《沃爾塔瓦河》教學(xué)設(shè)計(二)

【教學(xué)內(nèi)容】

把《沃爾塔瓦河》作為專題欣賞課呈現(xiàn)，主要有以下幾個原因：首先，因為它是浪漫派標(biāo)題音樂的代表作，被稱為捷克的第二國歌，是斯美塔那所作作品中最著名、最具震撼力、最受人們歡迎的一篇通俗之作。其次，作為捷克民族之聲，它經(jīng)常出現(xiàn)在世界交響舞臺上，為各國人民所熱愛和熟知，它是聆聽交響樂入門階段的一個很好的作品。最后，由于作品太大，完整播放一遍需要近12分鐘。

《沃爾塔瓦河》選自斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》中的第二首，這部套曲共六首，是作曲家花了五年時間，于1874年在耳朵全聾的情況下憑著頑強的毅力寫完的。《沃爾塔瓦河》是一部風(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫的標(biāo)題性交響詩。樂曲充滿了民間音樂的韻律和節(jié)奏，旋律從開始的e小調(diào)最后轉(zhuǎn)為E大調(diào)，以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河作為樂曲的主線，運用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法、貫穿其它生活畫面以及如詩般的美麗傳說，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程。作曲家通過它既表達(dá)了對祖國、對人民深厚的愛，又表現(xiàn)出自己對未來堅定不移的信念和樂觀主義精神。該作品在表演形式上既有交響樂隊版本又有合唱版本。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)

1、感受和體驗音樂中所表達(dá)的情緒、情感的變化，聯(lián)想音樂中所蘊含的美好意境，從而對愛國題材的音樂產(chǎn)生興趣。

2、用歌聲、語言和肢體語言積極參與教學(xué)并能大膽表現(xiàn)自己。

二、“過程與方法”目標(biāo)

1、能夠從音樂要素的角度去感受、分析、理解作品。

2、在聆聽、體驗過程中，能夠感受與體驗樂曲帶來的內(nèi)心情緒、情感的變化，提高對音樂的內(nèi)心感知力。

三、“知識與技能”目標(biāo)

1、了解捷克民族音樂之父斯美塔那和交響詩這一音樂體裁。

2、能夠準(zhǔn)確辨聽作品的幾個段落。

3、知道什么叫做標(biāo)題音樂。

【教學(xué)重點與難點】

一、教學(xué)重點

啟發(fā)學(xué)生感知作品中速度、力度和音色的變化對改變樂曲的情緒、應(yīng)對不同的情境或情景的需求。

二、教學(xué)難點

能夠從旋律、節(jié)奏、力度、速度、音色等音樂要素方面去理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容及情感。

【教學(xué)過程】

課前音樂：播放蔡依林演唱的《布拉格廣場》，教師帶領(lǐng)學(xué)生做簡單的聲勢練習(xí)。

【設(shè)計意圖】一個成功的導(dǎo)入，是非常重要的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提。本課從學(xué)生熟悉的流行歌曲引入，插入一些布拉格的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，快速把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到授課內(nèi)容上來，引發(fā)學(xué)生對作品的興趣。

一、導(dǎo)入新課

教師以聊天式的形式提問：剛才老師課前播放的歌曲叫什么名字?(布拉格之戀)今天我們要講的內(nèi)容也和布拉格有關(guān)。布拉格是哪個國家的首都?(捷克)它是歐洲非常美的一個城市，與捷克人民生活息息相關(guān)的母親河——沃爾塔瓦河就從城中經(jīng)過，今天老師給大家介紹的就是以這條大河命名的音樂作品。

(板書：沃爾塔瓦河)。

二、新課教學(xué)

1、作品介紹

(1)學(xué)生通過地理位置了解沃爾塔瓦河：它是縱貫捷克境內(nèi)南北的最大河流，它的源頭是來自舒瓦爾山的兩條小溪：一條溫暖、一條清冷。它流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入德國的易北河。

【設(shè)計意圖】通過地理位置了解實際意義上的沃爾塔瓦河。

(2)《沃爾塔瓦河》是選自斯美塔那所作交響詩套曲《我的祖國》中的第二首。簡介交響詩《我的祖國》的構(gòu)成；學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案上的資料，了解交響詩的相關(guān)知識：定義、創(chuàng)始者及特點；了解作曲家斯梅塔那的簡單生平。

【設(shè)計意圖】一是檢驗學(xué)生根據(jù)導(dǎo)綱自學(xué)的情況，二是引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動中，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

(3)介紹作品的影響力：它在音樂史上的地位很高，被稱為捷克的第二國歌，是斯美塔那所作作品中最著名、最具震撼力、最受人們歡迎的一篇通俗之作。作為捷克民族之聲，它經(jīng)常出現(xiàn)在世界交響舞臺上，為各國人民所熱愛和熟知。

全世界的人民都對大河有著很深的情愫，因為河流是大地的動脈，河流世世代代哺育著人民，成為人類文明發(fā)展的搖籃。

【設(shè)計意圖】拓寬學(xué)生的音樂視野。

2、熟悉主題

(1)初聽主題

提問：主題是一部音樂作品的靈魂，這首樂曲采用的是什么拍子?下面我們來看一下它的基本節(jié)奏(復(fù)習(xí)八六拍的知識，師帶領(lǐng)學(xué)生一起邊劃拍邊讀節(jié)奏)。

①按書上P14譜例學(xué)生邊劃旋律線邊視唱主題，教師提問：樂曲的主題為什么采用這種6／8拍的節(jié)奏?(更具流動性、表現(xiàn)水的特征)

②演唱主題的歌詞：師先彈琴范唱主題后學(xué)生再唱。

要求：演唱時要注意氣息的控制，不能隨便換氣，要隨著旋律音高的起伏做出相應(yīng)的力度變化。

過渡語：熟悉了主題之后，下面就讓我們一起乘船去美麗迷人的沃爾塔瓦河上做一次音樂之旅。

【設(shè)計意圖】主題在一個作品中所起的作用是很大的，正是因為人們對作品主題的熱愛才進(jìn)而會去聽它完整的演奏。本課開始就讓學(xué)生視唱主題一是為了加深對主題的印象，二是為了訓(xùn)練學(xué)生的基本技能。通過學(xué)生劃旋律線和自己指揮，能讓他們更深地體會到旋律的舒展開闊性，體會樂曲寬廣、抒情充滿詩意般的壯觀，理解樂曲本身的寓意。

3、重點欣賞作品的幾個段落

教師：首先，音樂帶領(lǐng)我們來到了沃爾塔瓦河的源頭。在這兒，我們見到了兩條小溪。

(1)引子和主題：播放《沃爾塔瓦河》的引子和主題音樂

教師：引子音樂里呈示出的兩條小溪一條清涼、一條溫暖，請你邊聽邊思考：它們分別由什么樂器奏出?(長笛、單簧管)采用了哪種音型?(波動)主題旋律主要由什么樂器奏出?(弦樂)它為我們描繪出了一條怎樣的河流?(寬廣、遼闊)

要求：邊聽邊模擬各種樂器的演奏。

【設(shè)計意圖】帶著問題欣賞有助于培養(yǎng)學(xué)生有目的地去聆聽的習(xí)慣。通過感受不同器樂的音色、音型與塑造音樂形象之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，從對比中得出結(jié)論。

過渡語：河水穿過茂密的森林，繼續(xù)向前奔流。這時一個村莊出現(xiàn)在河岸上，人們興高采烈的聚集于此，好像在參加一個什么活動。

(2)鄉(xiāng)村婚禮：播放音樂片段，讓學(xué)生根據(jù)音樂猜測河岸旁正在進(jìn)行什么活動?(鄉(xiāng)村婚禮)這種婚禮同教堂式的、中國民間式的婚禮一樣么?有何不同?(典型的歐洲鄉(xiāng)村氣息的婚禮)你認(rèn)為這段音樂是進(jìn)行曲還是舞曲?(舞曲)學(xué)生討論完后教師引出波爾卡舞曲這一舞蹈類型并加以簡單介紹，然后帶領(lǐng)學(xué)生用課前所學(xué)聲勢——身體的節(jié)奏去感受這段波爾卡的音樂，形成我們自己的波爾卡舞。

【設(shè)計意圖】體現(xiàn)了面向全體，體驗式的教學(xué)法。聲勢的參與既活躍了課堂，又給了學(xué)生們一個展示的舞臺，搭建起師生和諧的課堂氣氛。同學(xué)們在活躍、新鮮的氛圍中既體驗了音樂，又從中感受到了音樂的魅力。

(3)月光、水仙女的舞蹈：播放《月光、水仙女的舞蹈》的音樂片段，其他同學(xué)邊聽邊思考：聽到這段音樂的時候，你最想做的動作是什么?根據(jù)音樂力度、速度及音樂情緒的轉(zhuǎn)變判斷現(xiàn)在可能處于哪個時段?樂曲里分別用什么樂器、怎樣的音色來描繪月光、水仙女的形象?(加弱音器的小提琴和長笛)

過渡語：新的一天開始了，河流在旅途中又將有怎樣的遭遇呢?

【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的想象力，加深學(xué)生對音樂作品的理解。

(4)峽谷激流與沖出險境：播放音樂片段，思考：樂曲是通過怎樣的音色、力度來描繪大峽谷和湍急的河流的形象的?(學(xué)生邊聽邊隨音樂模擬各種樂器的演奏以及指揮的動作)

【設(shè)計意圖】感知音樂要素與音樂形象之間的關(guān)系。

三、探究、深化主題

1、分組討論：沃爾塔瓦河遭遇峽谷又沖出險境，這是作曲家在暗喻什么?斯美塔那當(dāng)時所面對的“峽谷激流”又指的是什么呢?在你的成長過程中，遇到過阻礙，經(jīng)歷過逆境嗎?討論完后每組請一名代表作簡要回答。

【設(shè)計意圖】挖掘作品的精神實質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。

2、知識檢測：

(1)教師結(jié)合導(dǎo)學(xué)案上的內(nèi)容介紹標(biāo)題音樂的知識，重點講標(biāo)題的作用。

(2)聽辨《沃爾塔瓦河》中的幾個音樂片段，為它們選標(biāo)題。

【設(shè)計意圖】通過選題聽辨，不僅考查了前一環(huán)節(jié)的教學(xué)效果，同時也加深了學(xué)生對作品的記憶。

3、師生一起概括民族樂派的特征。

4、學(xué)生談本課的收獲與感受。

四、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

1、許多的愛國藝術(shù)家將滿腔的愛國熱情溶入到自己的作品之中，成為人們心中久久不能忘懷的旋律。請大家查找一下世界著名的、以歌頌祖國為主題的音樂作品還有那些?

2、針對本課內(nèi)容每組寫出一份聽后感，字?jǐn)?shù)在二百字以上。

教師小結(jié)：滔滔奔流的沃爾塔瓦河，不僅滋潤了捷克廣袤的國土，也養(yǎng)育了捷克人民堅韌不拔的民族精神。這條河流，不僅從捷克人們的身邊流過，也從他們的心里流過。沃爾塔瓦河這部作品不僅讓我們感受到了它的優(yōu)美如歌，更讓我們感動的是斯梅塔那對祖國無限的深情和真摯的愛。

最后，播放《沃爾塔瓦河》的合唱結(jié)束本課的內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】加深對主題旋律的印象，了解同一作品的多種呈現(xiàn)方式。