在歷史教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的民族精神

摘要 歷史是愛國主義的源泉，愛國主義是歷史教學(xué)中的一個(gè)永恒的主題。要使學(xué)生成為具有愛國主義精神的人，歷史教學(xué)應(yīng)著重抓好國情教育，把知國、愛國、報(bào)國三者作為一條紅線貫穿在歷史教學(xué)的始終。①結(jié)合中國歷史教材，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。②結(jié)合世界近代史的三次科技革命，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神——自強(qiáng)不息的精神。③通過舉辦豐富多彩的課外活動進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生民族精神的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 歷史教學(xué) 教材 民族精神

黨的十六大提出，必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)納入國民教育的全過程，因此，如何引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)和培育民族精神是擺在我們每個(gè)教師面前的重要課題。教學(xué)實(shí)踐表明，中學(xué)歷史教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生民族精神可謂得天獨(dú)厚。

一、結(jié)合中國歷史教材，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神——愛國主義精神

梁啟超說：歷史是愛國主義的源泉，的確，愛國主義是歷史教學(xué)中的一個(gè)永恒的主題。要使學(xué)生成為具有愛國主義精神的人，我認(rèn)為，歷史教學(xué)應(yīng)著重抓好國情教育，把知國、愛國、報(bào)國三者作為一條紅線貫穿在歷史教學(xué)的始終。

1.中國古代史教學(xué)與愛國主義精神

中國是一個(gè)擁有五千多年?duì)N爛文明的古國，博大精深。如中國古代的“四大發(fā)明”、在文明世界引起了極大的轟動，造成了深遠(yuǎn)的影響。除此之外，還有張衡發(fā)明的地動儀和祖沖之推算的圓周率，大教育家孔子和大文學(xué)家曹雪芹在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)等。中國古代史教學(xué)可重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以中華民族對世界文明的貢獻(xiàn)為主體，這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生民族自尊、自豪、自信的感情。

2.中國近代史教育與愛國主義精神

從1840年的鴉片戰(zhàn)爭到1949年的中華人民共和國成立，是中國近代歷史時(shí)期，中國處于半殖民地半封建社會。了解這一階段的歷史，應(yīng)重點(diǎn)把握兩條線索：一條是列強(qiáng)對中國的侵略以及中國的半殖民地化的過程，從而揭示“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)。另一條是中國人民的抗?fàn)幒吞剿鳎瑹崆楦桧炛袊髯遘娒裨诜辞致远窢幹杏掠诜纯?、同仇敵愾，追求?dú)立解放的愛國精神。學(xué)習(xí)這段歷史有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。

3.中國現(xiàn)代史教學(xué)與愛國主義精神

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民，進(jìn)行了28年的堅(jiān)韌不拔的斗爭，終于取得了新民主義革命的勝利，開創(chuàng)了中國歷史的新紀(jì)元。新中國成立后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我國各族人民取得了社會主義革命的偉大勝利，建立了嶄新社會主義制度，使中國的面貌發(fā)生了歷史性的深刻變化。特別是改革開放以來，我國國民經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)持續(xù)、快速、健康發(fā)展的態(tài)勢，成為世界上經(jīng)濟(jì)增長最快、最有活力的國家之一。通過對這些知識的了解有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族使命感。

二、結(jié)合世界近代史的三次科技革命，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神——自強(qiáng)不息的精神

科技是人類文明進(jìn)步的階梯和標(biāo)志。在當(dāng)今世界，科技為世界各國創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的發(fā)展機(jī)遇。當(dāng)今，中國已經(jīng)加入WTO，科技的發(fā)展日新月異，各種新發(fā)明創(chuàng)造層出不窮。我們的歷史教學(xué)必須跟上新時(shí)期的需要，培養(yǎng)學(xué)生的科技競爭意識和自強(qiáng)不息的偉大民族精神。而世界近代史上的三次科技革命，正是培養(yǎng)學(xué)生這方面內(nèi)容的好材料。通過這些具體的史實(shí)分析、講解、能讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，從而增強(qiáng)了發(fā)奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息、報(bào)效祖國的決心。

三、通過舉辦豐富多彩的歷史教學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生民族精神的培養(yǎng)

1.通過悠久的文化遺產(chǎn)的教育，通過學(xué)生的民族自尊心和自信心

民族自尊心和自信心是激勵(lì)一個(gè)民族自強(qiáng)不息的強(qiáng)大動力，中華民族在漫長的歷史中培養(yǎng)和熔煉出來的民族精神，維系著華夏炎黃的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。中華民族有上下五千年的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，這些無論是昨天，還是今天都閃耀著光輝，這是中華民族的驕傲，像北京人的古老，青銅器的精美，使西方垂涎的陶瓷和絲綢，世界奇跡的萬里長城，京杭大運(yùn)河，這些都是我們民族源遠(yuǎn)流長，充滿智慧的象征，諸子百家、楚辭漢賦、唐詩宋詞、山西云岡石窟、甘肅敦煌飛天，堪稱世界之最。這些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，直到今天還為人們嘆為觀止。面對如此燦爛的文化，我們歷史教師要啟發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，為祖國的文化更加燦爛而增添更強(qiáng)的責(zé)任感。

2.通過歷史事件的教育，培養(yǎng)學(xué)生的開拓進(jìn)取的精神

縱觀歷史，哪一個(gè)國家，哪一個(gè)民族，無不都是有著強(qiáng)烈的開拓進(jìn)取精神。中國古代的輝煌成就都是民族進(jìn)取精神的表現(xiàn)，特別是近代以來更為熾烈，林則徐的“師夷”，康有為的“上書”，孫中山的“斗爭”和毛澤東的“求索”這些都是先進(jìn)的中國人民改變中國的落后面貌勇于開拓未來的革命史。世界上彼得一世的“改革”使俄國擺脫了落后狀態(tài)，明治維新使日本成為亞洲強(qiáng)國，玻利瓦爾和圣馬丁的革命使拉美獲得獨(dú)立，羅斯?！靶抡笔姑绹叱鑫C(jī)。如果沒有開拓進(jìn)取精神，社會就會停滯不前，國家就會落后，民族就會衰敗，梁啟超說“窮則變，變則通，通則久?！苯裉斓臍v史教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的勇于變通、開拓進(jìn)取精神。

在搞好課內(nèi)學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地舉辦豐富多彩的課外活動，這些活動的開展，對增強(qiáng)學(xué)生的民族精神都收到了意想不到的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]《河南教育》

[2]《河南教研》