多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要 多媒體應(yīng)用在語(yǔ)文教學(xué)中，可以使課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提高，同時(shí)也使學(xué)生的主體作用得到更大程度的發(fā)揮，使學(xué)生的觀察能力、想象能力、語(yǔ)言的表達(dá)能力及綜合素養(yǎng)得到更好的鍛煉和提高，讓多媒體更好地為教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞 多媒體 觀察力 想象力 綜合素養(yǎng)

一、直觀性，能突破視覺(jué)的限制，多角度地觀察對(duì)象，并能夠突出要點(diǎn)，有助于概念的理解和方法的掌握

運(yùn)用形象、直觀的多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，以其獨(dú)特的形、聲、景扣動(dòng)學(xué)生的心弦，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

在講授《我家跨上了“信息高速路”》一課前，開(kāi)始播放一段《阿童木》的影視片斷，此片斷把學(xué)生帶到了學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)世界。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)很快被氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。

在《體育頌》一文教學(xué)時(shí)，通過(guò)播放反映奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員拼搏的精神的影片，讓學(xué)生感悟什么才是真正的奧林匹克精神。

《體育頌》中一段這樣唱道：“啊，體育，你就是勇氣！肌肉用力的全部含義是敢于搏擊。若不如此，敏捷、強(qiáng)健有何用？肌肉發(fā)達(dá)有何益？我們所說(shuō)的勇氣，不是冒險(xiǎn)家押上全部賭注似的蠻干，而是經(jīng)過(guò)慎重的深思熟慮?！?/p>

《體育頌》永遠(yuǎn)是一曲氣壯奧運(yùn)會(huì)的正氣歌，永遠(yuǎn)是催人向“更高、更快、更強(qiáng)”境界挺進(jìn)的戰(zhàn)斗號(hào)角。

借助一段豪邁有力的朗誦用來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生覺(jué)得既輕松又新穎，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的濃厚興趣，喚起了學(xué)生求知的好奇心。通過(guò)多媒體能帶給學(xué)生更加直觀的感受，體味“更高、更快、更強(qiáng)”的奧林匹克精神。

二、圖文聲像并茂，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣

1.多媒體教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的想象能力，還培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

多媒體課件不僅能幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)、而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問(wèn)題的能力；學(xué)生通過(guò)分析、推理、判斷、綜合、概括，培養(yǎng)思維能力和語(yǔ)言概括表達(dá)能力。利用多媒體教學(xué)，可幫助學(xué)生形成正確的、全面的動(dòng)手動(dòng)腦本領(lǐng)。

利用多媒體的動(dòng)畫(huà)模擬、過(guò)程演示，使靜止圖成為動(dòng)態(tài)圖，從中觀察到整個(gè)變化過(guò)程，學(xué)生邊觀察、邊思考邊討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

課文《種子的力》，說(shuō)世界上力氣最大的是種子的力量。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)榉N子身上有一種讓人無(wú)法忽視的力量：有彈性，能屈能伸的力；有韌性，不達(dá)目的不止的力。它始終堅(jiān)信有阻力才有磨練，有挫折才知奮進(jìn)。所以它決不會(huì)悲觀，也決不會(huì)嘆氣。

教授《種子的力》這課時(shí)，利用科教紀(jì)錄片讓學(xué)生感受種子的力量、生命的力量。這樣無(wú)形中讓學(xué)生積累了素材，提高了表達(dá)能力，也為日后的習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。

2.在應(yīng)用多媒體課件時(shí)，要綜合考慮好如何充分發(fā)揮多種媒體的整合功能

靈活地調(diào)用圖、文、聲、像并茂的教學(xué)信息，強(qiáng)化人機(jī)之間的交互功能，激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲，把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握，以取得最佳的教學(xué)效果。

在教《種一片太陽(yáng)花》一文時(shí)，我們了解到了太陽(yáng)花的興旺發(fā)達(dá)，繁榮昌盛，但是，作者的目的不光是寫(xiě)太陽(yáng)花的美，是想通過(guò)這太陽(yáng)花的精神讓我們祖國(guó)培養(yǎng)出各種各樣的人才，我們的祖國(guó)像太陽(yáng)花一樣，經(jīng)久不衰，作者也深深地寫(xiě)出了他愛(ài)國(guó)的熱情。

可是很多學(xué)生學(xué)完了課文卻連太陽(yáng)花是什么樣子都不知道，這樣他們就很難對(duì)文章有深刻的理解。這時(shí)借助多媒體資源讓學(xué)生充分感受太陽(yáng)花的平凡和偉大，有助于學(xué)生拓展思維，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

三、通過(guò)多媒體對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力

在古詩(shī)文教學(xué)時(shí)，教師很難講解當(dāng)時(shí)的意境，學(xué)生也很難理解古詩(shī)文的內(nèi)涵。這時(shí)，可以通過(guò)多媒體進(jìn)行情景再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力。使學(xué)生真正理解古詩(shī)文，把握其精髓，領(lǐng)悟其內(nèi)涵。

如教《登飛來(lái)峰》通過(guò)情景的再現(xiàn)及文字的介紹，讓學(xué)生很輕松的感受到作者要表達(dá)的那種意境。這首詩(shī)與一般的登高詩(shī)不同。這首詩(shī)沒(méi)有過(guò)多的寫(xiě)眼前之景，只寫(xiě)了塔高，重點(diǎn)是寫(xiě)自己登臨高處的感受，寄寓“站得高才能望得遠(yuǎn)”的哲理。

但是只是干巴巴的文字，老師講起來(lái)比較困難，學(xué)生聽(tīng)著也索然無(wú)味。如果借助多媒體的話，只需要簡(jiǎn)單地展示一些雄壯山川的圖片，學(xué)生就很容易跟隨老師的引導(dǎo)去感受那種豪邁的氣概。

多媒體教學(xué)最顯著的特點(diǎn)就是交互性，學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，并通過(guò)創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過(guò)多媒體孩子們參與的積極性會(huì)很高。最關(guān)鍵是，質(zhì)量較高的多媒體資源會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生的感悟。

總之，多媒體在語(yǔ)文教學(xué)上越來(lái)越多的發(fā)揮著它應(yīng)有的作用，老師要更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。老師更要跟上時(shí)代的步伐，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，從多角度、多方面更好的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使我們的現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育得到更快更好的發(fā)展。