關(guān)于七年級新生數(shù)學興趣教學的體會

在多年的教學實踐中，我對于剛進入初中階段學習的學生，進行長期的觀察，結(jié)果是他們剛開始對各學科都有著濃厚的興趣，但這一現(xiàn)象并不長久，有的學生上數(shù)學課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了七年級數(shù)學教學的普遍性問題，長期以來，教師們?yōu)楸３謱W生的學習興趣進行不斷的探索。新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動活潑、貼近生活，對學生很有吸引力。只要教師教法得當，就能比較容易激發(fā)學生的學習興趣。如何讓學生保持學習數(shù)學的濃厚興趣呢？為此，我將近二十年的經(jīng)驗與大家一起分享。

首先，要注重起始階段的教學

“良好的開端是成功的一半”，七年級學生翻開剛拿到的數(shù)學課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學好數(shù)學的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。

如在教學第一章有理數(shù)時，可讓學生參與部分實踐活動，收集生活中的正數(shù)與負數(shù)。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，總結(jié)本章的重點知識，重要環(huán)節(jié)，在討論的過程中，可以設(shè)計學生對數(shù)學難學嗎、有用嗎？數(shù)學是不是都這樣有趣？對基礎(chǔ)弱的能不能學好？對各種問題展開討論，以誘發(fā)學生的學習興趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。

其次，教學中不斷創(chuàng)新，尋求活力，以保持課堂教學的生動性、趣味性

七年級數(shù)學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。為培養(yǎng)學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。為此，我具體從以下幾方面來進行。

（一）數(shù)學語言要形象生動，風趣幽默

風趣、幽默的課堂語言不僅可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學生的情緒還可以拉近師生的關(guān)系能利于師生情感的溝通，有利于集中學生的注意力和加強對知識的理解。但是課堂教學的幽默應(yīng)和教師深刻的見解、新鮮的知識結(jié)伴而行，應(yīng)與無聊的耍貧嘴區(qū)分開，不能人為的穿插一些與教學無關(guān)的笑料，更不能濫用幽默去諷刺、挖苦學生，這樣就起到極大的負面影響，引起學生的反感。所以課堂語言的趣味性在實際運用中要講究一個“度”，這樣才能給學生以美的享受，以及獲得知識的愉悅。而這個“度”，恰恰是我們教師們要努力學習把握的。

（二）導(dǎo)入生活化，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師?！痹谖覀兊纳钪?，到處都充滿著數(shù)學，教師在教學中要善于從學生的生活中抽象數(shù)學問題。在平時教學活動中，我十分重視學生的已有生活經(jīng)驗，設(shè)計學生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展觀給學生，充分利用教材中的情境，把握好新舊知識間的距離，激發(fā)學生的求知欲望。例如，我在教學正方體的展開圖時，讓學生用多種不同的方法來制作，從而尋找到11種展開圖，進一步發(fā)展到長方體的展開圖。

“運用所學的數(shù)學知識和方法解決一些簡單的實際問題的，必要的日常生活的工具?！币龑?dǎo)學生把所學知識聯(lián)系，運用于生活實際，可以促進學生的探索意識和創(chuàng)新意識的形成，培養(yǎng)學生初步的實踐能力。例如，我布置學生回家測量家里客廳的長和寬，求出面積，再測量一下一塊地磚的長和寬和面積，最后算一算客廳里鋪這樣的地磚需要多少塊？如果一塊地磚40元，一共需要多少元？但更重要的是把課內(nèi)外緊緊結(jié)合起來，把所學的知識應(yīng)用于生活實踐中，從而培養(yǎng)了學生的應(yīng)用意識和實踐能力。發(fā)現(xiàn)這些知識原來就在我們的身邊，無形中產(chǎn)生了學習的動力。又如：“小明媽媽的生日快到了，他想給媽媽買一束鮮花作為生日禮物?，F(xiàn)了解到康乃馨5支10元，百合花3支12元，節(jié)節(jié)高2支6元。”小明帶20元錢去買花，每種花買3支，你認為錢夠嗎？如果錢不夠，怎么辦？請4人小組合作，用這20元錢買花，有幾種不同的買法？課堂上，基本上所有的學生都能計算出錢不夠，這是第一層次；第二層次，學生想了很多辦法：回家去拿、討價還價、少買一些等等，這又讓一大批生活經(jīng)驗豐富的學生體驗到了成功愉悅。而第三層次，有的學生設(shè)計出了一、二種方法，有的則數(shù)十種，他們體驗到了滿足感。類似這樣的開放題很好地彌補了學生能力之間存在的客觀差異，讓全體學生體會到不同層次的成功愉悅。

（三）保持刺激的新穎和變化

初一學生的認識心理特點，告訴我們：培養(yǎng)學生學習興趣的有效途徑，就是在教學中，努力實現(xiàn)智力操作和實驗操作的有機結(jié)合。如例題“求證：鄰補角的平分線互相垂直?！钡慕虒W，我是這樣設(shè)計的：讓學生想：“想什么叫鄰補角、兩直線互相垂直的判定”。動手：“畫出鄰補角、作出它們的角分線，量下兩角分線的夾角”，議：你能得出什么結(jié)論，怎樣證明，抽學生講評，整個教學活動豐富多彩，生動活潑、充分發(fā)揮了學生的主體作用，有效集中了學生注意力，消除學生“學習數(shù)學枯燥乏味”的認識，取得了樂觀效果。

此外，在教學中教師的語言的精練、語調(diào)的變化得當，板書設(shè)計合理，字體優(yōu)美雅觀，知識豐富等都能激發(fā)學生和學科情感，達到“親其師，信其教”的效果。

再次，注重學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣

在教學實踐中，我從興趣教學入手，側(cè)重于從以下幾個環(huán)節(jié)中進行：

（1）培養(yǎng)看書的習慣。課前一定要求學生進行預(yù)習。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學“角”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢?角的表示方法有幾種？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣。

（2）培養(yǎng)觀察能力。學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動去觀察?？刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導(dǎo)學生對變化原因、條件、結(jié)果進行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學情境把學生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。讓學生動手，動眼，動腦，全方位的用起來。這樣能使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習慣。

（3）培養(yǎng)愛討論的習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學生進入教學所創(chuàng)設(shè)的教學情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學“絕對值”、“列方程解應(yīng)用題”時，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學中，也可以讓學生進行分組討論。由此引導(dǎo)學生三、五人一組進行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

（4）培養(yǎng)及時小結(jié)的習慣。根據(jù)新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講臺進行小結(jié)評比，或以板報的形式張貼幾個學生的小結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進行評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時小結(jié)。由于經(jīng)常強調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學生記憶效果明顯，認識結(jié)構(gòu)清晰，學過的知識不易遺忘。教學實踐表明，只有正確的學法指導(dǎo)，才能使學生站在教學的主體位置上，學有所獲，才能養(yǎng)成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數(shù)學的學習興趣。

另外，還可以用講故事的形式、質(zhì)疑的形式、列舉生活中數(shù)學現(xiàn)象的形式引入教學，以簡單明了、深入淺出、氣氛暢然的開課調(diào)整學生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的講學習興趣。

發(fā)展他們的個性特點和創(chuàng)造力，挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。特別要給學生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對學習數(shù)學感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導(dǎo)他們上課要認真聽講、行為要規(guī)范，做個好學生，引導(dǎo)他們逐步學好數(shù)學。

如何用好新教材，教師在實際教學中，其方法、措施是多種多樣的，體會也各不相同，還有待于我們共同的研究和探討，互相學習，體會新教材的教學改革。感受數(shù)學的博大精深，繼而泛化到人對世界的認識，同時影響人的活動方式。