淺談如何提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)于中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要?，F(xiàn)階段中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜歡度不高，自主學(xué)習(xí)能力差。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)采取不同的方法，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。新形勢(shì)下的教育呼喚著新型的英語(yǔ)教育與教學(xué)的改革，作為一名英語(yǔ)教師，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣這是我們英語(yǔ)教師的責(zé)任。目前，高一英語(yǔ)教學(xué)，正面臨新課程改革，這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。它對(duì)我們教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，教師在上新課前，應(yīng)該首先弄清本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)用書(shū)上提示的教學(xué)步驟，再分析學(xué)生達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的難點(diǎn)是什么。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛(ài)好，反復(fù)鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確定每課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后再根據(jù)具體的課堂內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)一些課堂有趣的課堂活動(dòng)，以此來(lái)引起同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，那么，如何培養(yǎng)高一學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣？

一、開(kāi)展形式多樣的課堂興趣活動(dòng)，在課內(nèi)經(jīng)常用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話

用英語(yǔ)扮演角色，用英語(yǔ)進(jìn)行搶答賽，設(shè)置英語(yǔ)角、做游戲、猜謎、學(xué)唱英語(yǔ)歌、編短劇等，用英語(yǔ)進(jìn)行思維和想象，最大限度 地創(chuàng)設(shè)會(huì)話環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一種自我追求，自我完善，自我提高的興趣和動(dòng)力。

二、面向全體學(xué)生，滿足不同的需求，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語(yǔ)言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異，對(duì)他們提出不同的要求。比如對(duì)差生，我盡量用難度適中的問(wèn)題問(wèn)他們，盡量讓他們回答有把握的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確時(shí)我總會(huì)說(shuō)“Very good”，如果回答錯(cuò)誤我也會(huì)說(shuō)“Thank you all the same. It doesn’t matter.”這樣他們會(huì)因?yàn)榈玫焦膭?lì)而信心大增，加強(qiáng)了參與意識(shí)，逐漸消除畏懼心理。而對(duì)優(yōu)生，我則對(duì)他們.提高要求，如單詞小測(cè)的錯(cuò)誤率不得超過(guò)20%，課后要多做提高題，增加閱讀量等。

三、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛

在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力

在課前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，找出語(yǔ)言點(diǎn)；課后整理總結(jié)筆記，并發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)。比如在教授“直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)”時(shí)，我就先讓學(xué)生看課后的例句，并自己發(fā)現(xiàn)直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的不同點(diǎn)，總結(jié)兩者之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律。這樣不僅鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也增強(qiáng)了他們的成就感。

五、與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的整合

多媒體集圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字于一體，從不同的感官刺激學(xué)生，能激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，活躍課堂教學(xué)氣氛。同時(shí)又促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，使課堂變得生動(dòng)活潑，色彩鮮明，聲情并茂。這就改變了以往在課堂上學(xué)生只能看黑板、聽(tīng)老師講的單調(diào)模式，為學(xué)生提供豐富多彩的各種信息，將一些抽象的、難學(xué)的知識(shí)，通過(guò)圖、文、聲、像等教學(xué)信息使之有機(jī)地結(jié)合在一起，使教學(xué)內(nèi)容趣味化，使課堂變得絢麗多彩，使師生之間的信息交流變得豐富而生動(dòng)。