漫漫人生，慢慢走

我在石階上坐下來，看著這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結(jié)：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開來，于是重新再來；小小的手慎重地捏著細(xì)細(xì)的草繩。淡水的街頭，陽光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來。

——《孩子，你慢慢來》首卷語

上了師范類大學(xué)之后忽然改變了閱讀的風(fēng)格，以前我喜歡那種清新，帶著淡淡的憂傷的青春故事，然后我喜歡摩天輪上觸摸云朵時(shí)的清純與快樂，漸漸地我開始喜歡看母親對(duì)孩子的那種簡(jiǎn)單而真實(shí)的愛，或許這就是一個(gè)師范生的成長(zhǎng)，一個(gè)師范生漸漸學(xué)會(huì)的柔軟，干凈的愛，愛我們未來的工作，愛每一個(gè)孩子，放慢腳步，陪著孩子慢慢來，慢慢走這漫漫人生路。

以前讀龍應(yīng)臺(tái)，覺得她是一個(gè)尖利敏捷的女人，如今看她寫孩子，不帶修飾，近乎純白的文體忽然感覺這才是愛，不帶任何條件的愛。在如今這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，我們每個(gè)人都恨不得快點(diǎn)兒再快點(diǎn)兒，對(duì)孩子的教育也如此。在學(xué)校里，看著老師們希望孩子快點(diǎn)兒學(xué)會(huì)這個(gè)，快點(diǎn)兒弄懂那個(gè)；在輔導(dǎo)班上看著家長(zhǎng)急急忙忙接送孩子，而孩子懂了很多超前的知識(shí)，在他們?cè)緫?yīng)該天真爛漫的年紀(jì)學(xué)著老成地面對(duì)每一個(gè)大人，然后去獲得那微不足道的表揚(yáng)，慢慢地，他們發(fā)現(xiàn)只有他們優(yōu)秀，身邊的老師，甚至父母才會(huì)愛他們，可是老師，父母的愛難道需要用優(yōu)秀交換嗎？

曾經(jīng)在心理課上老師突然問我們父母為什么愛我們？教室里零星的同學(xué)說因?yàn)樗麅?yōu)秀，因?yàn)樗?。我坐在那想了好久，我真的不知道為什么，只是我覺得無論我優(yōu)不優(yōu)秀，無論我漂不漂亮，無論我做出什么父母都會(huì)一如既往地愛我，于是我說我不知道，之后老師笑了，她說我應(yīng)該很高興我有一個(gè)滿分的父母。然后老師又問我們老師為什么愛我們？這時(shí)教室里的答案變得很多，是的老師愛我們或許有很多的理由，我們必須優(yōu)秀，必須聽話懂事才可能得到老師的愛，可是有沒有一個(gè)老師能很愛很愛自己的學(xué)生沒有理由或少一些理由的，只是出于愛而愛？或許作為老師，我們做不到這樣愛孩子，但是否我們也應(yīng)該努力去做，慢慢的，一遍一遍的，掰開揉碎地教給孩子知識(shí)，然后靜靜等他們練習(xí)，微笑著看他們從從容容地把問題解開，用他自己的孩子的頭腦去解開。或許這樣從容而緩慢地等待，不能帶來一個(gè)超前的孩子，但我們有理由相信：這樣的等待不會(huì)毀滅一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。多少年后，當(dāng)那些被逼著催大的孩子已經(jīng)沒有了當(dāng)初求知的熱情，變得混沌的時(shí)候，我們小小的他，在我們微笑下慢慢長(zhǎng)大的他會(huì)給我們另一種驚喜，漫漫人生，誰又說得準(zhǔn)什么才是真正的成功呢？

我認(rèn)為《孩子，你慢慢來》不只是一本寫給母親的書，它更是一本寫給教師或正要走向這一崗位的人的書，它向所有教育者展現(xiàn)了一種慢與愛的教育藝術(shù)，是使孩子順其自然的成長(zhǎng)的教育，是真正從孩子的角度出發(fā)，為孩子的未來著想的一種教育藝術(shù)。

慢與愛的教育是從微小中改變的教育，在這個(gè)節(jié)奏越來越快的社會(huì)里，每個(gè)人都希望自己的孩子，自己班里的學(xué)生比別的孩子強(qiáng)，于是施加在他們身上的壓力越來越大，我們都抱著為孩子好的心態(tài)去對(duì)待這些稚嫩的生命，把大量的課外班，練習(xí)冊(cè)壓在孩子身上，讓孩子從小就有一種要改變世界的決心?；蛟S有一天，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他根本不可能改變世界的時(shí)候，他才會(huì)明白，在他被各種課外班、練習(xí)冊(cè)弄得匆匆忙忙而失去的童年，失去的想象力和創(chuàng)造力才是改變世界的基石。所以，作為老師或即將成為老師的人，我們更應(yīng)該在教育上慢下來，讓孩子順其自然地長(zhǎng)大，讓他們擁有快樂的童年?；蛟S那個(gè)不起眼的正在捏泥巴的孩子，會(huì)在一點(diǎn)一點(diǎn)的緩慢的思考中，從從容容地長(zhǎng)大，從從容容地捏出一座座高樓大廈，從從容容地改變了自己，改變了家庭，改變了國(guó)家，甚至就那么從從容容地一不小心改變了世界。所以漫長(zhǎng)的人生，慢慢來走，從小的地方改變，從改變自己開始，我相信這樣長(zhǎng)大的孩子才真的能腳踏實(shí)地地仰望星空。

慢與愛的教育是發(fā)現(xiàn)的教育，或許發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題再學(xué)會(huì)需要好久的時(shí)間，會(huì)比填鴨式的教育慢很多，但那才是孩子自己需要的教育，孩子會(huì)終生銘記的知識(shí)。書中龍應(yīng)臺(tái)只告訴了自己的兒子安安龍是什么樣子，于是小小的安安，在看到夜晚樓下馬路上堵的車時(shí)依依呀呀地說龍，小小的孩子就這樣懂得了什么是車水馬龍，我想這樣的教育比在教室里用老師的威嚴(yán)說錯(cuò)了罰抄一百遍有用得多?？?，我們就是用罰抄的手段斷送了原本應(yīng)該屬于孩子自己發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)時(shí)間，我們?cè)趹c幸自己罰抄的教育成功的同時(shí)，卻忘記了頓悟?qū)W習(xí)的快感，就像龍應(yīng)臺(tái)所說的那種盲人用自己的眼睛突然看到了世界一樣的喜悅！其實(shí)想想用那罰抄一百遍的時(shí)間孩子或許可以看到更多的事物，更大的世界，汲取更豐富的養(yǎng)分，然后積聚力量像一棵小樹一樣，筆直地生長(zhǎng)，不受外力所羈絆。作為教育者我認(rèn)為我們有責(zé)任讓孩子所學(xué)的知識(shí)是對(duì)其一生有意的而不是僅僅只在那考試的幾十分鐘里有用。所以，親愛的教育者或即將走向教育崗位的人請(qǐng)你慢下來，耐心地看孩子長(zhǎng)大，看孩子發(fā)現(xiàn)原本就屬于他們的知識(shí)，對(duì)孩子耐心一點(diǎn)，相信孩子會(huì)還給大家一個(gè)奇跡。

慢與愛的教育還是自然的愛心教育，或許忙碌的生活讓我們忽略了身邊許多溫柔的場(chǎng)景，讓我們變得麻木。而在慢與愛的教育下長(zhǎng)大的安安和飛飛則會(huì)把下完雨后爬到水泥路上的蚯蚓放回土地上；會(huì)把媽媽買回的蟈蟈放生；會(huì)央求媽媽救救鉆進(jìn)垃圾箱的小老鼠，這樣的孩子會(huì)在從容的生活環(huán)境下發(fā)現(xiàn)需要幫助的小動(dòng)物，我們不難想象，等他們長(zhǎng)大有了幫助他人的能力，他們也一定能發(fā)現(xiàn)需要幫助的人，然后去溫暖這個(gè)世界。慢慢地，這樣長(zhǎng)大的孩子多了，這個(gè)世界難道不會(huì)變得更美好嗎？看，這就是教育者和母親的力量，培養(yǎng)一個(gè)有一個(gè)從從容容長(zhǎng)大的孩子，慢慢我們就這樣一不小心改變了世界。所以親愛的教育者和即將走向工作崗位的人，改變我們自己吧，改變我們對(duì)教育的理解，給予孩子一個(gè)可以從從容容長(zhǎng)大的環(huán)境，或許我們的家庭，我們自己的孩子，我們的學(xué)生就因?yàn)槲覀冃⌒〉母淖兌淖兞恕Ｎ覀冏约旱暮⒆?，自己的學(xué)生有了這樣小小的改變說不定這些孩子所在的班級(jí)乃至學(xué)校就有了小小的改變。當(dāng)整個(gè)學(xué)校有了改變說不定就影響到了我們的社會(huì)，我們的國(guó)家，再說不定我們一個(gè)小小的改變就真的讓我們的世界有那么一點(diǎn)不一樣了呢。所以不要吝嗇我們小小的改變，從最簡(jiǎn)單的事情做起，慢慢來，給孩子一個(gè)緩慢的、從從容容長(zhǎng)大的空間，相信小小的他們會(huì)還給我們一個(gè)偉大的奇跡！

最后，親愛的教師和準(zhǔn)教師們，請(qǐng)放下那不該有的功利心，放下力拔頭籌的決心，用理智與愛交融，用溫暖的笑容去對(duì)待每一個(gè)柔弱的孩子，等待他們慢慢長(zhǎng)大，等待他們有能力從從容容地生活。多一份耐心，多一份關(guān)注，多一點(diǎn)溫和的笑容，像母親一樣對(duì)待身邊的每一個(gè)小天使，我相信有一天，我們會(huì)真正改變我們自己，學(xué)會(huì)慢與愛的教育，學(xué)會(huì)等待一場(chǎng)頓悟的洗禮，也相信那時(shí)每個(gè)孩子都將綻放笑容，都將給予我們一個(gè)驚喜，說不定我們就這樣一不小心就稍稍影響了班級(jí)，稍稍影響了世界呢。