具備以下幾個特征：一是團結(jié)協(xié)作好。盡管指導教師分別負責最擅長部分的指導工作，但各個部分之間又是有一定聯(lián)系的，這就要求指導教師經(jīng)常就訓練中出現(xiàn)的各種問題進行溝通、交流。二是有奉獻和敬業(yè)的精神。因為大多數(shù)選手都是利用課余時間訓練，這就意味著指導教師要犧牲業(yè)余時間甚至假期來開展訓練指導工作，而這些指導工作往往無法計算工作量和報酬，這要求指導教師有高度的奉獻和敬業(yè)精神。三是能制訂出行之有效的訓練計劃。好的指導教師應具有制訂行之有效的訓練計劃的能力。因為訓練時間有限，要在短期內(nèi)迅速提高選手的職業(yè)技能，要有一個行之有效的訓練計劃。四是有一定的洞察力及心理疏導能力。人都是有情感的，尤其是參賽選手這個年齡段的學生，容易受到各方面的影響而產(chǎn)生不良情緒，不良情緒會直接影響到訓練比賽的效果。因此，指導教師應有一定的洞察力，及早發(fā)現(xiàn)問題，及時進行安撫，及時進行必要的心理疏導，使選手以良好的心態(tài)投入訓練與比賽。

五、選拔綜合素質(zhì)好的優(yōu)秀選手

職業(yè)技能比賽的主角是學生，縱使有再好的訓練條件、訓練計劃，平時訓練得再好，最終都要看學生比賽的表現(xiàn)。因此。選拔選手時應注重選拔那些綜合素質(zhì)好的學生。

好的參賽選手，應具備以下特征：一是有扎實的專業(yè)理論基礎。如分析檢驗工技能競賽，雖然理論部分僅占總分的20%，但它涉及的知識面非常廣，而選手理論水平不可能通過短期培訓得以迅速提高，況且理論和技能密不可分，沒有一定的專業(yè)理論功底，在情況多變的賽場上，選手很難駕馭比賽。二是有耐心。課余生活豐富多彩，訓練過程枯燥無味，只有有耐心的選手才能靜下心來訓練。三是有好的心理素質(zhì)。賽場氣氛嚴肅緊張，面對一個陌生的環(huán)境、表情嚴肅的裁判和眾多的競賽對手，只有心理素質(zhì)好的選手才能保持從容淡定。而從容淡定的心態(tài)，既有助于技能的正常發(fā)揮，也有助于選手冷靜應對比賽中出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況。從筆者的競賽指導經(jīng)驗來看，選手良好的心理素質(zhì)與應變能力是取得好成績的關鍵所在，所以在選拔選手時應注意這方面的考察，同時，在訓練時應注意人為地設置一些障礙與陷阱，以提高學生的心理素質(zhì)，增強學生比賽時的應變能力。四是有好的身體素質(zhì)。一方面，選手既要應付日常繁重的學習任務，又要在課余參加賽前訓練，精神高度緊張，體能消耗極大；另一方面，赴賽路途的勞頓、比賽地點氣候的適應、比賽日程的緊湊等，都要求選手具備良好的身體素質(zhì)。如廣西第五、第六屆高校大學生化學實驗技能競賽“基礎化學實驗”與“分析化學實驗”操作競賽集中在同一天完成，中午第一環(huán)節(jié)比賽結(jié)束，選手在實驗室附近的休息室吃過飯后，未來得及休息便被安排到另一棟樓的實驗室開展另一項目的實驗操作技能競賽，選手們要站立八九個小時進行實驗操作競賽，這對選手的體力與智力消耗極大，沒有好的體質(zhì)，根本無法應對。五是有大局意識與時間觀念。近年來，無論國賽還是省賽，在競賽的評分細則中對于考試時間的超時扣分都很重，每超一分鐘便從總分中扣除一分，如果選手大局意識與時間觀念不強，未能按時完成實驗，但又不甘心失敗，不惜超時去完成占分值不多的后處理等環(huán)節(jié)，往往導致該環(huán)節(jié)被扣完題目分或出現(xiàn)負分現(xiàn)象，這種因小而失大的做法，會極大地影響團體分數(shù)。

總之，以上是筆者指導學生參加國家及自治區(qū)職業(yè)技能競賽的一些實踐經(jīng)驗，在筆者參與指導的比賽中，筆者所指導代表隊均取得驕人的成績。職業(yè)技能競賽訓練不同于一般的技能教學，也不同于一般的技能訓練，它是一個綜合的、復雜的系統(tǒng)工程，要獲得好的比賽成績，需要各方面的關注、支持與參與，同時也需要各方面的共同努力，只有積極探索新的訓練方式、方法，才能使所指導的學生在職業(yè)技能比賽中取得驕人的成績。