《沃爾塔瓦河》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

斯美塔那是一位具有強(qiáng)烈愛國(guó)精神的作曲家，他開創(chuàng)了捷克民族樂(lè)派之先河，將捷克民間音樂(lè)元素充分融化在自己的作品中，使作品充滿了濃郁的捷克民族音樂(lè)風(fēng)格和韻味。交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》，選自斯美塔那創(chuàng)作的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》，是整部交響詩(shī)套曲中最著名的一首，斯美塔那用音樂(lè)的手法，展示了捷克山河的美麗和悠久的歷史文化。

本曲一共分為九個(gè)部分，教材中共選用了了其中的六個(gè)部分進(jìn)行介紹，分別是“源頭”、“沃爾塔瓦河主題”、“林中狩獵”、“鄉(xiāng)村婚禮”、“月亮水仙的舞蹈”和“維謝格拉德城堡”。這六個(gè)部分主題形象，都各具代表性。

作者采用了自由回旋曲式特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作。本曲中，作曲家運(yùn)用了創(chuàng)新的交響音樂(lè)寫作手法，融入了深刻的民族情感和個(gè)人風(fēng)格特征，熱情的贊頌了捷克的大好河山，展示了沃爾塔瓦河的瑰麗與壯美。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)

能夠積極主動(dòng)地參與聆聽、演唱等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感悟并理解作者的愛國(guó)情懷。

二、“過(guò)程與方法”目標(biāo)

在學(xué)習(xí)交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》過(guò)程中，通過(guò)體驗(yàn)、對(duì)比、練習(xí)等方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)體驗(yàn)感受音樂(lè)作品。

三、“知識(shí)與技能”目標(biāo)

知道斯美塔那的生平和主要作品，了解交響詩(shī)的概念，準(zhǔn)確視唱并熟悉沃爾塔瓦河主題，認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

一、教學(xué)重點(diǎn)

感受交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》，探索音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

二、教學(xué)難點(diǎn)

以點(diǎn)帶面完成對(duì)篇幅較大音樂(lè)作品的欣賞。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

教師：……，今天我們欣賞一首較長(zhǎng)的管弦樂(lè)曲。我們先聆聽了解作品開始的主題。

設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)描繪了什么?

學(xué)生：小溪，河流。

教師：這就是捷克著名的作曲家斯美塔那的交響詩(shī)一《沃爾塔瓦河》的引子部分。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)初步聆聽源頭主題，了解這首作品描繪的基本情景，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品。

二、介紹作者。作品背景

1、簡(jiǎn)介捷克著名的作曲家一斯美塔那

教師活動(dòng)：

設(shè)問(wèn)：你們知道斯美塔那這個(gè)作曲家嗎?

教師根據(jù)學(xué)生了解的進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充。

斯美塔那，捷克作曲家，他把捷克的民族音樂(lè)發(fā)展到了前所未有的高度，捷克人民稱他為“捷克民族音樂(lè)之父”。斯美塔那的經(jīng)歷和貝多芬有相同之處，也是在生命的最后十年，耳朵完全失聰。作為一個(gè)音樂(lè)家，失去聽覺是極為沉重的打擊和痛苦，但是他仍以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行創(chuàng)作，用音樂(lè)來(lái)謳歌自己的祖國(guó)和民族，今天我們要欣賞到的音樂(lè)，交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》就是他在無(wú)聲的世界里創(chuàng)作出來(lái)的。

2、作品背景

教師活動(dòng)：

《沃爾塔瓦河》是捷克音樂(lè)家斯美塔那的交響套曲《我的祖國(guó)》(共六首)中的第二樂(lè)章，寫于1874年。是整部交響詩(shī)套曲中最著名的一首，斯美塔那用音樂(lè)的手法，展示了捷克山河的美麗和悠久的歷史文化。

【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)作曲家，了解作品背景，為更好地欣賞、理解作品打基礎(chǔ)。

三、段落欣賞

1、沃爾塔瓦河

教師：沃爾塔瓦河是縱貫捷克境內(nèi)南北的最大河流，它的源頭是來(lái)自舒瓦爾山的兩條小溪：一條溫暖、一條清冷。它流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入德國(guó)的易北河。

(1)源頭主題

教師活動(dòng)：再次播放音頻片段之前，出示相關(guān)文字，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽音樂(lè)。

設(shè)問(wèn)：

a作曲家使用了哪些樂(lè)器來(lái)描寫源頭?

b能不能聽出來(lái)這些樂(lè)器出現(xiàn)的先后順序是怎樣的?

c根據(jù)下列文字的提示，結(jié)合樂(lè)器的使用能想象出樂(lè)曲描寫的是怎樣的情景?

學(xué)生活動(dòng)：帶著問(wèn)題認(rèn)真進(jìn)行初次聆聽，并且回答問(wèn)題。

教師活動(dòng)：進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，驗(yàn)證學(xué)生回答的準(zhǔn)確性，邊播放視頻邊進(jìn)行相關(guān)的講解。

(2)沃爾塔瓦河主題

教師活動(dòng)：在播放音頻片段之前，出示相關(guān)文字，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽音樂(lè)。

設(shè)問(wèn)：

a主題的主奏樂(lè)器是什么?音樂(lè)感受是怎樣的?

b與源頭音樂(lè)相比，音型、旋律、演奏樂(lè)器等有什么樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

學(xué)生活動(dòng)：帶著問(wèn)題認(rèn)真進(jìn)行初次聆聽，并且回答問(wèn)題。

教師活動(dòng)：進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)。出示本段音樂(lè)的節(jié)奏型和旋律的譜子，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視唱。學(xué)生活動(dòng)：保持歌唱姿態(tài)，跟隨老師演唱，加深音樂(lè)記憶。教師活動(dòng)：讓學(xué)生比較“源頭”與“主題”音樂(lè)的異同點(diǎn)，并且分析其原因。

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師出示的五線譜，結(jié)合欣賞過(guò)的兩段音樂(lè)，找出其不同點(diǎn)。

教師活動(dòng)：作曲家通過(guò)音型、節(jié)奏型、旋律線、演奏樂(lè)器和演奏形式的變化，表達(dá)了他由近及遠(yuǎn)、由局部到整體的創(chuàng)作意圖。

2、“鄉(xiāng)村婚禮”，“月亮水仙的舞蹈”，“維謝格拉德城堡”

教師活動(dòng)：同時(shí)播放“鄉(xiāng)村婚禮”，“月亮水仙的舞蹈”，“維謝格拉德城堡”主題片段對(duì)比欣賞。在ppt上呈現(xiàn)三段與之相配的文字(包括節(jié)奏，力度，樂(lè)器，基本特點(diǎn)等)。

學(xué)生活動(dòng)：聽辨音樂(lè)，選擇與之相對(duì)應(yīng)的文字，并且簡(jiǎn)單說(shuō)明這樣選擇的理由。

【設(shè)計(jì)意圖】了解部分段落音樂(lè)描繪的情景，結(jié)合音樂(lè)要素理性感受音樂(lè)的特點(diǎn)。

四、完整聆聽

1、作品結(jié)構(gòu)

教師活動(dòng)：教師總結(jié)，并展示作品結(jié)構(gòu)

2、完整欣賞全曲

教師活動(dòng)：播放《沃爾塔瓦河》

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)已經(jīng)了解的段落主題及結(jié)構(gòu)圖示完整的聆聽作品。

【設(shè)計(jì)意圖】整體感受交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》，感受音樂(lè)展現(xiàn)的情境，感悟音樂(lè)的內(nèi)在情感。

五、教學(xué)小結(jié)

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)音樂(lè)和結(jié)構(gòu)，分析作品特點(diǎn)。(單樂(lè)章，有標(biāo)題，結(jié)構(gòu)較自由，交響音樂(lè))

教師活動(dòng)：教師總結(jié)交響詩(shī)及簡(jiǎn)介“交響詩(shī)”這一體裁。在屏幕出示交響詩(shī)的解釋文字，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材上關(guān)于交響詩(shī)的介紹，結(jié)合教師講解，加深印象。

教師活動(dòng)：《沃爾塔瓦河》從開始的“源頭”、“沃爾塔瓦主題”到后來(lái)“鄉(xiāng)村婚禮”、“水仙之舞”等主題的依次出現(xiàn)，作曲家通過(guò)的文字提示，讓我們看到美麗的沃爾塔瓦河奔騰著，穿過(guò)歡樂(lè)的鄉(xiāng)村婚禮的現(xiàn)場(chǎng)，從月光下水仙女的歌聲中流過(guò)，流經(jīng)古老的維謝格拉德城堡，最后逐漸消失在遠(yuǎn)方……我們跟隨作曲家感受捷克民族的大好河山和幸福愉悅的生活，進(jìn)一步了解了民族樂(lè)派的特點(diǎn)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖】交響詩(shī)是本課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也是浪漫主義標(biāo)題音樂(lè)發(fā)展的一個(gè)重要體裁，學(xué)生需要簡(jiǎn)單了解。