為學(xué)生開(kāi)啟通往成功的大門

緊張而激烈的班主任“國(guó)培”即將落下帷幕，酸甜苦辣嘗過(guò)后，我卻更堅(jiān)定了研修的決心。在這個(gè)日漸寒冷的深秋，我的心是火熱 的。我相信我寫下的不僅是一份總結(jié)，更是一份宣言。她將開(kāi)啟我今后更為堅(jiān)實(shí)的研修之路，她將照亮我今后更為燦爛的班主任工作。深夜的燈會(huì)伴我長(zhǎng)明，安靜的夜里回蕩著我敲擊鍵盤的嗒嗒聲，一幕幕場(chǎng)景在文字里流淌，一個(gè)個(gè)音符在我心中奏響。我喜愛(ài)我的生活，我熱愛(ài)我的工作。現(xiàn)在我將從三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

一、發(fā)展方向小結(jié)：立志做一名不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)型班主任

這是我在研修預(yù)熱階段聆聽(tīng)《做一個(gè)幸福的班主任》的報(bào)告時(shí)就已經(jīng)產(chǎn)生的感慨。我感慨自己井底之蛙一樣的眼界，我感慨自己困鳥(niǎo)出籠一樣的欣喜，我感慨自己獲得的“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”一樣的心靈慰藉。開(kāi)玩笑的說(shuō)，研修網(wǎng)上“名師到處跑，鮮花隨意采”，心中感慨化為一個(gè)字——美啊！一時(shí)間，我感覺(jué)像劉姥姥走進(jìn)了大觀園，處處美不勝收，樣樣精彩紛呈，既新鮮又實(shí)用，茅塞開(kāi)了又開(kāi)，各種知識(shí)理念應(yīng)接不暇。腦海里充斥著八個(gè)字：學(xué)無(wú)止境，學(xué)海無(wú)涯。小到一日常規(guī)，大到一年規(guī)劃，從遲到、早退、聽(tīng)課、作業(yè)，到班干部選拔、班風(fēng)建設(shè)、同學(xué)矛盾、師生矛盾、厭學(xué)、早戀、總結(jié)、計(jì)劃……“凡所應(yīng)有，無(wú)所不有”。而且可借鑒，可操作，可點(diǎn)醒。一朵朵智慧的火花，一幕幕鮮活的案例，一個(gè)個(gè)感人的場(chǎng)面，我則一次次感慨：班主任應(yīng)該這樣當(dāng)！要想知道班主任該如何當(dāng)，就需要不斷去學(xué)習(xí)。以前不學(xué)習(xí)，可以給自己找借口，說(shuō)找不到地方；可以說(shuō)想問(wèn)的無(wú)人解答，想做的無(wú)處借鑒。

二、過(guò)往工作小結(jié)

研修教給我很多東西，但我更看重的是研修過(guò)程中獲得的思考與啟迪，更看重是在這種啟迪中對(duì)自己東西的梳理和總結(jié)。在研修過(guò)程中，我的腦海曾經(jīng)多次閃爍著如群星一樣的感悟，像水中爭(zhēng)先冒起的五彩肥皂泡，又像一個(gè)個(gè)被點(diǎn)燃的煙花，接連升入高空，綻放出剎那又永恒的美麗。那感覺(jué)很美。

雖然我尚有很多東西需要學(xué)習(xí)，或許我離優(yōu)秀還有一段距離，但我一直自認(rèn)是一個(gè)有心人，常思考，?？偨Y(jié)，于是多年來(lái)也有了一些有事實(shí)支撐心得、體會(huì)和經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的具體做法?，F(xiàn)總結(jié)如下，希望大家多多批評(píng)指正。

1.牢記“理念和思想是行動(dòng)的先導(dǎo)”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！笨梢?jiàn)思考能力是為人師基本素質(zhì)。班主任思考什么？放在首位的就應(yīng)該是管理的理念，管理的思想。如果把教育孩子當(dāng)成一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)，那么“料敵先機(jī)”“謀定而后動(dòng)”就是思考的化身，而“民心所向”“戰(zhàn)爭(zhēng)是政治的延續(xù)”就是理念和思想力量的明證。也許在教育的初期理念和思想的作用不太明顯，但是他們是一個(gè)方向問(wèn)題，越到后面越重要。隨著教育的深入，他們的作用將無(wú)可替代，他們直接決定了教育的層次。

2.看待學(xué)生，不分成績(jī)好壞，只看努力與否

什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？努力的，堅(jiān)持的，勤奮的，就是好學(xué)生。好比兩個(gè)人捐款，百萬(wàn)富翁捐了一萬(wàn)元，萬(wàn)元戶捐了五千元，誰(shuí)更有愛(ài)心，誰(shuí)更慷慨呢？我想應(yīng)該是后者。看待學(xué)生也應(yīng)該如此。這樣不僅能給后進(jìn)生以信心與肯定，也能防止優(yōu)秀生的驕傲與自滿，對(duì)形成勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)共進(jìn)的良好班風(fēng)，更是舉足輕重。

3.集中精力做好一件事的習(xí)慣

導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不好的原因有很多種，但學(xué)生學(xué)習(xí)好的原因里卻有一個(gè)共同點(diǎn)——注意力集中。應(yīng)該說(shuō)注意力集中是提高效率的根本保障。心理學(xué)研究表明，人的注意力越集中，大腦皮層越活躍，越興奮，記憶越深刻。名言也有“成功在于專注”。學(xué)習(xí)中褒揚(yáng)此點(diǎn)的詞語(yǔ)更是比比皆是，如心無(wú)旁騖，專心致志，全神貫注，全心投入，雷打不動(dòng)等等，都說(shuō)明了培養(yǎng)學(xué)生專注習(xí)慣的重要性。

三、錯(cuò)誤犯下后責(zé)任需分擔(dān)時(shí)，要學(xué)會(huì)多找自己的錯(cuò)誤

1.嘗試關(guān)心每一個(gè)學(xué)生

愛(ài)是教育的主旋律，是教育的所有內(nèi)容的核心，也是對(duì)教師師德的重要要求?？墒菒?ài)一個(gè)學(xué)生很容易，愛(ài)所有學(xué)生真的很難。我們的愛(ài)更多的時(shí)候像銀行的存款，給這個(gè)多一點(diǎn)，就給那個(gè)少一點(diǎn)。我希望自己的愛(ài)像井里的水，付出再多，不見(jiàn)減少。我常告誡自己，每個(gè)學(xué)生都是唯一，每個(gè)學(xué)生都是未來(lái)，小心“教鞭下的瓦特”，小心“呵斥下愛(ài)因斯坦”。多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)熱心，多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)問(wèn)候，多一點(diǎn)微笑，總之：要學(xué)會(huì)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

2.多給學(xué)生留一次機(jī)會(huì)

給別人留機(jī)會(huì)，就是給自己留機(jī)會(huì)。我的理念是：只要不是明知故犯，皆留機(jī)會(huì)，不予處理。

3.教給學(xué)生正確使用我應(yīng)該和我喜歡

現(xiàn)在的孩子，由于生活水平的普遍提高和獨(dú)生子女的增多，大多嬌生慣養(yǎng)，任性、自私，凡事以自我為中心——潛意識(shí)里埋下了“我喜歡干什么就干什么，我不喜歡干誰(shuí)也管不了”的錯(cuò)誤種子?？缮钪懈嗟牟皇俏蚁矚g，而是我應(yīng)該。不是你喜歡學(xué)習(xí)你才學(xué)習(xí)，是你應(yīng)該學(xué)習(xí)你才學(xué)習(xí)；不是你喜歡勞動(dòng)你才勞動(dòng)，是你應(yīng)該勞動(dòng)你就勞動(dòng)；不是你喜歡老師你才尊師，是你應(yīng)該尊師你才尊師；不是你喜歡做作業(yè)才做作業(yè)，而是應(yīng)該做作業(yè)就去認(rèn)真做。諸如此類，不勝枚舉。在這里，我喜歡代表的是任性、自私，我應(yīng)該代表的是責(zé)任和承擔(dān)。這是我教育的出發(fā)點(diǎn)。

其他還有很多重要總結(jié)，如凡事皆有因的理念，沖動(dòng)是魔鬼的教訓(xùn)，學(xué)生有要求解釋的權(quán)利，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和品質(zhì)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮勞動(dòng)的教育作用，注重班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生潛移默化的熏陶作用，嚴(yán)厲與慈愛(ài)同行，學(xué)會(huì)微笑，主動(dòng)打招呼，展開(kāi)多種形式的交流，班干部的選拔和培養(yǎng)要有目標(biāo)有計(jì)劃，把握好師生之間的關(guān)系等等，不再展開(kāi)論述。