新課程下歷史教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

【內(nèi)容摘要】在社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，創(chuàng)新成為時代的主旋律，教育要適應(yīng)時代發(fā)展的需求，為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才，把我國建設(shè)成為創(chuàng)新型的國家。本文嘗試在新課程理念下探析歷史課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑。

【關(guān)鍵詞】歷史教學(xué) 創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！?/p>

“創(chuàng)新”，是一個恒古的話題。從人類第一塊最原始的石器到現(xiàn)在最新的科技成果，創(chuàng)新始終發(fā)揮著推動人類進(jìn)步的作用。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是新課標(biāo)的重要內(nèi)容之一，在全面推進(jìn)新課程改革，實施素質(zhì)教育的過程中，如何進(jìn)一步培養(yǎng)和增強學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，已成為新一輪課程改革中緊迫而突出的課題。沒有創(chuàng)新的民族是沒有希望的民族。當(dāng)今世界國與國之間的競爭，歸根到底是創(chuàng)新人才和創(chuàng)新能力的競爭。時代呼喚創(chuàng)新人才，也要求我們的教育事業(yè)必須緊跟時代發(fā)展的步伐，培養(yǎng)創(chuàng)新人才、服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。因此，我們的歷史課堂教學(xué)要在新課程理念指導(dǎo)下，適應(yīng)時代和教育發(fā)展的客觀要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神。

一、教師要做創(chuàng)新教育的踐行者、倡導(dǎo)者

1.在新課程理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。作為教師，要更新教育觀念，擯棄“傳授式”和“應(yīng)試式”教學(xué)方式，真正將課堂還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)的主人，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)單純重“知識傳授，掌握知識”為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，獲取知識的方法和能力上來。真正做到“授之以漁”而不是“授人以魚”。

2.教師要具有創(chuàng)新教育的素質(zhì)和能力。“名師出高徒”，教師只有以淵博的知識、高尚的情操、廣泛的興趣、敏銳的思維對學(xué)生進(jìn)行言傳身教，才能激勵學(xué)生奮發(fā)成長。

3.教師要身體力行，做創(chuàng)新的楷模。在自己的教育教學(xué)工作中，以超前的意識、創(chuàng)新的勇氣來構(gòu)建創(chuàng)新教育的藍(lán)圖，構(gòu)建高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。

二、要創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂情感氛圍，激勵學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新

新課程理念下的課堂教學(xué)，是師生之間平等互動、互助合作、教學(xué)相長的過程。它要求，創(chuàng)設(shè)一個民主寬松、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生的積極性、主動性得到充分發(fā)揮。因此，在課堂教學(xué)中，教師要民主平等地對待學(xué)生；教師要少講精講，留給學(xué)生較多參與活動的空間。只有教與學(xué)處理得當(dāng)，師生關(guān)系融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)時才會情緒高漲，思維敏捷，暢所欲言，教學(xué)效果才會顯著。相反，如果教師專制，課堂氣氛緊張，教師一言堂，學(xué)生就會因心理壓力增大而不敢發(fā)言，思維就會受抑制，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就無從談起。在課堂教學(xué)過程中，教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者，教師應(yīng)積極營造民主和諧的課堂氣氛，尊重學(xué)生的發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，并鼓勵學(xué)生提出獨特見解，對他們提出的不合理問題或錯誤回答應(yīng)采取寬容、達(dá)觀的態(tài)度。此外，教師還要善于運用新穎、多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成生動活潑的課堂氣氛，為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供一個良好氛圍。

三、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新的熱情

興趣是創(chuàng)新的動力，是成功的先導(dǎo)。人們對某一種事物發(fā)生了興趣時，就會主動、執(zhí)著地去探求。學(xué)生只有對課堂產(chǎn)生了濃厚興趣，才會積極主動去學(xué)習(xí)，思維才能活躍，從而為創(chuàng)造能力、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)敞開大門。教師必須注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？v觀前人所創(chuàng)造成果無一不是在對事物產(chǎn)生濃厚興趣情況下取得的。因此在歷史教學(xué)中要充分重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新興趣。再者，歷史課的內(nèi)容相對遙遠(yuǎn)，部分概念較抽象，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更顯得十分重要。而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，關(guān)鍵是將內(nèi)容化繁為簡，化抽象為具體，理論密切聯(lián)系實際。例如，在實際教學(xué)中，可以結(jié)合知識傳授，聯(lián)系國內(nèi)外社會實際和學(xué)生的實際，以課堂討論、專題講座、熱點評論、寫小論文等形式，引導(dǎo)學(xué)生用歷史知識去分析社會實際問題，使學(xué)生覺得歷史課與社會、生活與自己息息相關(guān)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也可通過開設(shè)歷史知識講座、評述會、知識競賽、辦黑板報等活動，使學(xué)生在活動中增強學(xué)習(xí)歷史課的興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力目的。

四、注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力

新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題能力以及交流與合作的能力。學(xué)生作為教學(xué)的主體，要積極適應(yīng)新課程改革的要求，在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)具在創(chuàng)新精神、能力的學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣。在歷史課堂教學(xué)中，我們可以通過情景展示讓學(xué)生提出問題，通過讓學(xué)生自讀教材后分析去解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；也可以通過社會調(diào)查，觀看專題錄像等社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，從而提高學(xué)生的觀察能力；通過欣賞漫畫、分析漫畫的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象能力。這些形式多樣的教學(xué)活動都有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，在歷史教學(xué)中，作為新時期的教師，只有緊緊地把握時代的脈搏，與時代同步，適應(yīng)時代、社會發(fā)展的要求，更新觀念與時俱進(jìn)，大力提高自身素質(zhì)，采取靈活多樣的教學(xué)方法、方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的社會主義新人，奉獻(xiàn)自己的青春、智慧和力量。

【參考書目】

[1]《教育學(xué)》，人民教育出版社.

[2] 馮忠良、伍新春.《教育心理學(xué)》，人民教育出版社.

[3]《辯證唯物主義》，中國教育出版社.

[4]《中學(xué)歷史教學(xué)參考》，1993 年第6期.

[5] 周德藩、李一寧 主編.《現(xiàn)代教育技術(shù)》，蘇州大學(xué)出版社.

（作者單位：江蘇省新沂市第四中學(xué)）