對自私偏激的心理狀況學(xué)生教育之探索

由于社會的進步家庭問題的復(fù)雜化現(xiàn)代觀念更新的加快特別是獨生子女群體的增大這些“小皇帝”們在家庭中的地位越來越來高長期過著衣來伸手飯來張口非名牌不用的生活所以在長年日久的歲月中使這批“小皇帝”們形成了唯我獨尊自私偏激的習(xí)氣。這批寵兒如果不加強正常的教育長期下去不但會給家庭帶來不良的影響也會給我們的祖國的未來帶給不可估量的損失。因此黨中央高瞻遠矚早在1994年就發(fā)布了《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的意見》并指出：“通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)健全人格增強承受挫折適應(yīng)環(huán)境的能力?！眹医涛贫ǖ闹行W(xué)德育教學(xué)大綱中也明確將心理教育工作作為中小學(xué)德育的重要組成部分。重慶市教委還專門編寫了《中小學(xué)心理健康教育》教材我校在幾年前就開設(shè)了心理健康教育課自己在長期教學(xué)實踐中有了點滴體會提出來供大家批評指正。

一、產(chǎn)生自私狹隘偏激的心理成因

1.心理因素

因為初中學(xué)生正處于由兒童向少年期過渡的一個階段正處在半成熟、半幼稚的時期他們自尊心特別強但自制力和毅力又相對較弱在生活中一帆風(fēng)順和得意時就表現(xiàn)出明顯的優(yōu)越感和盲目自信。若一旦遇到困難和挫折易轉(zhuǎn)向反面，就產(chǎn)生自卑、自暴自棄甚至悲觀失望等消極心理.這時他們的情緒急劇變化一點小事就顯得異常激動馬上就表現(xiàn)出激動、自私、偏執(zhí)不聽別人勸告的情況。

２.家庭因素

現(xiàn)在大部分初中生都是獨生子女從出生后就是社會的寵兒是家庭的星星父母雙方家庭幾代人都把他們視為掌上明珠只要一耍小孩子脾氣就會有好幾個成年人來嬌慣他們的一些惡習(xí)。只吃他們自己喜歡的食物只穿喜歡的名牌衣服想要什么東西必須馬上要拿到手仿佛整個世界就是他們個人的一樣其他所有的人都得以他們?yōu)橹行臒o論是玩具、糖果還是父母的寵愛他們都要完全獨自占有。所以他們的言行舉止只由自己本人的想法和利益出發(fā)從未想過為他人利益或大家的利益出發(fā)。因此就造成這批學(xué)生的自私狹隘、偏激的心理。

二、對自私偏激心理學(xué)生教育的方法

1.營造寬松的心理環(huán)境

心理學(xué)家研究表明：某一個體心理健康與否與該個體所處的心理環(huán)境有關(guān)某一個群體的人際關(guān)系具有直接或間接影響一個人的心理狀態(tài)所以對于這類自私偏激的學(xué)生教育好首先要營造一種寬松的氣氛我的具體做法是：

（１）放下教師的架子：學(xué)生作為獨立的社會個體他們有直接的主張有自己的空間且具有無限的潛能。我們作為二十一世紀的教師一定要注重學(xué)生個人的情感價值不能再用傳統(tǒng)的“師道尊嚴”來教育學(xué)生所以必須放下教師的架子以朋友的身份走進學(xué)生讓學(xué)生從心理上接受你。每個人都有權(quán)利表明自己的觀點也應(yīng)該接受他人的批評包括老師在內(nèi)。因此教師本人就不再是自我權(quán)威的維護者和教材的代言人而是學(xué)生能力的激發(fā)者培養(yǎng)者和欣賞者。遇到教師不冷靜錯誤批評了學(xué)生的情況教師應(yīng)及時地向?qū)W生承認錯誤這樣就能讓學(xué)生意識到不管任何人有了錯誤都必須改正。

（２）建立友好的交往關(guān)系：學(xué)生生活在一個班集體中他們每天都要互相交往交往對少年兒童的情緒發(fā)展具有重要的作用能給他們以情緒支撐和安慰幫助他們應(yīng)對生活中出現(xiàn)的種種緊張和壓力。所以每期我都安排兩期主題班會鼓勵學(xué)生進行正確的交往正確的擇友培養(yǎng)指導(dǎo)他們的交往技能幫助他們掌握各種交往策略學(xué)會和同學(xué)和睦相處真誠合作體驗友情的美好懂得友好協(xié)作的重要這樣有了友好的同伴幫助會使個別自私狹隘偏激的學(xué)生漸漸變得豁達起來。

（３）減少規(guī)定學(xué)會傾聽。所謂心理疏導(dǎo)是有計劃地協(xié)助學(xué)生發(fā)展健全的個性防止產(chǎn)生偏異心理的一種教育過程心理疏導(dǎo)的目標是指導(dǎo)學(xué)生形成一種積極的心里狀態(tài)使其健康發(fā)展為了達到這個目標。首先教師要學(xué)會讓學(xué)生把你當(dāng)成他的朋友我的做法是首先學(xué)會傾聽記得有一項調(diào)查顯示中小學(xué)生在遇到困難和心理煩悶時先和父母溝通的占16.3%先和老師溝通的僅占7.5%和誰也不溝通的占26.7%和同伴好友溝通的占49.5%。所以若老師能讓學(xué)生把心里話都給你講你的教育成功率就會大幅提高。因此在教學(xué)工作中我每周都會找3～5個學(xué)生來交流傾聽他們的心里話聽他們對班級管理的意見在與他們的交流中增進師生的感情盡量不指責(zé)他們努力保持與學(xué)生的良好關(guān)系用期望的目光關(guān)注每個孩子的成長這樣就消除了學(xué)生與教師之間的心理障礙。同時在班級管理中減少不必要的規(guī)定給學(xué)生自由表現(xiàn)的機會盡量使學(xué)生沒有壓抑、緊張、焦慮的感覺這樣就激發(fā)了學(xué)生思維的火花使他們的心理健康活潑地發(fā)展。

２.培養(yǎng)團隊精神克服自私狹隘的心理

自私狹隘的心理指的是言行舉止只考慮自己本人的利益只以自己的喜好為出發(fā)點而沒有以社會大局和集體利益著想的意識。部份學(xué)生能立志深造學(xué)習(xí)成績好他們自控能力和自學(xué)精神很強能尊師守紀勤學(xué)苦練存在著只要成績好就行其他都與自己無關(guān)只為個人的前途利益著想這類學(xué)生首先發(fā)揮其學(xué)習(xí)上的積極性抓住尊師守紀聽從教導(dǎo)的特點培養(yǎng)他們的團隊精神我們班好了每個同學(xué)才會好。使他們以其優(yōu)秀的思想和學(xué)習(xí)成績?nèi)ビ绊懞蛶悠渌瑢W(xué)成為關(guān)心集體和關(guān)心他人的帶頭人達到既幫助別人又改造自己的目的。因此我首先在全班進行團隊教育講如衛(wèi)星上天. 宇宙飛船升空。班集體優(yōu)秀等都不是一個人的功勞， 是全體成員合作努力的結(jié)果。讓學(xué)生認識到團隊的社會成員之間及個人和團隊個人和國家關(guān)系的基本特征是良好的團隊精神。具有良好團隊精神的成員一切言行應(yīng)以廣大人民群眾的最大利益作為出發(fā)點干好每個人對社會有益的事業(yè)都需要別人的支持、幫助都離不開一個社會群體要把自我融入團隊中。如班上團支部書記小王學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀在班上有一定影響但他思想顧慮多有些偏激不敢與不良現(xiàn)象作斗爭對一些違紀事件不敢制止。我就注意指導(dǎo)他的思想給他布置任務(wù)要他大膽管理我及時檢查有了問題我主動承擔(dān)責(zé)任有了成績立即鼓勵他有了什么事要他及時向我反應(yīng)從不指責(zé)他他覺得工作又勁為班上做了許多好事去年期末全班同學(xué)一致推薦他評為學(xué)?！皟?yōu)秀團干部”。

３.培養(yǎng)學(xué)生的自制力

什么是自制力就是指善于克制自己的情緒并能有意識地調(diào)節(jié)和支配自己思想和行動的能力。自己在幾十年的教學(xué)生涯中采取了以下方法培養(yǎng)學(xué)生的自制力：

（1）幫助學(xué)生確定奮斗目標樹立理想。因為崇高的目標與遠大的理想是自制力的源泉。具有崇高的理想抱負的人絕不會為區(qū)區(qū)小事而感情沖動不容易為表面的、一時的利益所誘惑。我經(jīng)常講我國偉人大大小小的故事：如毛主席從小立志“以天下為已任”為了將來能承擔(dān)重擔(dān)首先鍛煉好身體在學(xué)校讀書時其他同學(xué)還在夢鄉(xiāng)時他就開始早晨第一課—冷水溶了在長沙第一師范讀書時別人度周末他確在大街上旁若無人地讀書。周總理從小就有“為中華崛起而讀書”的志向后來終于成就了大事業(yè)。我要求每個學(xué)生都要自己定立一個人生的目標學(xué)會控制自己的情緒。

（2）培養(yǎng)學(xué)生主動向自己挑戰(zhàn)從小事做起養(yǎng)成好習(xí)慣。人的自制力是在學(xué)習(xí)、工作、生活中的千百萬件小事中培養(yǎng)和鍛煉起來的。據(jù)美國心理學(xué)家和教育學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一個習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天有的還不止21天在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中我們中途不能中斷，只要中斷那么很有可能只有從頭再來。所以至少21天必須每天都堅持做才有可能形成習(xí)慣。因此我要求本班學(xué)生訂立基本的行為習(xí)慣要求：①按時起床每天鍛煉半小時。②今天的作業(yè)決不拖到明天做。③每天記至少5個英語單詞。④每天都不能與他人吵架更不能打架。遇事先冷靜有話好好說。⑤堅持對他人善意微笑說“您好”、“謝謝”。⑥主動挑選比較困難需要忍耐需要付出代價的事情做切實做到戰(zhàn)勝誘惑。還要求學(xué)生自己記錄這些習(xí)慣堅持了多久，同學(xué)之間互相結(jié)對相互監(jiān)督。通過控制自私、偏激情緒三年的實踐做到良好的效果。

（3）讓學(xué)生學(xué)會自我控制的方法以培養(yǎng)自制力。當(dāng)學(xué)生遇到內(nèi)心極不平靜、情緒亢奮的時候教他們可采用如下方法進行穩(wěn)定自己的情緒克服自私、偏激的行為發(fā)生。①目標轉(zhuǎn)移發(fā)泄法：當(dāng)遇到使自己非常氣憤的事情時有意識巧妙地轉(zhuǎn)移鋒芒，盡量避開碰撞的環(huán)境到另一地方去大吼、大叫。②運動消氣法：遇到煩心事就去鍛煉用體育運動來消耗精力和發(fā)泄、釋放內(nèi)心氣憤。③自我暗示法：遇到事情后告誡自己：我一定要戰(zhàn)勝自己決不自私、偏激。我一定會比別人優(yōu)秀考驗我自制力的時候到了，我一定要成功。④合同控制法：與自己的父母老師好朋友訂立合同如遇出現(xiàn)自私、狹隘的事件后就給自己一些懲罰合同上要約定：同意作是什么，不能做的是什么違反合同怎么樣懲罰由誰執(zhí)行等。并保證合同的執(zhí)行來約束自己。

（4）利用行動糾正學(xué)生自己、偏激行為：自己在班務(wù)工作中曾設(shè)計過幾次主題辯論會來糾正這樣的行為。老師在會上有意識讓班干部提出一些問題讓學(xué)生爭論凡犯搶嘴、態(tài)度粗暴、強詞奪理、挖苦諷刺別人的均扣分不發(fā)言的也扣分。讓學(xué)生明白任何事情都做到有話好好說才會把事情辦好。

綜上所述讓學(xué)生克服自私、狹隘、偏激心里將使學(xué)生終身受益本人的一些作法雖取得了一定的效果但這是一項非常復(fù)雜的心理素質(zhì)教育很難說某種方法最有效只有靠老師、社會、家長、學(xué)生自己及朋友共同的努力才能取得更好的效果。