抓興趣 探方法

摘 要 如果能從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，采用多種形式的方法，積極開展識(shí)字教學(xué)活動(dòng)，能夠收到事半功倍的效果。本文論述了六種常見而且高效的識(shí)字方法。

關(guān)鍵詞 學(xué)生 識(shí)字方法 興趣 教學(xué)

“識(shí)字的孩子得到了認(rèn)識(shí)世界的工具，打開了通向世界的窗口。我們現(xiàn)在是一個(gè)視聽的時(shí)代，電視也是一種重要的傳播媒體，但電視代替不了閱讀，因?yàn)殚喿x能帶來(lái)思考，但閱讀必須要先識(shí)字?！毙W(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究所副所長(zhǎng)陳逸如教授這樣鄭重地提出，這使每個(gè)語(yǔ)文老師尤其是低年級(jí)的語(yǔ)文老師不得不認(rèn)真審視自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任。新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“第一學(xué)段（一二年級(jí)）認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫。”占六年識(shí)字總量的百分之五十還多。兩年要求認(rèn)1600～1800個(gè)常用漢字，這是建國(guó)以來(lái)歷次教學(xué)大綱所不多見的。而要完成如此大的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，則需要我們遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律、尋求適當(dāng)?shù)慕逃椒?，而這期間能夠激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)造性識(shí)字愿望則尤為重要。如果能從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，采用多種形式的方法，積極開展識(shí)字教學(xué)活動(dòng)，積極開展識(shí)字教學(xué)活動(dòng)，那么我們可以靜靜地聽花開的聲音，而努力和期待之后將是意想不到的喜悅！

一、編故事識(shí)字

聽故事長(zhǎng)大的孩子是聰慧的，而又有哪個(gè)孩子不喜歡聽故事呢？

因此，作為一名低年級(jí)的語(yǔ)文老師一定要能繪聲繪色地講故事。用故事吸引孩子，并巧妙地運(yùn)用到識(shí)字教學(xué)中，可謂事半功倍。比如為了認(rèn)識(shí)娃娃的“娃”字，可以這樣編故事：從前，有個(gè)聰明的巧娃娃，她最喜歡用泥巴捏泥娃娃。有一天，她捏了個(gè)漂亮的泥娃娃，有鼻子有眼睛，還有靈巧的小嘴巴?？墒牵嗤尥拮钆掠晖尥?，你猜如果泥娃娃見了雨娃娃會(huì)怎么樣？這樣一個(gè)小故事就包括了14個(gè)“娃”字，老師再給學(xué)生讀故事時(shí)讓學(xué)生找出“娃”字畫出來(lái)。并試著用“娃”組詞接著口頭編故事，這樣一來(lái)低年級(jí)的孩子首先打消了識(shí)字難的顧慮，有了興趣一切將水到渠成。

二、猜謎語(yǔ)識(shí)字

字謎可謂是中國(guó)文化中的“小甜點(diǎn)”，而在識(shí)字教學(xué)中用上它極其有趣的事情。不僅形式活潑而且能夠使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)記憶深刻。比如：“一塊地，四方方，十字路在中央?！保ㄌ铮?；“畫時(shí)圓，寫時(shí)方，有它暖，沒它涼?！保ㄈ眨耙粋€(gè)鍋里炒仨豆，蹦出兩個(gè)剩一個(gè)?！保ㄐ模?；“老牛不露頭?！保ㄎ纾?；“又字中間加一點(diǎn)。”（叉）……只要老師用心就可以總結(jié)規(guī)律，找出可以用謎語(yǔ)記住的字來(lái)。另外，我們還可以充分發(fā)揮家庭的作用，采用家庭猜字謎大賽、字謎征集、親子自創(chuàng)字謎等活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，讓學(xué)生覺得識(shí)字就是游戲。其中，有字謎拓展出的說順口溜識(shí)字和編兒歌識(shí)字更是學(xué)生喜聞樂見的形式。這種拓展訓(xùn)練不僅活躍課堂氣氛而且是識(shí)字教學(xué)充分外展，識(shí)字與語(yǔ)言發(fā)展有機(jī)結(jié)合。

三、變魔術(shù)識(shí)字

變魔術(shù)識(shí)字實(shí)際上許多老師都在教學(xué)中使用，它就是一種形近字的學(xué)習(xí)方法。常態(tài)的形式有加一加、減一減、換一換、去掉一筆、加上一筆等。如：“消”我們可以讓孩子們字減一減變成姓肖的肖，換一換變成俊俏的俏、陡峭的峭、夜宵的宵、樹梢的梢等等，此時(shí)，教師還可以因勢(shì)利導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)部首來(lái)分析字的意思（即和什么有關(guān)系）以此滲透中國(guó)漢字中的“大軍”——形聲字。這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生將來(lái)使用漢字時(shí)避免出現(xiàn)錯(cuò)別字是十分有好處的。而我們?cè)诮虒W(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)這么一個(gè)吸引低年級(jí)學(xué)生的變魔術(shù)環(huán)節(jié)則有助于使看似枯燥乏味的識(shí)字課變得有趣起來(lái)，消除孩子的倦怠感。而且有助于復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，并使學(xué)生明白我們可以在交流中收獲更多。

四、找朋友識(shí)字

課標(biāo)指出：識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。更有許多語(yǔ)文老師認(rèn)為識(shí)字教學(xué)應(yīng)遵循“字不離詞，詞不離句，句不離文”的原則。其實(shí)，這都是十分有道理的，因?yàn)椋瑔渭優(yōu)樽R(shí)字而識(shí)字的教學(xué)雖然也能在短期內(nèi)達(dá)到一定的識(shí)字量，但是時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)產(chǎn)生大量的遺忘，使前期的許多工作都付諸東流。而有許多孩子到了高年級(jí)就出現(xiàn)雖然認(rèn)識(shí)許多字卻一放在詞中就不知道用誰(shuí)，寫作時(shí)用詞不當(dāng)、詞不達(dá)意；甚至閱讀時(shí)有困難等現(xiàn)象。因此，這就要求低年級(jí)教師在教學(xué)生字時(shí)緊緊地與詞句結(jié)合在一起。而這時(shí)最行之有效、且孩子們喜聞樂見的形式就是玩給字寶寶找朋友的活動(dòng)了。每一單元學(xué)習(xí)中安排一次這樣的活動(dòng)，不僅達(dá)到有效復(fù)習(xí)的效果，而且，使學(xué)生學(xué)會(huì)歸類、聯(lián)想，擴(kuò)大了字的范圍，并在自己熟悉的詞、句中理解。

五、打撲克識(shí)字

孩子總是在記憶、遺忘、記憶的過程中成長(zhǎng)，為了使孩子們不被如此大的識(shí)字量嚇住，且減少遺忘的頻率，我們想盡了辦法。后來(lái)，我們利用孩子們喜歡游戲的特點(diǎn)，獨(dú)創(chuàng)了打撲克識(shí)字法。撲克分幾種：看拼音說詞語(yǔ)撲克，以到最后都能說出對(duì)方手里的撲克所指詞語(yǔ)者為勝；看生字組詞撲克，以每出一張撲克，誰(shuí)說的詞語(yǔ)最多為勝，得下一次出牌權(quán)，直到最先出完勝出；形近字撲克，考察對(duì)形近字的掌握。另外，還有成語(yǔ)撲克、接龍撲克、句子撲克等，孩子們?cè)诖驌淇说倪^程中鞏固生字、積累詞語(yǔ)、練習(xí)表達(dá)，且其樂無(wú)窮！

六、生活中識(shí)字

陶行知先生早就提出生活與提出教育是緊密相連的，“教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”近年來(lái)許多語(yǔ)文教育工作者也逐漸認(rèn)識(shí)到“生活有多么廣闊，語(yǔ)文就有多么廣闊?！薄吧钐幪幱姓Z(yǔ)文”。只有與生活密切聯(lián)系，才有無(wú)窮的語(yǔ)文資源可供開掘，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文才有興趣。識(shí)字教學(xué)也是如此，孔子說：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)了一些字，并能在生活中運(yùn)用，他對(duì)他們將是莫大的鼓舞。因此，在識(shí)字教學(xué)中，利用拓展作業(yè)布置孩子們?nèi)ド钪袑ふ易约赫J(rèn)識(shí)的字，并在第二天交流自己的發(fā)現(xiàn)，那是何等令人興奮的事。這樣，孩子不僅在到處充斥著漢字的生活中再次復(fù)習(xí)，而且，這樣看似不經(jīng)意地引導(dǎo)卻是在培養(yǎng)孩子留心生活、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和思考的意識(shí)和能力，可謂“無(wú)心插柳柳成蔭”。常此以往的訓(xùn)練，識(shí)字不再是負(fù)擔(dān)而是能夠看到的能力增長(zhǎng)，孩子們從中獲得的已不再是單純的知識(shí)還有難得的自信。

葉圣陶先生曾說過：“其實(shí)我并沒有比他人聰明多少，能讓我一直在競(jìng)爭(zhēng)中取勝的關(guān)鍵，也許我就是從人生的最初就比他人早起步吧，等我有了孩子，也一定在他很小時(shí)就教他識(shí)字，讓他從小就領(lǐng)先他人！”

列寧5歲時(shí)，母親就教他識(shí)字讀書。詩(shī)圣杜甫說話前就開始認(rèn)字，“七齡思即壯，開口誦鳳凰”。周恩來(lái)5歲識(shí)字、寫字，6歲背誦唐詩(shī)數(shù)十首……

我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，但我們不會(huì)遲疑，我們將繼續(xù)不斷探索，我們知道遵循兒童發(fā)展規(guī)律，從興趣入手，日積月累并能將識(shí)字教學(xué)工作做得好！