中學體育教學之我見

一、體育教學中的表揚與批評

表揚與批評是教師在教學過程中所采用的一種必不可少的教育手段，也是對學生所掌握體育的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本技能給以肯定或否定的評價。采取相應(yīng)的表揚與批評，有助于提高體育教學效果，有助于樹立教師的威信，有助于促進師生關(guān)系，有助于學生認識自己的優(yōu)缺點。不然，就會適得其反。因此教師必須正確地運用表揚與批評的手段，注意表揚與批評運用的藝術(shù)性、合理性。一是表揚面要寬、批評面宜窄。我們在教學中應(yīng)盡可能以表揚為主，既要表揚體育委員等積極分子，也要特別注意那些“差生”中的閃光點，盡可能縮小批評面，更不要因為個別學生的錯誤而對全組乃至全班進行批評，否則會引起其他學生的反感。二是表揚宜明，批評宜暗。教學中發(fā)現(xiàn)了值得表揚的人和事，教師可以直接指名道姓，根據(jù)事情的緣由進行當眾表揚。而批評則不然，應(yīng)盡可能避免當眾批評，尤其是對某些性格內(nèi)向型的學生更不可輕易地點名批評。否則，既易傷害他們的自尊心，又不能達到教育學生的目的。最好用婉轉(zhuǎn)的口氣和暗示的方法來提醒，或者使用不點名的批評方式，通過較隱蔽教育手段，使學生自覺改正缺點，即使非點名不可的批評也要注意方式方法，切忌挖苦學生。

二、體育精神與人格教育

中學生的身體和精神、知識與能力、道德與行為等方面都有了新的要求。為了適應(yīng)社會發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的人才，體育教學也適應(yīng)這樣的教育使命。在多年的教學實踐中，筆者深深感到，現(xiàn)在中學體育教學，一些教師有時存在著過分強調(diào)傳授體育技能進行身體鍛煉，而忽視了對中學生進行體育精神的啟迪和教育，忽視了體育精神對學生人格的形成所起的作用，本人認為體育教學的方法和手段要與社會的發(fā)展相適應(yīng)，重視體育精神的培養(yǎng)，通過體育精神影響，完善學生的人格。

體育精神是指體育運動中所蘊含著的對人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價值的思想、作風和意識。體育精神的培養(yǎng)包括：培養(yǎng)愉快的生活態(tài)度，較強的身心適應(yīng)能力，個性的發(fā)展，個人行為的規(guī)范化、責任感，與同伴的合作精神，公正的看待問題，遵守規(guī)則和規(guī)定的能力。豐富多彩的體育運動盡管其技術(shù)手段、比賽方法、勝負的形式各不相同，但其基本的體育精神卻是相同的。中學生投入到體育運動中就已經(jīng)開始接受體育精神的影響和教育，受到體育精神的熏陶，改變和塑造著自己的人格精神。首先，體育教師要培養(yǎng)學生樹立體育精神的意識，認識到體育精神對學生人格形成所起的重要作用，把體育精神的教育貫穿在整個教育過程中，時時刻刻充分利用體育精神培養(yǎng)學生的人格。其次，細讀精研教材，挖掘、提煉教學內(nèi)容之間的體育精神。再次，教學過程中，用適當?shù)慕虒W方法和手段，培養(yǎng)學生的體育精神，注意教學細節(jié)對學生體育精神的教育，在深化教學改革的時代，體育精神的培養(yǎng)，是體育教學的一個高層次的戰(zhàn)略目標。