高中物理教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

摘 要 本世紀(jì)教育改革的主要戰(zhàn)略措施是實(shí)施素質(zhì)教育，它的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生全面發(fā)展各方面的能力，特別是發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。在新課程實(shí)施過(guò)程中，我們清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也就是需要教師改變自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。本文從簡(jiǎn)介自主學(xué)習(xí)的含義入手；進(jìn)而分三個(gè)方面來(lái)闡述高中物理教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建，即條件、注意事項(xiàng)、教學(xué)策略；最后對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。希望本文能夠?yàn)檫@一模式的構(gòu)建起到宣傳和促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 高中物理 教學(xué) 自主學(xué)習(xí)模式 構(gòu)建

一、自主學(xué)習(xí)的含義

自主學(xué)習(xí)是從學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。也就是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)自己學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，積極主動(dòng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力程度，通過(guò)自己獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。與“被動(dòng)性學(xué)習(xí)”、“機(jī)械性學(xué)習(xí)”和“他主性學(xué)習(xí)”相對(duì)。在《課標(biāo)》的五條基本理念中，第四條有這樣一段話：“高中物理課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂(lè)于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考”。

這可以看出自主學(xué)習(xí)是要學(xué)生掙脫接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

之所以要進(jìn)行課改，要學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，是因?yàn)閷W(xué)生需要獲得知識(shí)就像他的身體需要汲取營(yíng)養(yǎng)，只能夠靠他自己去完成，任何人都不能代替。教師在這一過(guò)程中也只能發(fā)揮引導(dǎo)和輔助作用，盡快促進(jìn)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，讓他們真正擁有屬于自己的知識(shí)和技能，這也是發(fā)展科學(xué)教育的必經(jīng)之路。

二、高中物理教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

1.高中物理教學(xué)中構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式的條件

從現(xiàn)代心理學(xué)的觀點(diǎn)分析，高中學(xué)生要形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，必須具備的一下三個(gè)條件，首先是心理發(fā)展要達(dá)到一定水平，高中生的年齡一般在16歲～19歲之間，也是從少年向青年過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)生理和心理都會(huì)出現(xiàn)明顯的變化，發(fā)展到一定的水平；

其次是具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在高中，學(xué)生的獨(dú)立性開(kāi)始增強(qiáng)，自我意識(shí)逐漸增加，自我控制能力逐步加強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)趨向成熟，這是自主學(xué)習(xí)順利形成的心理基礎(chǔ)，為了自己的虛榮心和前途，已逐步形成了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；還有就是具備一定的學(xué)習(xí)策略，初中兩年的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具備了物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，了解了物理學(xué)習(xí)的策略。

2.構(gòu)建高中物理自主學(xué)習(xí)模式的注意事項(xiàng)

自主學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)教育的學(xué)習(xí)方式完全不同，也就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)代替了教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式，這一關(guān)鍵在于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用、切實(shí)鞏固學(xué)生主體地位，在這一過(guò)程中教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為廣大學(xué)生發(fā)揮潛能創(chuàng)造條件，提供發(fā)揮才能的舞臺(tái)，形成互動(dòng)式、雙向交流的課堂氛圍，營(yíng)造出“教是為了不教”的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我提高的局面。具體表述為以下幾個(gè)方面，首先是要有融洽的課堂氛圍以及和諧的師生感情，使學(xué)生能放松地學(xué)習(xí)和思考，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次是引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，讓學(xué)生知道什么樣的問(wèn)題有價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興趣和形成提出問(wèn)題的習(xí)慣，幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道。最后要承認(rèn)學(xué)生之間的個(gè)體差異，因材施教，這樣可以讓學(xué)生更多地體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)

3.高中物理教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式的教學(xué)策略

高中物理的自主學(xué)習(xí)模式是以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者和參與者，為了使學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，我們采用以下教學(xué)策略：

（1）確定好適當(dāng)合理的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。確定好適當(dāng)合理的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)是教師備課的首要環(huán)節(jié)，只有制訂了合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的具體任務(wù)和要求，從而規(guī)定學(xué)習(xí)行為取向和評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《閉合電路歐姆定律》中，其中一項(xiàng)教學(xué)要求是知道測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)和閉合電路路端電壓的方法，教師應(yīng)當(dāng)預(yù)先設(shè)計(jì)和制作好幾個(gè)電源和閉合電路，讓學(xué)生能通過(guò)自學(xué)后進(jìn)行操作，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

（2）激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。我們經(jīng)常說(shuō)興趣是最好的老師，因?yàn)槿藗兊母黜?xiàng)活動(dòng)都是由一定的動(dòng)機(jī)引起并受之支配的，所以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，興趣就是其中之一，其在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是一種快樂(lè)的活動(dòng)，是一種需要，從而產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，激發(fā)更強(qiáng)烈的求知欲。

（3）制定正確的自主學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)和方法的總和，有利于保證學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。所以引導(dǎo)學(xué)生把握重要的正確的物理學(xué)習(xí)方法，是自主學(xué)習(xí)得以進(jìn)行的必要條件?？梢怨膭?lì)學(xué)生積極大膽參與科學(xué)研究?？茖W(xué)研究是一種學(xué)生參與式的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生在積極動(dòng)手、動(dòng)腦的探索過(guò)程中學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，同時(shí)體驗(yàn)科學(xué)研究的樂(lè)趣。這一方法有利于幫助學(xué)生克服怕出錯(cuò)、怕麻煩等思想障礙，教師在比較困難的地方適當(dāng)給予指導(dǎo)，比較順利地完成任務(wù)；有利于學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)參與的勇氣和主動(dòng)性?？梢赃M(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)和討論，在自學(xué)活動(dòng)中通過(guò)觀察、做實(shí)驗(yàn)以及小組討論等學(xué)習(xí)方法提出相關(guān)問(wèn)題并進(jìn)行初步的分析，有利于順利的實(shí)現(xiàn)課堂上的交流和互相學(xué)習(xí)，掌握一定的解題思路和解答方法；有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的分工與協(xié)作，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

自主學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠積極參與、樂(lè)于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考，在各項(xiàng)具體活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性，自覺(jué)地進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐。在實(shí)施新課改的今天，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個(gè)性思維和興趣愛(ài)好，讓學(xué)生主動(dòng)探求合作、主動(dòng)獲取知識(shí)和技能，進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀。也只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新世紀(jì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們呼吁教師和學(xué)生要從應(yīng)試教育的圍城中走出來(lái)，在課改的廣闊領(lǐng)域里發(fā)揮自己的聰明才智，為祖國(guó)培養(yǎng)出更多的棟梁之才。

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