淺談對初中政治教育策略的思考

摘要 結(jié)合新課改的推行和要求，初中政治教育工作要采用以往不同的工作思路。在應(yīng)試教育的環(huán)境中，初中政治教育長期以來被口頭上重視，而初中生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，對于人生觀、價值觀的形成，它對于初中生的人生發(fā)展應(yīng)具有明確的指引作用。其重要性不言而喻。

關(guān)鍵詞 存在的問題 初中政治教育 教育策略

培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才是教育的首要目標，初中是學生思想觀念形成的重要階段，教師應(yīng)重視對學生的政治教育（不止是思想道德素質(zhì)教育），它影響著學生的素質(zhì)高低和今后的發(fā)展方向。因此，初中政治這門學科尤為重要，其地位無可比擬。當前學校的初中政治教育工作存在許多問題，以新的工作思路和教育策略來深入開展工作勢在必行。

一、當今中學政治教育中存在的問題

1.政治老師的教學積極性不高

不少政治老師埋怨現(xiàn)在思想政治課不好教，教學內(nèi)容空洞、枯燥、乏味，而且教材內(nèi)容變化快，年年有變化；老師們覺得在浪費時間，埋沒人才，個人人生的價值難以體現(xiàn)，只好得過且過。

2.學生的學習興趣低下

由于在中考中思想政治課的分值不高，又是開卷考試，學生、家長都不重視。事實上很多學生對政治課不感興趣，覺得無聊。于是在課堂上出現(xiàn)了學生無精打采、普遍厭學的局面，

二、新形勢下課改的要求

新課改要求從教育觀念、教師素質(zhì)、教學態(tài)度三個方面進行轉(zhuǎn)變，提升政治教育的工作水平。其理論核心是以人為本，力求實現(xiàn)學生“自由而全面的發(fā)展”。

1.以往教育觀念的改變

在長期的初中教學實踐中，基本上是把文化成績作為主要考核標準，忽視了政治教育的發(fā)展，使學生素質(zhì)的發(fā)展受到很大限制，不能光看文化成績，這只是其中的一個部分，也不能代表學生綜合素質(zhì)的高低。試想：一個品德思想都不端正的人縱然成績再好也很難造福于社會的。

2.以往師生關(guān)系的改變

傳統(tǒng)的師生關(guān)系，對教師和學生間的溝通形成了很大的障礙，新課改理論要求教師與學生平等相處，促進學生與教師之間的溝通，使教師成為學生的知心朋友，為全面開展德育教育工作打下基礎(chǔ)。

3.教師角色的改變

作為政治教育的兩大塊—德育工作與智育工作相輔相成，教師素質(zhì)起到了至關(guān)重要的作用。新課改要求教師角色的改變并提高自身素質(zhì)，教師素質(zhì)集中體現(xiàn)在教學方法和教學技巧的掌握。教師德育工作水平高低，直接影響了學生們思想道德水平，甚至對學生價值觀都會產(chǎn)生不同程度的影響。

三、新形勢下中學政治教育創(chuàng)新策略

如何扭轉(zhuǎn)老師枯燥教學、學生被動學習的不良狀況？怎樣才能克服昏昏欲睡、無精打采不利教學的局面？要突破傳統(tǒng)的以教師為主體的教學模式，想方設(shè)法激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生的積極主動性，才能使課堂生動活潑。

以時事新聞促進教學，激發(fā)學習興趣。青少年有強烈的好奇心，求知欲，對國家大事非常關(guān)心，作為學生都喜歡議論國際國內(nèi)的大事，喜聞樂道，并且都有各自不同的見解。結(jié)合形勢及考試的要求，政治課可以開展課前五“時事新聞”活動，每次指派同學對國際國內(nèi)重大時事進行播報，并結(jié)合所學知識進行點評，其他人補充，教師對每一個同學的表現(xiàn)進行評價，表現(xiàn)特別好的加分獎勵，同學們很感興趣。比如最近的釣魚島事件，可以激發(fā)學生的愛國情懷，引導學生思考如何把這些升華為推動學習的動力。學生認同，教育目標則水到渠成。所以教師結(jié)合時事講政治可以激發(fā)學生探究知識的欲望，長期堅持下來一定會取得良好的教學效果。

四、營造師生平等的課堂氛圍

長期以來，大家都認為：教師所講的都是對的，學生只能被迫接受教師所講的知識并處于服從地位，使學生感到壓抑，課堂氣氛呆板，學生獲得知識的途徑多種多樣，不只是課堂上教師的講授，還可以從其他如：雜志、書籍、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等中獲取，新課改主張以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性。這就需要初中政治教師在課堂上建立平等的師生關(guān)系，使學生主動參與教學過程，營造最佳的課堂環(huán)境，在教學實踐中，課堂氣氛是否活躍，主要取決于師生之間的關(guān)系，師生關(guān)系好，教學效果就理想，因此教師要成為學生的良師益友，尊重學生、從各方面愛護學生、關(guān)心學生和理解學生。無論是在生活中還是在課堂上每個學生的想法都是不一樣的，教師應(yīng)該尊重學生的想法和觀點，和學生一起探討學習，讓每一個學生喜歡政治課。

作為教師，“傳道、授業(yè)、解惑”是教師應(yīng)盡的責任，教師既是知識的傳授者，也是信息的組織者；既是學習的引導者，也是學習的促進者；既是課堂的管理者，也是課堂的合作也是學業(yè)的評價者，更是學生成長的見證者。教師是課堂教學的組織者，在課堂教學中起穿針引線的作用，把各個教學環(huán)節(jié)有機地連接起來，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把學生反饋的信息進行重組、加工，使學生能在積極、有效、高質(zhì)量的多向、互動、探究中掌握知識。

五、運用多媒體手段增強教學實效

現(xiàn)代教育教學手段是對傳統(tǒng)教學模式的一次革命。在教學中，依據(jù)教學內(nèi)容，借助幻燈、錄音、錄像等現(xiàn)代化教學手段，運用音樂、影視、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個輕松、融洽、活潑的課堂氣氛，不僅可以豐富和深化教學內(nèi)容，而且可以大大調(diào)動學生的情緒，引發(fā)學生積極主動探求知識的興趣。多媒體課件在教學中的恰當運用可以把抽象概念具體化、形象化，易于被學生接受，達到預期的教學目的。利用多媒體把相應(yīng)的資料、訓練題展示在大屏幕上，可以增加課堂的容量，對復習課的教學很有幫助，既可以把老師從繁重的勞動中解放出來又可以收到良好的教學效果。實踐證明現(xiàn)代教學手段的恰當運用實現(xiàn)了教學手段的多樣化，教學方法的藝術(shù)化，教學效果最優(yōu)化的高度統(tǒng)一。

要建立以人為本的教學理念，去實現(xiàn)學生均衡發(fā)展。必須轉(zhuǎn)變工作思路，尊重學生的個性化發(fā)展，因材施教，全面推進政治教育工作開展。必須意識到學生德育高低與教師有直接關(guān)系，利用一切教學手段、采用一切教學方式來完成這個目標。

要關(guān)注學生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學生學習的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)適合時代發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀律的創(chuàng)新型人才?？傊?，我們要不斷轉(zhuǎn)變教學理念，積極探討適合學生發(fā)展的評價方式、評價角度，建立完善的符合新課程理念的評價機制。

只要我們主動思考，積極嘗試，就能探索出一條有自己的教學特點又讓學生接受的教學模式，使自己的教育教學真正做到學生喜愛、家長滿意，讓教學真正成為實現(xiàn)自己人生價值的平臺，因此，政治教師應(yīng)該在教學中不斷探索，從根本上改變政治課教學的策略，使它的德育和智育功能得到最大限度的發(fā)揮。初中政治課的教學不僅僅是教師對知識的傳授，更多的是教師培養(yǎng)學生的思想道德品格，提高學生的素質(zhì)的一門學科。因此，政治教師應(yīng)該在教學中不斷探索，從根本上改觀政治課教學的面貌，使它的德育和智育功能得到最大限度的發(fā)揮。

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