對(duì)《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)實(shí)踐探索

【內(nèi)容摘要】本文針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖困難的現(xiàn)狀，提出了一些教學(xué)改革建議：在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、備課要充分、教案要完善、運(yùn)用合理的教學(xué)方法（如直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法）等，以提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的空間思維能力、讀圖和繪圖能力。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖 教學(xué) 探討

《機(jī)械制圖》是工科專業(yè)必修的一門(mén)主干課程，綜合性較強(qiáng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、制圖及空間想象能力，為后續(xù)的專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。然而，這門(mén)課程內(nèi)容繁多、知識(shí)抽象，學(xué)生反映很難學(xué)，尤其是立體思維的建立和立體與平面圖形相互之間的轉(zhuǎn)換。究其原因，首先是課程抽象，要實(shí)現(xiàn)物——圖——物之間形象思維的過(guò)程；其次是課程的實(shí)踐性強(qiáng)，而學(xué)生又缺少實(shí)踐知識(shí)和感性認(rèn)識(shí)。因此，要使學(xué)生盡快適應(yīng)該課程的學(xué)習(xí)，就要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、空間思維能力及動(dòng)手實(shí)踐的意識(shí)，并借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段、方法，使理論和實(shí)踐相結(jié)合，以達(dá)到良好的效果。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵

興趣是探索某種事物或活動(dòng)的傾向，是一種內(nèi)在動(dòng)力。因此，在教學(xué)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)制圖的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使其對(duì)制圖產(chǎn)生一種新奇感。在上課的時(shí)候，可以帶一些實(shí)物零件和圖紙，讓他們直觀感受營(yíng)造制圖的作用和重要性，了解技術(shù)工人應(yīng)該具備怎么樣的讀圖和繪圖的能力，給學(xué)生講清楚本課程的特點(diǎn)、內(nèi)容、要求及目的等等，讓學(xué)生覺(jué)得有東西可學(xué)，有奧秘可探。在教學(xué)過(guò)程中，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默的言語(yǔ)營(yíng)造輕松的課堂氣氛，使得抽象枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，在強(qiáng)化直觀形象教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

二、備課充分，豐富教案

課堂授課是學(xué)生學(xué)習(xí)和接受知識(shí)的主要環(huán)節(jié)。為了豐富內(nèi)容和活躍課堂，教師應(yīng)備課充分，全面完善教案。備課就是在領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱、吃透教材的同時(shí)，把內(nèi)容分解成一系列的問(wèn)題，并具體形象化。對(duì)一些基本概念、基本原理的講解，如三視圖的投影規(guī)律“長(zhǎng)對(duì)正，高平齊，寬相等”，點(diǎn)、線、面的投影，機(jī)件表達(dá)方法等，一定要把抽象理論的內(nèi)容簡(jiǎn)化為幾個(gè)步驟，一個(gè)一個(gè)分解。如在講零件圖的時(shí)候，把零件圖的內(nèi)容分解為：①什么是零件圖，有什么作用？把基本的概念講明白；②零件圖包括什么？視圖、尺寸標(biāo)注、技術(shù)要求和標(biāo)題欄；③零件圖有那些要求？④如何表達(dá)零件圖？這又可以分解為怎么選擇視圖、如何進(jìn)行合理的標(biāo)注、書(shū)寫(xiě)技術(shù)要求、如何正確寫(xiě)標(biāo)題欄等內(nèi)容，等等。在課后再用練習(xí)來(lái)達(dá)到強(qiáng)化的目的。這樣就把內(nèi)容分解為幾個(gè)部分，并連貫起來(lái)，抓住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，條理清晰。這些都需要在備課和準(zhǔn)備教案的時(shí)候就要充分地考慮，在課堂上再配合適當(dāng)?shù)姆椒ǎ@樣就可以獲得良好的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法

1.直觀演示法

《機(jī)械制圖》是一門(mén)抽象難學(xué)的課程，雖然教師努力地講解、引導(dǎo)，學(xué)生能建立一定的空間概念，但是非常有限，對(duì)于一些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的零部件，學(xué)生很難想象出來(lái)。這時(shí)候通過(guò)一些實(shí)物模型或示教板等輔助手段，不僅有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，還能調(diào)節(jié)課堂的氣氛。此外，還可以應(yīng)用電化教學(xué)和多媒體課件等，把教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)突出，對(duì)于用語(yǔ)言難以表達(dá)的可以通過(guò)圖片或視頻來(lái)表達(dá)，以增強(qiáng)教學(xué)效果。如視圖的投影規(guī)律、視圖表達(dá)、剖視、尺寸標(biāo)注等內(nèi)容若借助多媒體，就能直觀明了，使學(xué)生易于接受，并能有效地提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

在教學(xué)過(guò)程中還可以利用一些三維畫(huà)圖軟件，如UG、Proe等，這些軟件的實(shí)體造型能力很強(qiáng)，教師通過(guò)演示，從不同的角度表達(dá)，可以觀察事物的不同形狀和結(jié)構(gòu)，得到不同的視圖表達(dá)特征，這可以培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，以課堂任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，教師加以引導(dǎo)的教學(xué)模式。它要求在教學(xué)過(guò)程中，把要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在若干個(gè)任務(wù)之中，以完成具體任務(wù)為線索，力求以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，實(shí)例為先導(dǎo)，進(jìn)而提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法模式一般為提出任務(wù) ——分析、探索任務(wù)——學(xué)習(xí)知識(shí) ——效果評(píng)價(jià)、檢查總結(jié)。例如，在學(xué)習(xí)畫(huà)組合體視圖這一部分內(nèi)容的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)畫(huà)軸承座的組合體為一個(gè)任務(wù)，再引導(dǎo)學(xué)生從幾個(gè)方面來(lái)分析：①軸承座的類型及組成；②組合體各部分的位置關(guān)系；③怎樣選擇主視圖；④畫(huà)各視圖時(shí)長(zhǎng)、寬、高方向基準(zhǔn)如何選擇；⑤組合體繪圖的過(guò)程中應(yīng)注意那些問(wèn)題。因此一個(gè)大任務(wù)分解為若干個(gè)小任務(wù)，如底座、筋板、軸承、支撐板等部件，在畫(huà)圖的過(guò)程中要注意先分析后選擇、先基準(zhǔn)后輪廓、三視圖一起畫(huà)等問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組指導(dǎo)，通過(guò)互動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。最后是對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要是對(duì)問(wèn)題的解決方案和自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。通過(guò)實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的提升和發(fā)展。

3.項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是指師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)處理一個(gè)相當(dāng)獨(dú)立的項(xiàng)目。項(xiàng)目教學(xué)法就是組織學(xué)生參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、信息采集、實(shí)施及最終結(jié)果的評(píng)價(jià)，教師在整個(gè)過(guò)程中只是指導(dǎo)與答疑。在《機(jī)械制圖》課程中，項(xiàng)目教學(xué)法是引入機(jī)械零部件的實(shí)例，對(duì)零部件進(jìn)行測(cè)繪與繪制，設(shè)置的項(xiàng)目應(yīng)包含若干子項(xiàng)目，能涵蓋學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。如，在齒輪軸的測(cè)繪項(xiàng)目中：①將學(xué)生分成幾個(gè)小組，以組為單位對(duì)零件收集資料；②通過(guò)教師的指導(dǎo)，仔細(xì)研究選定的零件，參照相關(guān)零件圖，思考應(yīng)該如何表達(dá)，應(yīng)該包含那些內(nèi)容，怎樣選擇視圖表達(dá)才是最佳最合理的方案；③通過(guò)對(duì)實(shí)物的測(cè)量，畫(huà)出零件的草圖并進(jìn)行尺寸的標(biāo)注；④利用課本、參考資料確定繪圖的依據(jù)，并了解技術(shù)要求。以及它的實(shí)際意義；⑤經(jīng)過(guò)小組討論，最終繪制完整的零件圖樣，再進(jìn)行相互之間的評(píng)比，交流。

通過(guò)具體項(xiàng)目的練習(xí)，觀察身邊的實(shí)物，能夠避免教學(xué)的抽象、問(wèn)題的空洞，使得學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自己動(dòng)手，促進(jìn)對(duì)制圖知識(shí)的理解，提高對(duì)零件形狀、結(jié)構(gòu)、尺寸及技術(shù)要求的分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。

四、加強(qiáng)課后練習(xí)

《機(jī)械制圖》也是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。要較好地理解和掌握課程的內(nèi)容，培養(yǎng)較強(qiáng)的空間想象能力和一定的繪圖能力，學(xué)生僅僅在課堂上聽(tīng)老師講的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要通過(guò)大量的練習(xí)加以鞏固和強(qiáng)化，如要通過(guò)讀圖、繪圖、切制模型或是實(shí)踐活動(dòng)等加深對(duì)物體結(jié)構(gòu)特征的理解。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)的練習(xí)，才能逐步掌握讀圖和繪圖的能力。

現(xiàn)代教育提倡以學(xué)生為主體，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。《機(jī)械制圖》教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，必須堅(jiān)持學(xué)生為本的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段提高學(xué)生的思維能力，不斷加強(qiáng)動(dòng)手練習(xí)和實(shí)踐鍛煉，全面提高學(xué)生的讀圖與繪圖能力。

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（作者單位：江蘇省江陰市利港鎮(zhèn)成人教育中心校）