如何構建學習教書育人楷模的長效機制
2012-12-29 00:00:00王文寶
中國德育 2012年11期
問：全國教書育人楷模已經(jīng)評選兩屆了，現(xiàn)在第三屆也已經(jīng)開始，可以說每位楷模身上都有一種可貴的教育精神，值得全國教育工作者學習。作為一名基層教育局長，總是在思考如何建立一個學習這些楷模的長效機制，以提高我們縣教師的師德水平。
答：您所說的建立學習楷?；顒拥拈L效機制，提高當?shù)貛煹滤?，是一件十分有意義的工作。要想建立這樣的機制，可以將如下“三個結合”作為抓手。
一是與貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神結合起來。按照德才兼?zhèn)?、師德為先的要求，不斷改進和創(chuàng)新師德建設的內(nèi)容、形式、方法、機制，努力完善師德考核監(jiān)督機制，增強師德師風建設的針對性和實效性，形成培育和造就當?shù)貎?yōu)秀教師、師德標兵的制度環(huán)境。
二是與“學習型黨組織建設”和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動結合起來。廣泛開展爭當優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、師德標兵活動，開設黨員教師責任區(qū)、示范窗口、先鋒崗，深入開展教學技能大賽、教科研成果展示評比、崗位奉獻等活動，通過比、學、趕、超，激發(fā)教師學習和工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓每位教師都行動起來，在本職崗位上爭先進。
三是與學習當?shù)貎?yōu)秀教師和促進教師專業(yè)發(fā)展結合起來。及時總結和大力宣傳當?shù)貎?yōu)秀教師、師德標兵的先進事跡，用身邊事教育身邊人。同時，支持教師在專業(yè)發(fā)展方面持續(xù)取得進步，加大骨干教師、學科帶頭人的培養(yǎng)力度，切實提高他們的教書育人能力和水平。
責任編輯/李書華
