創(chuàng)設(shè)愉悅環(huán)境 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的“磁性”作用

《牛津初中英語》按照“話題 ——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”相結(jié)合的體系編排，以話題為主線，以任務(wù)為主導(dǎo)，輔以功能和結(jié)構(gòu)項(xiàng)目，有效培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。在話題情景下，各單元的中心任務(wù)（Main task）貫穿始終，各類活動(dòng)均圍繞中心任務(wù)（Main task）展開，為完成中心任務(wù)（Main task）做鋪墊。中心任務(wù)（Main task）屬輸出（pro-duction），旨在培養(yǎng)學(xué)生口、筆頭綜合運(yùn)用英語的能力。教材以豐富的語言材料，多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感到漫游在自然真實(shí)的語言環(huán)境之中，到完成中心任務(wù)（Main task），使該單元的學(xué)習(xí)達(dá)到高潮。為讓學(xué)生在此類課上體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的“磁性”作用，克服寫作的畏難情緒。創(chuàng)造愉悅的環(huán)境，提高學(xué)習(xí)的效果；幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功感和自信心是許多英語教師探索的教學(xué)方向和當(dāng)前初中英語教學(xué)研究的一個(gè)熱點(diǎn)話題。

下面以筆者在一次區(qū)級(jí)賽課（牛津初中英語Fun with English Book 7A Unit3：Main task）為例，對(duì)教師在這一節(jié)Main task語言輸出課里的愉悅環(huán)境創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的“磁性”作用，進(jìn)行案例分析。闡述在課堂教學(xué)中，如何依據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)愉悅環(huán)境，完成教學(xué)任務(wù)。

一、案例背景

牛津初中英語7A Unit3 Main task是本單元的綜合運(yùn)用英語能力的輸出課。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)分為語言目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。通過語言目標(biāo)幫助學(xué)生完成Millie有關(guān)萬圣節(jié)（Halloween）的海報(bào)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解掌握和正確朗讀有關(guān)制作萬圣節(jié)（Halloween）海報(bào)的詞匯（west，candle，way，neighbor，light，shine，through）；能力目標(biāo)是學(xué)會(huì)制定寫作計(jì)劃或?qū)懽骶V要來幫助完成寫作任務(wù)；通過分組討論、合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生樂于了解中外節(jié)日，從而激發(fā)、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣并能和朋友交流自己所喜愛的節(jié)日是本課時(shí)的情感目標(biāo)。

由于本課時(shí)主要內(nèi)容是呈現(xiàn)世界各國(guó)的節(jié)日，通過Millie在這個(gè)主題下制作萬圣節(jié)（Halloween）的海報(bào)來要求學(xué)生能設(shè)計(jì)自己的海報(bào)。

教材中首先呈現(xiàn)寫作計(jì)劃，然后安排根據(jù)寫作計(jì)劃完成海報(bào)內(nèi)容。這其實(shí)是在教授學(xué)生如何根據(jù)自己的主題，設(shè)計(jì)好自己的寫作思路，從而完成自己的設(shè)計(jì)。

由于本單元前幾課時(shí)的鋪墊，學(xué)生完成本任務(wù)的難度不大，關(guān)鍵是寫作提綱的確定。因此根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師在備課時(shí)，要精心設(shè)計(jì)學(xué)生比較熟悉、感興趣的子任務(wù)，分解難點(diǎn)，并借助多媒體、實(shí)物投影儀把世界各地重要節(jié)日具有代表性的慶祝方式以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，以給課堂帶來節(jié)日的歡快氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。授課時(shí)間為45分鐘。

二、創(chuàng)設(shè)愉悅環(huán)境的設(shè)計(jì)理念

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野。”列為基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一。新課標(biāo)還建議教師要關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究自己感興趣的問題，并自主解決問題。

一堂成功的課，應(yīng)該讓學(xué)生自始至終在輕松、愉快的氛圍中獲取知識(shí)，培養(yǎng)技能。教師只是充當(dāng)“組織者、促進(jìn)者、合作者、咨詢者、參與者、引導(dǎo)者、顧問”等多種角色，最大限度地給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的主體性得以體現(xiàn)，自然就會(huì)產(chǎn)生求知和探究的欲望，那么他們對(duì)學(xué)習(xí)的“磁性”作用也就增強(qiáng)了。

三、案例呈現(xiàn)

7A Unit3 Main task

Teaching aims：

1. To organize information using a writing plan

2. To use a writing plan and a model poster to develop creative writing skills

3. To design and make a poster

Teaching aids：Multimedia and some pictures

Teaching methods：

1. Imagine

2. Listen and read

3. Ask and answer

4. Summarize

5. Free talk

Important and difficult points：

1. To know how to write a plan

2. To make a poster using the writing plan

Emotional attitudes：

By designing and making a poster let students know about “Festivals around the world”.

Teaching procedures：

We are going to finish Unit3 soon， what have we learnt in Unit3？讓學(xué)生給出自己的答案。接著教師利用準(zhǔn)備好的圖片，通過與學(xué)生的交流呈現(xiàn)新的語言項(xiàng)目：We have learnt a lot about different festivals in the world. Halloween is an interesting festival. Now I want to ask you some questions about Halloween.

1. When is Halloween？

2. Do Chinese people celebrate Halloween？

3. Who celebrate it？

4. What do people do for Halloween？

5.Do you know how to play “trick or treat”？

6. How do we make pumpkin lantems？

通過一張充滿喜慶節(jié)日氣氛的幻燈片把問題呈現(xiàn)出來，使教室里的環(huán)境頓時(shí)輕松起來，孩子們也放松下來了，因?yàn)檫@些問題的答案都來自于Reading課文。

教師一邊與學(xué)生交流，一邊把課本A部分Millie's writing plan呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。

隨后帶著學(xué)生朗讀生詞，其中穿插一些圖片幫助學(xué)生掌握其正確發(fā)音和含義。

（通過一系列的問題，學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)，不知不覺地完成了Millie's writing plan，讓學(xué)生覺得這個(gè)很容易，這為下面自己的創(chuàng)作樹立了信心。）

接著讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)寫作提綱，小組合作口頭練習(xí)一下作文，找?guī)讉€(gè)小組展示一下，提高興趣，活躍課堂氣氛。在此基礎(chǔ)上呈現(xiàn)下一張幻燈內(nèi)容：

Halloween is on ______. People in the west _______it. People celebrate Halloween in many ways. Children wear special _______and masks at Halloween. Many children play a game called _______. They knock on their neighbors' doors and shout _______. Their neighbors usually give them a treat of some candies. If the children do not get any candies， they can play a _______on the neighbor.

Some people also make ______out of big orange _______. They cut out the eyes， the nose and the sharp teeth. They put _______in them so the light shines through the eyes， the nose and the teeth.

這時(shí)讓學(xué)生完成上面的短文就水到渠成了，再給短文加上一些背景設(shè)計(jì)，這樣一張精美的萬圣節(jié)海報(bào)就制作成功了。（此時(shí)學(xué)生已期待下一個(gè)任務(wù)了。）

Millie made a poster about Halloween， what about you？ what's your favorite festival？ Revise different festivals around the world we have learnt. Let students guess “what is my favorite festival？”（通過猜測(cè)老師最喜歡的節(jié)日激發(fā)學(xué)生的興趣。）

Tell them “My favorite festival is Chinese New Year， could you help me complete the writing plan？ Then help me complete my poster.” （讓學(xué)生進(jìn)行小組合作討論）學(xué)生再次輕松、愉快地完成了該項(xiàng)任務(wù)。

Chinese New Year

Chinese New Year is in _______ or ______. It is an important _______or Chinese people.

Before Chinese New Year，people buy new _______and some traditional _______for the festival. Many people also _______their houses. On Chinese New Year's Eve，family members usually come back to their parents' home and have a big _______together. They also _______TV and beautiful fireworks in the evening. On Chinese New Year's Day，parents usually give them red _______. During the Chinese New Year holidays，families usually take some _______to visit their friends.

至此學(xué)生已經(jīng)成功完成兩個(gè)不同國(guó)家重要節(jié)日的，這時(shí)再根據(jù)學(xué)生自己最喜愛的節(jié)日把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們參考上面的例子進(jìn)行討論，制定自己的寫作提綱。并根據(jù)寫作提綱，寫一篇小短文。（在學(xué)生討論的過程中，教師播放一些歡快、輕松地背景音樂，并給予部分學(xué)生一些幫助）最后利用實(shí)物投影，把一些較好的作品展示給大家，把本節(jié)課推向高潮。

四、教學(xué)反思

1.原本我很擔(dān)心能否順利實(shí)施我的教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我的這種擔(dān)心是多余的，絕大多數(shù)學(xué)生都能正確理解老師的意圖，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，尤其是最后分組討論時(shí)，部分學(xué)生主動(dòng)參與到人少的那組，非常有自信地抓住一切機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，讓我非常滿意。如何運(yùn)用新的教學(xué)理念去把握教材，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，真正讓學(xué)生為了應(yīng)用而學(xué)習(xí)，學(xué)了就能用，是我們的當(dāng)務(wù)之急，同時(shí)教師的主導(dǎo)作用也要充分發(fā)揮。

2.寫作一直以來令大部分學(xué)生頭疼，但只要教師多動(dòng)腦筋，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生適當(dāng)設(shè)計(jì)一些子任務(wù)化分難點(diǎn)，關(guān)注課堂氣氛的營(yíng)造，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，幫助他們克服畏難情緒。長(zhǎng)期堅(jiān)持讓學(xué)生掌握課堂的主動(dòng)權(quán)，讓他們多體驗(yàn)到成功的快樂，我想Main task這種課型反而會(huì)成為學(xué)生增強(qiáng)自信、展示自我的一個(gè)好機(jī)會(huì)。

3.本節(jié)課遺憾的地方是：由于是賽課，是到其他學(xué)校借班上課，我對(duì)學(xué)生本單元前面的內(nèi)容掌握情況不了解，對(duì)學(xué)生的英語基礎(chǔ)、綜合運(yùn)用語言的能力不太清楚，為完成教學(xué)任務(wù)、降低教學(xué)難度又給了一篇范例，可能束縛了一部分學(xué)生的創(chuàng)新思維。在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，也許放開手腳，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，更利于學(xué)生英語水平的提高。

“人類社會(huì)已進(jìn)入終身學(xué)習(xí)的社會(huì)”，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好，并獲得終身學(xué)習(xí)的能力，這是新世紀(jì)新型人才的需要，也是中學(xué)英語教師必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

（作者單位：江蘇省南京市六合區(qū)馬集鎮(zhèn)中學(xué)）