農(nóng)村初中思品教學(xué)要有開放性

當(dāng)前農(nóng)村初中思想品德課教學(xué)盡管有了很大進步，但是還存在著不容忽視的問題，舊的教學(xué)觀念仍然束縛著許多教師的手腳，部分課堂以應(yīng)試教學(xué)為目標(biāo)，以死記硬背為手段，以課本為中心，空洞說教，不敢聯(lián)系社會生活，不選取生活素材，導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)習(xí)興趣喪失，學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展遲緩，道德實踐能力下降，因此，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)脑鰪娊虒W(xué)的開放性，就成為一個十分迫切的問題。

一、 教育觀念要開放

教育觀念之所以重要，是因為它時刻左右著人們的教學(xué)行為，一堂好課，必然體現(xiàn)出正確的教育觀要樹立以“學(xué)生的學(xué)為本”“學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀念。這就要求我們在思想品德教學(xué)中必須堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的觀念，樹立新型師生觀，營造出和諧、輕松、愉快、民主、平等的教學(xué)氛圍。

克服“以應(yīng)試為中心”的教學(xué)觀。在應(yīng)試教育的影響下，教改難以邁開步子，教改處于兩難的選擇，久而久之就會屈服于應(yīng)試的壓力。開放性教學(xué)認(rèn)為應(yīng)該淡化應(yīng)試情結(jié)，改革思品課的考查辦法，不要用一張試卷來衡量學(xué)生的能力、品行、情感。

二、教學(xué)內(nèi)容貼近時代

（1）增加鮮活內(nèi)容。思想品德課教材具有相對穩(wěn)定性和一定的滯后性，而國際國內(nèi)形勢變化萬千，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，改革不斷深化，法規(guī)、政策不斷調(diào)整，熱點、焦點事件不斷出現(xiàn)，這就需要思想品德教師靈活地選取教學(xué)內(nèi)容，及時鏈接時政新聞，特別要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，如果把時政新聞帶入課堂，那我們的課堂就會鮮活，具有生活氣息，充滿時代氣息。在教材為藍(lán)本的基礎(chǔ)上，整合教學(xué)內(nèi)容，及時地添加、刪減社會生活內(nèi)容，用鮮活的事例感染學(xué)生，這樣的事例剛剛發(fā)生，有較大的影響力，并且與教學(xué)目標(biāo)相互吻合，可以迅速拉近教材與學(xué)生的距離，增強學(xué)生的情感體驗，取得理想的教學(xué)效果

（2）化解繁難內(nèi)容。從認(rèn)知、思維、記憶的角度來說，只有研究對象越具體，人的認(rèn)識才會越深刻。教學(xué)《黨是我們的領(lǐng)路人》這一節(jié)教材時，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的實際，為了避免空洞說教，可以選用2008年抗擊南方冰雪災(zāi)害、汶川大地震及災(zāi)后重建，舉辦奧運會等重大事件，黨發(fā)揮的中流砥柱作用，用事實來說明了黨的確是帶領(lǐng)我們的走向文明、富裕、強盛的領(lǐng)路人。時代在變，教學(xué)內(nèi)容也要相應(yīng)地與時俱進，教學(xué)中既要善于利用現(xiàn)有課本，又要敢于跳出課本，實現(xiàn)教材內(nèi)容由大變小、由遠(yuǎn)變近，由難變易，由繁變簡。

（3）注重學(xué)科滲透。思想品德課是一門綜合性很強的課程，與其他學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系，借助其他學(xué)科知識潛心挖掘，有機整合，不僅能促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成，更能活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。在思想品德課教學(xué)中，運用比較多的是語文、歷史、地理、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的知識。

三、教學(xué)方法靈活多變

一段時間，思品課堂上教師勤勤懇懇地講“道理”，苦口婆心說要點，于是在課堂上出現(xiàn)了學(xué)生無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學(xué)的局面，這顯然與新課改對課堂教學(xué)的要求是背道而馳的，開放性的課堂要求教師的教學(xué)方法要創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)意義的以講授為主的教學(xué)方法?？梢試L試以下幾種方法:

（1）座談會式。教學(xué)中教師可巧妙設(shè)置話題，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，如：“我能為節(jié)約資源、保護環(huán)境做些什么？”、“你們覺得，我們未成年人都應(yīng)享有哪些合法權(quán)益？”針對這些問題，學(xué)生的熱情往往相當(dāng)高，這時的課堂不再是教師強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，而是學(xué)生積極主動的探索的過程。建立學(xué)習(xí)小組是一個讓學(xué)生能充分發(fā)表意見的好辦法，可以使不同層次的學(xué)生相互啟迪、相互補充、相互給予、相互吸收。

（2）辯論會式。初中生自主意識增強，好奇心強、愛發(fā)表不同意見，可結(jié)合教材選擇一些符合初中生的特點的辯論題，使學(xué)生在激烈的對決中，拓寬知識面，增長見識，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和語言表達能力，如：“勤儉節(jié)約是否已經(jīng)過時了”“網(wǎng)絡(luò)有害還是有益” “追星有益還是有害”等。由于思想品德課教學(xué)涉及的主要是人類認(rèn)識、道德與價值的問題，具有諸多的不確定性，不同的人具有不同的看法，運用這種方法教學(xué)，允許學(xué)生對具體的事件、問題的解決發(fā)表不同看法，鼓勵與眾不同，不要提供“標(biāo)準(zhǔn)”答案。這樣才能使學(xué)生多角度分析、認(rèn)識問題，真正使思維開放起來。

（3）情境式。多媒體技術(shù)在農(nóng)村初中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，為實現(xiàn)新課標(biāo)的要求提供了廣闊的活動空間，為教學(xué)方式和教學(xué)模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)，教師可有目的地創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化、形象化、趣味化，以此來激發(fā)起學(xué)生態(tài)度體驗，幫助學(xué)生理解教材，通過鮮明的畫面構(gòu)圖，逼真的形態(tài)色彩、美妙的音響效果，讓學(xué)生如臨其境，引起思想上的共鳴，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動課堂氣氛和節(jié)奏，推動學(xué)生認(rèn)知活動的進行。

四、教學(xué)時空內(nèi)外結(jié)合

課堂教學(xué)不是唯一的渠道，單靠課堂45分鐘的時間顯然不能滿足學(xué)生的發(fā)展，我們應(yīng)該樹立“社會即是學(xué)?！薄ⅰ吧罴词墙逃钡乃枷?，給學(xué)生更多的自由活動時間，①把課外時間還給學(xué)生，取消過多的補課，減少機械記憶、抄寫的課外作業(yè)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供保障。②給學(xué)生提供更多的獲取知識、生成知識的渠道。學(xué)校的圖書室、閱覽室、電教室、多媒體教室不應(yīng)該只是擺設(shè)，應(yīng)隨時向?qū)W生開放。社會舉辦的圖書館、展覽會、博物館、紀(jì)念館、文化館、愛國主義教育基地、歷史遺跡等都是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的好場所，為學(xué)生在課堂上熟悉、理解教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。這樣的內(nèi)外結(jié)合的課堂教學(xué)，必定是一個師生雙邊活動活躍，教學(xué)效果優(yōu)良的教學(xué)。③開展思想品德課外實踐活動。思想品德教育的實踐性很強，若不及時組織課外延伸活動，課堂教學(xué)效果就會削弱。教師應(yīng)有目的、有針對性、有指導(dǎo)地設(shè)計課外活動，這樣可使教學(xué)效果在原有的基礎(chǔ)上大為增強。

五、作業(yè)形式多種多樣

作業(yè)是教學(xué)過程中一個不可缺少的環(huán)節(jié) ，傳統(tǒng)的教學(xué)認(rèn)為作業(yè)就是完成習(xí)題、試卷。學(xué)生做作業(yè)的形式也僅僅是書面的填寫。而其他形式的學(xué)習(xí)任務(wù)如聽、說、讀、唱、運動、觀察、思考等就不是作業(yè)，長此以往，學(xué)生就會把作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，對作業(yè)失去興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒 ，失去了探究精神。

（1）作業(yè)形式多樣化。目前要突出以下幾種作業(yè)形式：“說一說”，即學(xué)生的演講、辯論;“做一做“，即學(xué)生動手操作；“唱一唱”，教學(xué)《炎黃子孫一脈相承》后，作業(yè)就是唱會《龍的傳人》這首歌?！爱嬕划嫛?，思品課許多（下轉(zhuǎn)195頁）（接上216頁）作業(yè)可用漫畫、圖表、圖形來直觀的表達?！翱匆豢础?，即讓學(xué)生課后閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的書籍，收看中央電視臺的有關(guān)專題片。“走一走”即讓學(xué)生到社會的真實環(huán)境中去感受體驗。

（2）作業(yè)內(nèi)容生活化。思品知識來源于生活而最終為生活服務(wù)，如：在執(zhí)教“未成年人的自我保護”一節(jié)教材時，可這樣設(shè)計課外作業(yè)：如你遇到下列情況你將會如何做？①當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你放在學(xué)校的自行車車胎被人刺破時。②當(dāng)好朋友要求你幫助打架時。③當(dāng)你獨自在家，有人來敲門或撬門時。④當(dāng)有人敲詐你時。這些問題可把學(xué)生所學(xué)的思品知識運用到日常的生活中去，做到思品教學(xué)生活化。

（3）完成作業(yè)合作化。我們傳統(tǒng)的做法是要求學(xué)生獨立自主地完成作業(yè)，但學(xué)生之間的差別就不能得到互補，合作才能產(chǎn)生效益，許多開放性作業(yè)如調(diào)查、走訪、辯論、演講，單靠學(xué)生單個人是完成不了、完成不好的。

思品課開放式教學(xué)有明顯的優(yōu)勢，有利于發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，有利于學(xué)生更多地交流與合作，有利于滿足學(xué)生的心理需要，我們應(yīng)該以開放的態(tài)度，用開放的方式來引導(dǎo)他們。